Objetiva Sistemas de Ensino e Politicas Educacionais

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GUSTAVO FELICIO PEREIRA - RU: 1239867 
Nota: 90 
Disciplina(s): 
Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais
Questão 1/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O investimento de recursos públicos na área educacional compreende os valores financeiros brutos aplicados pelo setor público no atendimento de demandas educacionais, como no custo de bens e serviços - inclusive bens de capital - e nas transferências, excetuando-se a depreciação e a amortização dos investimentos em estoque. O conceito utilizado para a agregação corresponde à finalidade dos recursos alocados por área de atuação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://portal.inep.gov.br/estatisticas-gastoseducacao> Acesso em 01 jun. 2015.
A respeito do controle de aplicação dos recursos públicos na educação, leia as afirmações a seguir, analisando-as a partir do conteúdo do livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil: 
I. A utilização dos recursos públicos, sempre que destinada a fins educacionais, é considerada regular, e legal.
II. Quando existe a suspeita de irregularidade nos gastos, o Ministério Público pode ser acionado para investigar o fato.
III. Os governos devem controlar internamente a prestação de contas, mas há também um controle externo, feito pelo poder legislativo.
IV. Quando uma das instâncias governamentais comete irregularidades, pode ser punida e proibida de estabelecer convênios.
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
A
I e II apenas.
B
II e III apenas.
C
III e IV apenas.
D
II, III e IV apenas.
Você acertou!
A alternativa II é correta: “O ministério público também pode ser acionado para investigar gastos irregulares e processar os governantes e funcionários que fizeram uso indevido dos recursos públicos”. [...] A alternativa III é correta: “Os governos distrital, estaduais e municipais que recebem dinheiro público devem manter um sistema de controle interno com prestações de contas específicas. Geralmente a Controladoria Geral do Município, do Estado e do Distrito Federal são responsáveis por fiscalização e regularização das prestações de contas desses recursos. O controle externo é realizado pelo poder legislativo (as Câmaras de Vereadores, Câmara Distrital e Assembleias Legislativas) que julgam periodicamente os gastos públicos com base cm pareceres do pelos Tribunais de Contas “ [...] A afirmativa IV é correta: “As penalidades para os governos estaduais e prefeituras são: proibição de celebrar convênios e receber recursos do governo federal (e para os municípios também dos governos estaduais) [...] “ . (livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p.296- 297)
E
I, II e III apenas.
Questão 2/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Considere o fragmento de texto a seguir:
“A LDB 9394/96 reafirma o direito à educação, garantido pela Constituição Federal. Estabelece os princípios da educação e os deveres do Estado em relação à educação escolar pública, definindo as responsabilidades, em regime de colaboração, entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.
Segundo a LDB 9394/96, a educação brasileira é dividida em dois níveis: a educação básica e o ensino superior”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:<http://www.infoescola.com/educacao/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao/> Acesso em 01 jun. 2015.
De acordo com o livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, a avaliação, nos preceitos propostos pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) pode ocorrer de três formas. A respeito dessas formas de avaliação, analise as afirmativas a seguir:
I. A avaliação pode ocorrer com base no aproveitamento do aluno na sua respectiva fase escolar.
II. A avaliação escolar pode ocorrer de forma automática, independente do resultado dos alunos.
III. A escola pode definir a etapa escolar adequada para o aluno de acordo com o seu desenvolvimento.
IV. A escola pode desconsiderar a sequência curricular em casos de progressão dos alunos.
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
A
I, II e III.
Você acertou!
As afirmativas I, II e III estão corretas, pois:
“A progressão escolar pode ocorrer por três formas segundo a LDBEN de 1996:
·	por promoção, em função de aproveitamento na respectiva fase escolar; • “mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada”, independente de escolarização anterior, e, neste caso, é necessário que o respectivo sistema de ensino regulamente este processo; • progressão regular (automática) (LDBEN, art. 24)”.
A afirmativa IV é incorreta, visto que: “A definição da forma de progressão depende das instituições ou das redes escolares. Nos casos da progressão regular, o regimento escolar pode prever formas de progressão parcial, que devem ser aprovadas pelo respectivo conselho de educação. A legislação determina, no entanto, que essas regulamentações garantam a preservação da sequência do currículo (LDBEN, art. 24,111)”. (livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 177)
B
II, III e IV.
C
II e III.
D
I e IV.
E
II e IV.
