AV1 Gestao Escolar

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Avaliação: CEL0372_AV_201402004079 » GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
	Tipo de Avaliação: AV
	
	Professor:
	MARIA DYLMA DA SILVA FERREIRA
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 6,8    Nota de Partic.: 0   Av. Parcial 2  Data: 22/11/2016 13:20:23
	
	 1a Questão (Ref.: 201402161216)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"O movimento pelo aumento da competência da escola exige maior competência de sua Gestão". Não se pode esperar mais que os dirigentes escolares aprendam em serviço, pelo ensaio e erro. A capacitação dos dirigentes constitui-se um processo aberto, de formação continuada e permanente. Através de quais cursos/programas se dá a formação continuada dos gestores escolares ?
		
	
Resposta: Através de Cursos do Progestao, Mestrados, Seminarios, Congressos.
	
Gabarito: Cursos de Pós-graduação, Cursos de Extensão e Programas e projetos oficiais de formação de gestores.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): A resposta atendeu o objetivo do enunciado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402158994)
	Pontos: 0,3  / 1,0
	A agenda Social, tem como um de seus objetivos consolidar uma política garantidora de direitos. No eixo educação, a agenda é constituída por ações destacadas do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE). Cite duas iniciativas do PDE que integram a agenda social.
		
	
Resposta: Educacao básica para todos. Democratizacao das relaçoes de pode estabeçecodas na escola. Participaçao ativa do Conselho Escolar, Associaçao de Pais, Alunos e Equipe Escolar.
	
Gabarito:
- alfabetização de jovens e adultos, com prioridade para os municípios com taxas mais elevadas de analfabetismo; - expansão da formação e capacitação de professores, com a implantação do Sistema Universidade Aberta do Brasil e de pólos de apoio presencial; - apoio à construção, reforma e aquisição de equipamentos para creches e escolas públicas de educação infantil (ProInfância); - expansão da educação profissional e tecnológica; - reestruturação e expansão das universidades federais, com prioridade para a interiorização da rede de escolas federais e a garantia de vagas em universidades por meio de bolsas do ProUni; - eletrificação de escolas mediante o Programa Luz para Todos; - implantação de laboratórios de informática em todas as escolas públicas; e - apoio à expansão do transporte escolar, com o Programa Caminho da Escola.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402758148)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, que Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura, aponta não só mais para o trabalho do Pedagogo no Curso de Graduação em Pedagogia, mas também para a docência no conjunto das suas habilitações. Esta mesma Resolução apresenta novo entendimento para as habilitações. Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta de acordo com esta Resolução:
		
	
	A Resolução de 15 de maio de 2006 confirma as habilitações que são realizadas no Curso de Graduação e Pedagogia;
	
	A Resolução de 15 de maio de 2006, determina que as habilitações só poderão ser exercidas a partir de curso de Mestrado em Educação;
	
	A resolução de 15 de maio de 2006, determina que as habilitações poderão ser confirmadas por qualquer curso de Pós Graduação ;
	
	A Resolução de 15 de maio de 2006, determina que não há necessidade de cursos de pós graduação para o exercício das habilitações;
	 
	A Resolução de 15 de maio de 2006 extingue as habilitações nos Cursos de Graduação em Pedagogia, a partir deste momento conferindo as "especializações" aos Cursos de Pós-Graduação Lato-Sensu em Gestão Escolar.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402762606)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	À medida que a organização da sociedade foi adquirindo a forma de divisão de classes (um segmento dominante e um segmento dominado) e que a organização social foi exigindo formas de ação mais complexas, devido à ampliação de sua produção, foi crescendo a acumulação de experiências sociais. Assim, foram necessárias mudanças nesta organização. Assinale a alternativa que NÃO indica uma mudança ocorrida na educação.
		
	
	Houve necessidade de uma educação que desse conta da transmissão e assimilação das condutas, dos comportamentos e dos saberes necessários à sobrevivência da comunidade.
	
	Houve a necessidade de formas de transmissão e assimilação de condutas que a pura espontaneidade da convivência já não satisfazia mais.
	
