Avaliação 07 - Cont. Met. e Prat. de Ens. de Língua Portuguesa

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CEL0354_A7_ 
 
Aluno: REJANE Matrícula: 
Disciplina: CEL0354 - CONT MET ENSINO LING Período Acad.: 2016.3 EAD (G) / EX 
 
 
1. 
 
 
O discurso, quando produzido, manifesta-se linguisticamente por meio de 
textos. Marque a única afirmativa INADEQUADA em relação ao conceito de 
texto: 
 
 
 
Um texto apresenta uma seqüência verbal constituída por um conjunto de relações que se 
estabelecem a partir da coesão e da coerência. 
 
 
Um texto só é um texto quando pode ser compreendido como unidade significativa global. 
 
 
Todo texto se organiza com uma sucessão de frases, independente de coesão e coerência. 
 
 
Todo texto se organiza dentro de determinado gênero em função das intenções comunicativas. 
 
 
O produto da atividade discursiva oral ou escrita que forma um todo significativo, qualquer que 
seja sua extensão, é um texto. 
 
 
 
2. 
 
 
Segundo alguns estudiosos da língua, a produção de discursos não acontece no vazio. 
Ao contrário, todo discurso se relaciona, de alguma forma, com os que já foram 
produzidos. Desse modo, a relação entre o texto produzido e os outros textos 
dá-se o nome de: 
 
 
 
intertextualidade. 
 
 
metalinguagem. 
 
 
inferência textual. 
 
 
análise textual. 
 
 
enunciação. 
 
 
 
3. 
 
 
São incontáveis os gêneros textuais e, o tempo todo, escolhemos diversos deles para 
diversas práticas sociais, seguindo sempre a necessidade temática, a relação entre os 
interlocutores e a vontade enunciativa. Enquadram-se nesse rol de práticas 
comunicativas.Marque a única opção que não corresponde à classificação de gênero 
textual: 
 
 
 
Relatório 
 
 
Piada 
 
 
Romance 
 
 
Carta 
 
 
Dissertação 
 
 
 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
4. 
 
 
Hoje, com a cultura eletrônica, surgem novos gêneros textuais e novas formas de 
comunicação (oral ou escrita) . Toda essa dinâmica é confirmada quando Marcuschi 
diz: ... os gêneros textuais são fenômenos históricos, profundamente vinculados à 
vida cultural e social.Assinale a opção que não corresponde a esses novos gêneros: 
 
 
 
novela 
 
 
blog 
 
 
bate papo on line 
 
 
orkut 
 
 
twitter 
 
 
 
5. 
 
 
Na prática de produção de texto, é importante que o estudante: 
1. considere o destinatário, a sua finalidade e as características do gênero. 
2. solicite que o professor organize, sozinho, as ideias de acordo com as 
características textuais de cada gênero. 
3. utilize estratégias de escrita: planejar o texto, redigir rascunhos, revisar e cuidar da 
apresentação. 
4. deixe que somente o professor controle a legibilidade do escrito. 
 5. utilize o dicionário e outras fontes escritas para resolver dúvidas ortográficas. 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas. 
 
 
 
São corretas apenas as afirmativas 2,3 e 4.. 
 
 
São corretas apenas as afirmativas 1,2 e 4 
 
 
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5 
 
 
São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5. 
 
 
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4. 
 
 
 
6. 
 
 
A partir da noção de gêneros discursivos, marque a única opção correta com 
relação ao papel do professor em sala de aula: 
 
 
O que não devemos levar em consideração no trabalho com a produção de gêneros discursivos 
são as condições necessárias e ambiente adequado para que os textos surjam em cada fase do 
aprendizado do aluno. 
 
 
O que devemos levar em consideração no trabalho com a produção de gêneros discursivos é criar 
condições necessárias e ambiente adequado para que os textos surjam em cada fase do 
aprendizado do aluno de modo que este possa construir a partir das diversas leituras de textos e 
da sua produção uma maior e melhor capacidade linguística e ter uma visão de mundo mais 
ampla e crítica. 
 
 
O que devemos levar em consideração no trabalho com os gêneros discursivos é criar condições 
imaginárias num ambiente escolar para que os textos surjam de algum modo a partir das diversas 
leituras de textos e da produção do aluno conquistando uma maior e melhor capacidade linguística 
do mundo. 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
 
 
O que devemos levar em consideração no trabalho com a produção de gêneros discursivos é que 
os textos surjam, de repente, em cada fase do aprendizado do aluno de modo que este possa 
construir a partir de muitas leituras de textos e da sua produção uma visão de mundo maior. 
 
 
O que devemos levar em consideração no trabalho com a produção de gêneros discursivos são 
apenas, em cada fase do aprendizado do aluno, as diversas leituras de textos e da sua produção. 
 
 
 
7. 
 
 
Sabe-se que o aluno não é apenas alguém que sabe ou não sabe o que foi ensinado. 
Todos nós temos um potencial cognitivo e emocional que nos permite avançar na 
aprendizagem e que se torna real assim que é atingido. Esse processo dinâmico, em 
que o desenvolvimento real e potencial se alternam constantemente, aponta para uma 
avaliação contínua e diagnóstica. 
Considerando o trecho acima, vejamos, então, o caso de um aluno chamado 
Rui, que produziu um texto com algumas inadequações observadas pela 
professora. Aponte o encaminhamento necessário para fazer esse aluno 
avançar na sua produção textual. 
 
 
 
O texto é apresentado ao aluno, as inadequações são apontadas e a professora faz algumas 
recomendações. Não é proposta uma segunda versão. 
 
 
O texto não é apresentado ao aluno para que ele não seja desestimulado e continue a escrever. O 
erro, na opinião dessa professora, não é matéria-prima de trabalho. 
 
 
O texto não é apresentado ao aluno pelo professor. Ele será arquivado em uma pasta que, ao final 
do ano letivo, será levada para casa. 
 
 
O texto produzido é avaliado pela professora, junto com o aluno, e, após essa avaliação, uma 
segunda versão é proposta. 
 
 
O texto, antes de ser devolvido ao aluno, deve ser mostrado aos pais a fim de que eles reforcem 
na criança a necessidade de acertar. 
 
 
 
8. 
 
 
De acordo com os PCNs, qual seria o objetivo do trabalho com a leitura: 
 
 
 
A construção dos sentidos que são construídas extraindo informação, decodificando-as. 
 
 
de formar escritores no sentido de profissionais da escrita, de pessoas capazes de escrever com 
eficácia 
 
 
Uma estratégia de um esquema restrito para obter, avaliar e utilizar informação. 
 
 
a possibilidade de produzir textos que não sejam eficazes para a prática da leitura. 
 
 
a formação de leitores competentes e, consequentemente, a formação de escritores. 
 
Roberto
Realce
Roberto
Realce