Questão 3/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Considere o trecho de texto a seguir:
“Cabe, portanto, aos poderes públicos, da esfera federal, estadual, municipal, em conjunto com as demais redes e agências, dentre as quais o Sistema S, desenvolverem uma intensa política nacional de universalização da educação básica, de natureza pública e gratuita ao conjunto dos jovens e trabalhadores que desejarem e necessitarem, na perspectiva de formação da autonomia intelectual, política e ética”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GABROWSKI, Gabriel; RIBEIRO, Jorge Alberto Rosa. Reforma, legislação e financiamento da educação profissional no Brasil. In: MOLL, Jaqueline et al (org). Educação profissional e tecnológica no Brasil contemporâneo: desafios, tensões e possibilidades. Porto Alegre: Artmed, 2010. p. 281.
O Governo, nas esferas federal, estadual e municipal se responsabiliza pelo sistema educacional brasileiro. Nesse contexto, e conforme apresentado no livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, no que diz respeito às obrigações das prefeituras, é correto afirmar:
Nota: 10.0
A
Os municípios são responsáveis por oferecer o ensino médio.
B
Os municípios são responsáveis pela manutenção das escolas técnicas.
C
Os municípios devem auxiliar na manutenção de órgãos estudantis estaduais.
D
Os municípios são responsáveis por oferecer a educação infantil.
Você acertou!
“Os municípios são obrigados a oferecer a educação infantil e, prioritariamente, o ensino fundamental [...]”. (livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 146)
E
Os municípios devem oferecer transporte para todos os alunos da escola pública e privada. 
Questão 4/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o fragmento de texto a seguir:
“No Brasil existe número razoável de pesquisas sobre a avaliação, realizadas no interior das escolas de educação básica, apontando seu caráter classificatório, excludente, autoritário e punitivo. Sabe-se que, de modo geral, apenas o aluno é avaliado e somente pelo professor, com o propósito de aprovação ou reprovação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Construindo a avaliação formativa em uma escola de educação infantil e fundamental. In.: VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas (org.). Avaliação: políticas e práticas. Campinas: Papirus, 2002. p. 113.
A avaliação, vista pela perspectiva da legislação, ocorre de modo diferenciado, de acordo com os níveis de ensino. Desse modo, o que diz a legislação acerca dos processos avaliativos na educação infantil? Assinale a respostacorreta, de acordo com o conteúdo apresentado no livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil sobre o tema:
Nota: 10.0
A
Na educação infantil, os alunos não são avaliados, visto que não há previsão de propostas avaliativas para tal etapa de ensino na legislação.
B
Para avaliar a criança na educação infantil, o professor deve conhecer os critérios previstos nos Referenciais Curriculares Nacionais e no regimento escolar.
C
Na educação infantil, a avaliação baseia-se nos critérios de continuidade e classificação, prevalecendo os aspectos quantitativos.
D
Na educação infantil, a avaliação objetiva o registro e acompanhamento do desenvolvimento da criança, e não a promoção para o ensino fundamental.
Você acertou!
“A avaliação na educação infantil é definida como ‘acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental’ (LDBEN, art. 31). A frequência mínima é de 75% da jornada escolar (LDBEN, art. 24, VI), que também é utilizada como critério de promoção escolar e intrinsecamente vinculada aos processos avaliativos”. (livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 171)
E
Na educação infantil, as avaliações têm como base a observação livre e espontânea dos professores sobre a adaptação da criança ao ambiente escolar.
Questão 5/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A ideia de desenvolvimento do educando nestas etapas que formam um conjunto orgânico e sequencial é o do reconhecimento da importância da educação escolar para os diferentes momentos destas fases da vida e da sua intencionalidade maior já posta no art. 205 da Constituição Federal [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v23n80/12929.pdf> Acesso em 20 abr. 2015. 
De acordo com o livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, no que diz respeito às finalidades de cada uma das etapas da educação relacione corretamente os elementos às suas características:
Educação infantil
Ensino fundamental
Ensino médio
( ) Desenvolvimento da capacidade de aprender, principalmente o domínio do ler, escrever e calcular.
( ) Desenvolvimento integral da criança, nos aspectos físico, psicológico, social e intelectual.
( ) Desenvolvimento e aprimoramento da formação ética, autonomia intelectual e pensamento crítico.
Agora, assinale a alternativa que contém a sequência correta:
Nota: 10.0
A
1 – 3 – 2
B
2 – 1 – 3
Você acertou!