	Houve a necessidade de uma educação institucionalizada;
	
	Foi se tornando necessária uma educação mais estruturada;
	 
	Houve necessidade de uma educação mais rígida, forte, que desse conta de resgatar a qualidade do ensino.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402143546)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Um diretor de escola irritado com alguns de seus professores desabafa dizendo: "... se eles passassem um mês na direção entederiam como é complicado dirigir sozinho esta escola...' Este desabafo assume um modelo de gestão baseado:
		
	
	na democratização das relações de poder establecidas na escola
	
	na autonomia da escola
	 
	em uma estrutura administrativa autocrática, hierarquizada e vertical
	
	na participação de todos os segmentos envolvidos na concretização do projeto da escola.
	
	no compartilhamento de decisões
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402143584)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Conforme nossos estudos a escola de gestores da educação básica e o Programa de Capacitação de Gestores (Progestão) são programas que constituem a formação dos gestores das escolas públicas brasileiras. Marque a opção que traduz o foco da formação destes programas:
		
	
	As relações interpessoais na escola
	 
	A gestão democrática da educação pública
	
	A gestão de pessoas
	
	A gestão pedagógica
	
	A administração escolar
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201402718923)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem o primeiro nível de concretização curricular. São uma referência nacional para o ensino fundamental. Assinale a alternativa que apresenta a função que não corresponde às funções dos Parâmetros Curriculares.
		
	
	Sua função é contribuir com as políticas e programas de educação infantil, socializando informações.
	
	Os PCNs são uma referência nacional para o ensino fundamental.
	 
	Os PCNs têm como função subsidiar a elaboração ou a revisão curricular dos Cursos Superiores.
	
	Os PVNs têm a função de incentivar a discussão pedagógica interna das escolas e a elaboração de projetos educativos .
	
	Sua função é apoiar os sistemas de ensino estaduais e municipais.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201402654466)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Leia a frase: " A gestão democrática é uma forma de gerir uma instituição, de maneira que possibilite a participação, transparência e democracia." 
Agora assinale a alternativa que NÃO faz parte deste contexto.
		
	 
	Atualmente, há a necessidade de que o líder seja um educador, que estimule mudanças, um orientador na busca de valores, na construção de liberdade e independência.
	 
	O trabalho de gestão pressupõe a separação das tarefas administrativas e pedagógicas nos moldes designados pela função.
	
	O gestor deve trabalhar junto ao conselho escolar da escola.
	
	A gestão democrática é participativa, transparente e possibilita a democracia.
	
	O gestor gerencia o grupo dentro de ações conjuntas, onde todos são responsáveis pelos resultados, e para que isso aconteça os funcionários têm que ter conhecimento do seu papel estratégico.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201402154021)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública, fazem um diagnóstico da instituição e identificam a necessidade de melhoria da gestão escolar e da qualidade do ensino.
A proposta dos coordenadorespedagógicos é trabalhar com leitura de textos sobre o tema, entrevistas com professores, alunos, pais e funcionários, relatos de experiência de outras escolas, seminários e debates. Estes recursos devem garantir que a discussão tenha como foco um suporte teórico para a realização de ações que promovam uma gestão comprometida com a qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar de seus alunos.
Para alcançar o que pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir:
(ENADE 2005 - Questão 30)
		
	 
	a decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, tendo clareza de seus desdobramentos.
	
	a mobilização da comunidade escolar, para garantir auxílio à escola e à região.
	
	a aprovação do diretor da escola, para implantar uma gestão democrática.
	
	o apoio dos políticos e do comércio da região, para equipar a escola com recursos tecnológicos
	
	o aval dos pais, para garantir a participação deste segmento nas decisões da escola.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201402158727)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	No meio do caminho, de Carlos Drumond de Andrade.
No meio do caminho tinha uma pedra tinha uma pedra no meio do caminho tinha uma pedra no meio do caminho tinha uma pedra. Nunca me esquecerei desse acontecimento na vida de minhas retinas tão fatigadas. Nunca me esquecerei que no meio do caminho tinha uma pedra Tinha uma pedra no meio do caminho no meio do caminho tinha uma pedra.
No cotidiano dos cidadãos muitas são as pedras do caminho, para a garantia de acesso aos seus direitos. O ProUni é um programa do âmbito educacional, que garante acesso à educação. Marque a questão que contém o nível de ensino de abrangência do ProUni, na garantia de acesso à/ao:
		
	 
	Ensino Superior
	
	Ensino Médio
	
	Ensino Fundamental
	
	Educação Infantil
	
	Educação Básica