PLANEJAMENTO ESCOLAR AV nov2016

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	Avaliação: CEL0360_AV_201502477807 » PLANEJAMENTO ESCOLAR
	Tipo de Avaliação: AV
	
	 1a Questão (Ref.: 201502791506)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O ato de planejar exige do professor uma relação consciente com seu trabalho sendo necessário a definição clara de sua intencionalidade pedagógica, assim como, também escolher e apontar ações que efetivem essa intencionalidade. Explique como deve ser realizado esse planejamento.
		
	
Resposta: O planejamento deve ser feito baseando-se no Plano de Ensino e PPP da escola. A partir destes norteadores, o professor irá elaborar seus planos, buscando ações que estejam relacionadas à vivência de seus alunos, considerando o âmbito social e cultural dos discentes, procurando interagir entre as disciplinas, associando e relacionando conteúdos. Além disso, deve utilizar-se das avaliações como diagnose para replanejar as ações sempre que perceber esta necessidade.
	
Gabarito: Trata-se de prever ações que se concretizam em planos, programas e projetos voltadas para as atividades de ensino-aprendizagem, marcadas por uma intencionalidade educativa, incluindo a definição de objetivos, valores, atitudes, modos de agir, fruto de ação coletiva, reflexão partilhada, de caráter processual, que envolve uma articulação constante entre pensamento e ação.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502726789)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em uma entrevista publicada pela Revista Nova Escola o professor Celso Vasconcelos responde a seguinte pergunta: ¿Por onde se deve começar um bom planejamento¿
Lendo a resposta do professor apresente um argumento que reforce ou critique a ideia defendida por ele.
 
Resposta de Celso Vasconcelos:
 Depende muito da dinâmica dos grupos. Existem três dimensões básicas que precisam ser consideradas no planejamento: a realidade, a finalidade e o plano de ação. O plano de ação pode ser fruto da tensão entre a realidade e a finalidade ou o desejo da equipe. Não importa muito se você explicitou primeiro a realidade ou o desejo.
REVISTA NOVA ESCOLA- Entrevista com o professor Celso Vasconcellos acessada em 23/08/2013
		
	
Resposta: Concordo com a colocação do professor Vasconcellos. Considerando que geralmente a equipe já é conhecedora das necesssidades e dos entraves, é importante o diálogo, explicitando os três pontos: o objetivo, a realidade e as ações que serão tomadas para o alcance das metas. Não é inflexível o ponto do qual se inicia o debate, se as questões, ao final da discussão estiverem claras e coerentes. Estes pontos dialogam um com o outro. O levantamento de quaisquer deles primeiro, acarretará no outro por consequencia, para que o Plano esteja completo e eficiente.
	
Gabarito: A resposta pode variar, mas pode girar em torno das seguintes ideias. 1-Para reforçar o argumento do autor pode-se dizer que a equipe escolar deve estar consciente que deve realizar as três dimensões, mas pode decidir por qual começar porque elas não são etapas sucessivas. Pode inclusive agir no sentido de estabelecer uma dinâmica de interligar as dimensões e ir fazendo paralelamente as três dimensões. 2-Uma crítica possível seria dizer que o grupo pode perder o foco e não realizar a interligação necessária ao bom êxito do planejamento ou tender a passar de forma muito rápida nos dois primeiros momentos (realidade x desejo) e ir diretamente para o plano de ação definindo as atividades e estratégias a serem realizadas.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201503345151)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Celso Vasconcellos nos fala em três dimensões do planejamento. São elas:
		
	
	Realidade / Desejo/ Objetivo
	
	Reflexão/Ação /Avaliação
	 
	Realidade/ finalidade /plano de ação
	
	Objetivo /Justificativa /Metodologia
	
	Situação /Ambição /Construção
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502771225)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sobre a importância de um Planejamento podemos afirmar que:
		
	
	o ideal é que se inicie o planejamento pela seleção dos conteúdos a serem trabalhados no ano escolar
	
	o planejamento é uma atividade essencialmente técnica e teórica, de muita importância para garantir os resultados da ação.
	