“A educação infantil tem como finalidade o ‘desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade’ (art. 29). [...] O ensino fundamental tem como finalidade a formação do cidadão, a partir de: I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo [...] O ensino médio tem como finalidades: [...] III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico [...]”. (livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 121 - 122)
C
3 – 1 – 2
D
2 – 3 – 1
E
1 – 2 – 3
Questão 6/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996, aponta para o fato de que a avaliação, na Educação Infantil, não possui objetivo de promoção da criança para o ensino fundamental”.
De acordo com os conteúdos abordados em aula e do livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, analise as asserções a seguir, marcando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Segundo a LDBEN os aspectos quantitativos da avaliação devem prevalecer sobre os aspectos qualitativos nesta etapa de ensino.
II. ( ) Conforme a LDBEN essa proposta de avaliação aponta para uma mudança de paradigmas, confrontando questões da cultura escolar.
III. ( ) O modelo de avaliação proposto na LDBEN alterou positivamente a relação estabelecida entre pais, estudantes e professores.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 0.0
A
F – F – V
B
V – F – V
C
V – V – F
D
V – F – F
E
F – V – V
A sentença I é falsa, pois: “[...] A LDBEN de 1996, (art. 24, V) explicitamente determina que ‘os aspectos qualitativos devem prevalecer sobre os quantitativos e trata as provas finais como ‘eventuais’ ”. [...] A sentença II é verdadeira: “ [...] Portanto, aponta para uma mudança de paradigma avaliativo, que entra em confronto direto com segmentos significativos da cultura escolar. [...]” A sentença III é verdadeira: “No entanto, esse paradigma de avaliação aponta para outra direção educacional, em que os resultados efetivos têm mudado positivamente a relação entre professores, familiares e estudantes”. (livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 171)
Questão 7/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia a passagem de texto a seguir:
“Nas últimas fases da sociedade industrial, as concepções do desenvolvimento educativo estiveram hegemonizadas por teorias transferidas a partir do crescimento industrial, principalmente o taylorismo e a teoria do capital humano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FLECHA, Ramón; TORTAJADA, Iolanda. Desafios e saídas educativas na entrada do século. In: IMBERNÓN, F. (org). A educação no século XXI. Porto Alegre: Artmed, 2000. p. 32-33.
De acordo com os conhecimentos adquiridos no livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil sobre o taylorismo, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Os princípios do taylorismo impactaram em diversas esferas sociais, porém, não chegaram a afetar as políticas públicas educacionais. Ficando restrito ao mundo do trabalho.
II. ( ) Um dos princípios da gestão empresarial taylorista do trabalho visava a conformação e a obediência dos trabalhadores.
III.( ) As ideias do taylorismo visam romper com a racionalização do trabalho bem como a sua divisão do trabalho em micro tarefas.
Agora, assinale a alternativa que contém a sequência correta:
Nota: 10.0
A
V – F – V
B
F – V – F
Você acertou!
A afirmativa I é falsa: “O taylorismo se generalizou pelo mundo e passou a impactar as políticas educacionais, pois requeria que os sistemas educativos formassem trabalhadores alfabetizados e adestrados para as tarefas repetitivas[...] 
A afirmativa II é verdadeira: No final do século XIX, com a implantação de técnicas racionalizadas de gestão do trabalho nas empresas, da qual o taylorismo foi o modelo mais utilizado, passaram a ser exigidos do trabalhador os seguintes pontos: [...]ser obediente ao modelo de gestão de pessoal, cumprindo os horários da sua respectiva jornada de trabalho, obedecendo aos seus respectivos supervisores e se adaptando às mudanças de tecnologia [...] A afirmativa III é falsa: O princípio do taylorismo era o de que o trabalhador deveria atuar num posto de trabalho, realizando tarefas específicas e repetindo-a o maior número de vezes possível em sua jornada diária de trabalho. Assim, o trabalho foi racionalizado, dividido em micro tarefas assumidas, cada uma, por um trabalhador”. (livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 44 e 45)
C
V – V – F
D
F – V – V
E
V – F – F
Questão 8/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Considere o extrato de texto a seguir:
“A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDBEN 9394/96) é a legislação que regulamenta o sistema educacional (público ou privado) do Brasil (da educação básica ao ensino superior). Na história do Brasil, essa é a segunda vez que a educação conta com uma Lei de Diretrizes e Bases da Educação, que regulamenta todos os seus níveis”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente,ele está disponível em: <http://www.infoescola.com/educacao/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao/> Acesso em 01 jun. 2015.
