CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA_Teste de conhecimento Aula 1 a 5

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CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
Teste de conhecimentos
Aula 1
	1a Questão (Ref.: 201508292330)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A função primordial do processo de avaliação "tanto em relação à leitura quanto em relação à escrita" é:
		
	
	favorecer ao professor o discernimento sobre que notas e conceitos atribuir aos alunos.
	
	assegurar o controle sobre as condições de estudo dos alunos frente aos conteúdos vistos.
	
	permitir o acompanhamento sistemático, pela gestão escolar, do progresso dos alunos.
	 
	possibilitar um conhecimento mais global acerca do processo de ensino/aprendizagem.
	
	permitir o uso de instrumentos de medida mais exatos quanto à eficácia do ensino.
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201508292323)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	O ensino de língua portuguesa, conforme as orientações oficiais mais recentes, deve priorizar:
		
	
	o domínio da nomenclatura e das classificações morfossintáticas, a fim de se dominar a gramática da língua.
	 
	o estudo, numa visão interativa e funcional, de todos os usos ¿ orais e escritos ¿ da língua, expressos em gêneros textuais.
	
	a análise das diferentes escolas literárias, visando trazer para o público exemplos de uma língua portuguesa culta.
	
	a norma-padrão da língua portuguesa, com o objetivo de se alcançar no Brasil um uso exemplar dessa língua.
	
	a exploração da oralidade formal, a fim de se preservar a qualidade lingüística do idioma brasileiro.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201508291902)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	O objetivo do ensino da língua portuguesa é formar um cidadão com posicionamento crítico, responsável e construtivo a partir da utilização de sua língua materna nas várias situações sociais e culturais (formal e informal). Assinale o item que melhor completa a frase abaixo:
Para que esse objetivo seja alcançado, é necessário que o professor...
		
	 
	seja um leitor competente de jornais, revistas, obras literárias, assim como ter acesso aos meios eletrônicos de informação,além de dominar o conteúdo dos usos linguísticos textuais e gramaticais;
	
	frequente todos os espaços culturais que sua cidade natal ofereça e, principalmente, da capital do seu estado;
	
	domine somente as técnicas e teorias do ensino da língua além dos conteúdos a serem trabalhados;
	
	desenvolva sua linguagem oral através da participação de debates emseminários sobre o ensino da língua portuguesa.
	
	projete em seu planejamento a ida com os alunos ao cinema e teatro duas vezes por semana, promovendo análise e debate sobre o tema abordado;
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201508292302)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A Revista Nova Escola, nº 225, do mês de setembro de 2009, trouxe uma reportagem especial sobre "o Ensino Fundamental de 9 anos" na página 58, ressaltando que os objetivos do 1º ano, na disciplina de Língua Portuguesa é:
A) Escutar ativamente uma exposição;
B) Comunicar-se por meio da fala, ouvindo com atenção e adequando a linguagem a situação;
C) Conversar num grupo, expressar sentimentos, idéias e opiniões;
D) Relatar acontecimentos e expor o que se sabe sobre os temas estudados.
Está(ão) correta(s ) apenas a(s ) afirmativa(s):
		
	 
	Todas as letras
	
	Somente as letras A e D
	
	Letras A, B e D
	
	Apenas a letra A
	
	Apenas a letra C
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201508464164)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	O principal objetivo da disciplina de Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Língua Portuguesa é:
		
	
	Contribuir para que o aluno utilize de sua língua materna, sem observar as diferentes variantes presentes na cultura.
	 
	Promover a compreensão das diferenças culturais de classe social, de crenças, de sexo, de etnia, de dialetos nos municípios e estados brasileiros .
	
	Promover o aprendizado da escrita correta, padrão, sem que os alunos mantenham contato com outras culturas.
	
	Contribuir para que o professor utilize somente o uso da língua padrão em sala de aula.
	
	Promover a interação entre os alunos para que tenham uniformidade no uso da língua falada.
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201508444779)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	O trabalho com a língua portuguesa nas salas de aula tem sido revisto nos últimos anos. Sai-se de uma visão centrada no ensino da gramática para uma visão que deve privilegiar os usos da linguagem e focar na leitura e na escrita. Considerando-se essas premissas, qual das afirmativas a seguir está INCORRETA?
		
	
	Atualmente exigem-se níveis de leitura e escrita diferentes e muito superiores aos que satisfizeram as demandas sociais até bem pouco tempo atrás.
	 
	Cabe à escola pensar em alternativas de trabalho com a Língua Portuguesa, embora se saiba que fala e escrita não são atividades comunicativas e nem práticas sociais.
	
	A escola precisa rever as práticas de ensino que tratam a língua como algo sem vida e os textos como um conjunto de regras a serem aprendidas.
	
	O objetivo da escola é ampliar as competências e habilidades nos usos da língua.
	