	O planejamento serve para organizar a rotina do professor para que possa cumprir o cronograma e o livro didático.
	
	um bom planejamento não deve ser modificado, garantindo assim o que os resultados sejam os esperados
	 
	o planejamento é um processo de tomada de decisão sobre o fazer pedagógico.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502638842)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Poderíamos dizer que a importância/finalidade de se usar o planejamento participativo como opção para a melhoria da escola pública de educação básica seria:
		
	 
	dar coerência à ação da instituição, integrando e mobilizando a todos que fazem parte da comunidade escolar;
	
	preparar o grupo para enfrentar os conflitos internos e os problemas da escola com a comunidade, no coletivo;
	
	permitir ação conjunta para melhorar o ensino e acabar com o fracasso do aluno nas provas do MEC.
	
	garantir a racionalização dos esforços de todos os atores da escola diminuindo os custos financeiros;
	
	ser um instrumento de intervenção e transformação da escola independente do tipo de diretor existente;
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201502791516)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Um aspecto que é muito comum na atividade do gestor na escola, que acaba exigindo dele uma dedicação maior, obrigando-o a tornar secundário o aspecto mais importante de sua atuação, é a dedicação às questões:
		
	
	Pedagógicas.
	 
	Administrativas.
	
	Complexas.
	
	Culturais
	
	Comunitárias.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201503124445)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Para Vasconcellos (2000), o plano da escola é composto por três partes que se que articulam. Desta forma, podemos afirmar que tanto o Marco Referencial quanto o Diagnóstico são considerados fundamentais para a elaboração da Programação. Dentro do projeto político pedagógico a Programação pode ser definida como:
		
	
	A busca de recursos públicos aliada aos princípios da comunidade.
	
	A identificação das necessidades da instituição.
	
	O olhar da comunidade associado à definição do marco referencial da escola.
	 
	Uma proposta de ação para diminuir a distância entre a realidade da instituição e o que estabelece o Marco Operativo.
	
	A proposta de sonhos, mas sem vínculos com a realidade.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201503269132)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Gandin (2010, p.21), orienta que em um processo de planejamento, três perguntas são básica:1. O que queremos alcançar? 2. A que distância estamos daquilo que queremos alcançar? 3. E o que faremos concretamente e dentro de um prazo determinado para diminuir essa distância? E mais, alerta que essas perguntas devem ser retomadas e reavaliadas periodicamente. Neste caso, Gandin se refere às seguintes etapas de construção do PPP:
		
	 
	Marco referencial, diagnóstico e programação.
	
	Reflexão, discussão e planejamento.
	
	Marco situacional, marco doutrinal e marco operativo.
	
	Objetivos, programação e determinações.
	
	Proposta política, pedagógica e político-pedagógica.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201502771227)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	(Rio, 2001) Um dos princípios norteadores do projeto político pedagógico é a gestão democrática da escola. Para que essa gestão se torne viável, faz se necessário:
		
	
	reestruturar o organograma da escola para garantir formas democráticas em sua organização;
	
	definir, no coletivo, normas que assegurem o comprometimento de todos com a instituição;
	
	incluir no currículo temas relativos ao respeito às diferenças culturais, raciais, sexuais e econômicas
	
	delegar as funções dos especialistas ( administrador, supervisor , orientador, inspetor) a todos os professoresresgatar a escola como espaço público, lugar de debate, do diálogo, fundado na discussão coletiva;
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201502795208)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Do ponto de vista da coerência e da articulação vertical entre os planos que orientam a prática educativa nas escolas, o mais abrangente denomina-se:
		
	
	Plano anual
	
	Plano de Atividade
	
	Plano de Aula
	 
	Projeto de Ensino
	 
	Projeto Político Pedagógico