De acordo com o exposto nas aulas e no livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, em qual nível as crianças de 6 anos devem ser obrigatoriamente matriculadas, de acordo com o LDBEN 9.394/96? 
Assinale a resposta correta:
Nota: 10.0
A
Educação infantil.
B
Ensino fundamental.
Você acertou!
“O ensino fundamental possui duração de nove anos, com o ingresso da criança aos seis anos (LDBEN, art. 32). Nessa mesma lei, o ensino fundamental foi organizado com oito anos, sendo que a ampliação para nove foi instituída pela Lei no 11.114/2005, com a transição ocorrendo entre 2007 e 2010, período em que todas as crianças de seis anos deveriam ser matriculadas no primeiro ano do ensino fundamental (Lei n° 11.274/20069, sendo, portanto transferidas da educação infantil”. (livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 135)
C
Ensino médio.
D
Educação de jovens e adultos.
E
Educação básica.
Questão 9/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Considere o seguinte extrato de texto:
“À medida que as condições sociais exigem e a cultura se enriquece, o sistema escolar desenvolve-se e as fronteiras da organização escolar expandem-se. A estrutura do ensino sofre adaptações, entretanto o modelo da estrutura do ensino apresenta um viés universal e duradouro por trabalhar com as consagradas fases evolutivas humanas — infância, adolescência, juventude e idade adulta — correspondendo à educação infantil, educação básica (fundamental e média) e educação superior”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CERVI, Rejane de Medeiros. Padrão estrutural do sistema de ensino no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2013. p. 85.
De acordo com o conteúdo das aulas e o livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996 fixou a divisão dos níveis educacionais em dois: educação básica e superior. Nesse sentido, relacione as etapas de ensino aos seus níveis correspondentes:
Educação Básica
Educação Superior
( ) Ensino Médio
( ) Pós-Graduação
( ) Ensino Fundamental
( ) Graduação / licenciatura.
( ) Educação Infantil
Agora assinale a sequência correta:
Nota: 10.0
A
1 – 1 – 1 – 2 – 2
B
1 – 2 – 1 – 2 – 1
Você acertou!
Educação básica: Educação infantil, Ensino fundamental e Ensino Médio. Educação Superior: Graduação e Pós-Graduação. (livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 134)
C
2 – 1 – 1 – 1 – 2
D
1 – 1 – 2 – 2 – 1
E
2 – 1 – 2 – 1 – 1
Questão 10/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Atente para o seguinte fragmento de texto:
“Os principais programas do FNDE são: Programa Nacional de Alimentação Escolar, Programa Nacional do Livro Didático, Programa Dinheiro Direto na Escola, Programa Nacional Biblioteca na Escola, Programa Nacional de Saúde do Escolar e Programa Nacional de Transporte Escolar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:< http://periodicos.unb.br/index.php/les/article/view/1258/912>. Acesso em 15 abr. 2015. 
O livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil trata da oferta de transporte escolar pelo poder público, prevista na LDB. De acordo com o conteúdo do livro-base, qual das assertivas abaixo sobre a oferta de transporte escolar é correta? Assinale a alternativa que contém a resposta certa:
Nota: 10.0
A
O transporte escolar destina-se unicamente às cidades em que as escolas ficam todas localizadas em regiões de educação do campo.
B
Embora algumas escolas da zona rural ainda utilizem o transporte escolar, o mesmo, é desnecessário nas capitais e regiões metropolitanas.
C
Esse benefício aplica-se a casos específicos, quando é comprovada a sua necessidade por questões de limite de locomoção dos alunos, com necessidades especiais.
D
A oferta de transporte escolar gratuito é destinada aos estudantes que não encontram escolas ou vagas em escolas próximas a sua residência.
Você acertou!
“A oferta de transporte escolar público e gratuito deve ser realizada para garantir a educação para a população em idade escolar que não têm escola ou não encontrem vagas próximas as suas residências. As escolas da zona rural geralmente recorrem ao transporte escolar, no entanto, cm grandes cidades esse sistema ainda é utilizado, principalmente em áreas do crescimento populacional irregular. Algumas instituições de defesa da educação ou dos direitos das crianças têm denunciado o descaso de autoridades públicas que preferem ofertar o transporte a construir ou expandir escolas em áreas de grande densidade populacional”. (livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 126)
E
É de responsabilidade do governo oferecer transporte escolar à todas as crianças em idade escolar matriculadas em escolas públicas ou privadas.