	Os índices brasileiros de repetência nas séries iniciais estão diretamente ligados à dificuldade que a escola tem de ensinar o aluno a ler e a escrever.
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201508811925)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	De que maneira o professor pode aprimorar o seu conhecimento e perceber que a língua portuguesa não está dissociada de seu mundo:
		
	
	Através da falta de leitura de clássicos.
	 
	Percebendo que a leitura e outras formas de contato com a língua devem ser uma constante em sua vida.
	
	Não comprando livros; sem formar, em casa, como uma pequena biblioteca particular.
	
	Aprimorando o conhecimento linguístico apenas com o uso da gramática normativa.
	
	Não tendo, em seu cotidiano, espaços para a leitura.
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201508291672)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A respeito do papel do professor no ensino da língua materna dentro dos atuais objetivos que recomendam os PCN´s, a única opção INCORRETA é:
		
	
	Levar o aluno à participação integral no mundo letrado como exercício de cidadania no mundo contemporâneo.
	
	Compreender o papel fundamental do domínio da Língua Portuguesa, oral e escrita, como instrumento de interação social, nas mais diversas situações da vida.
	 
	Formar o cidadão com plena competência linguística na comunicação oral, na compreensão da leitura e na produção textual, levando em consideração somente os princípios que regem a gramática normativa do registro considerado padrão.
	 
	Formar o cidadão com plena competência linguística na comunicação oral, na compreensão da leitura e na produção textual em várias modalidades de gêneros discursivos, levando em consideração as variantes dos dialetos .
	
	Formar o cidadão com plena competência linguística na comunicação oral, na compreensão da leitura e na produção textual em várias modalidades de gêneros discursivos, levando em consideração os aspectos psicolinguísticos e sociolinguísticos.
Aula 2
	1a Questão (Ref.: 201508811926)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	" A Língua não pode vista como uma questão de certo e errado. " ( Antunes, 2007). Esta afirmação pode ser entendida como:
		
	 
	A língua deve ser vista muito além de certo e errado. Por ser parte de nós mesmos, traduz as realidades sociais e culturais. É por meio dela que interagimos com o grupo e desenvolvemos nosso pertencimento à uma determinada comunidade.
	
	A língua portuguesa possui uma gramática formal, tradicional e o seu uso deve ser obrigatório e rígido em sala. Osalunos não podem desviar da norma em seus falares.
	
	A citação acima reforça que o trabalho do professor precisa estar voltado para o que é certo, corrigindo, em sala, toda forma de falar que foge ao padrão.
	
	A língua portuguesa deve ser ensinada nas escolas de forma normativa, desprezando-se toda e qualquer variante linguística presente em sala de aula.
	
	O trabalho do professor precisa e deve ser pautado sempre no que está certo e desprezar, principalmente, os falares presentes em sala de aula.
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201508291746)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	A Linguagem é uma faculdade específica do ser humano, visto que:
		
	 
	O ser humano cria infinitos enunciados para as mesmas situações, inclusive.
	
	O ser humano é como o animal, cria infinitamente enunciados.
	
	O ser humano repete ritualisticamente as mesmas falas nas mesmas situações.
	
	A linguagem é uma faculdade que orienta exclusivamente o comportamento humano em termos físicos.
	
	A linguagem verbal é a única forma de comunicação eficiente entre os seres humanos.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201508291743)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Assinale a única afirmativa INADEQUADA quanto ao conceito sobre a linguagem:
		
	
	A linguagem representa o universo real em que o homem vive e o universo imaginário que ele cria.
	
	A linguagem desempenha a tarefa da função social da sociedade.
	 
	A linguagem verbal é a única forma de comunicação eficiente entre os seres humanos.
	
	A linguagem apresenta também uma função simbólica, através da qual as palavras adquirem conteúdos significativos.
	
	A linguagem constitui e torna possíveis as relações do homem com o mundo.
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201508444884)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Atualmente, considera-se que o trabalho com a produção de textos em diferentes gêneros discursivos amplia a capacidade produtiva dos alunos, melhora sua capacidade linguística e proporciona uma visão de mundo mais ampla e crítica. Qual das alternativas a seguir NÃO está de acordo com essa nova visão acerca do trabalho com a leitura e a escrita nas aulas de Língua Portuguesa?
		
	
	É função do professor, enquanto agente de letramento, criar situações de familiarização ou inserção dos alunos nas práticas de usos da escrita.
	
	Todo texto se organiza dentro de determinado gênero em função das intenções comunicativas, como parte das condições de produção dos discursos, as quais geram usos sociais que os determinam.
	
	Para cada momento da comunicação, seja verbal ou escrito, o indivíduo precisa saber que há uma especificidade, um gênero discursivo que determina os contextos interacionais.
	 
	A produção discursiva na escola serve apenas como processo de avaliação e de atividades escolarizadas e não precisam produzir discursos.
	
	A diversidade de textos escritos que circulam em nossa sociedade, sejam físicos ou virtuais, devem ser um estímulo e uma fonte de pesquisa tanto da parte do professor como do aluno.
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201508286423)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A professora de uma escola pública municipal afirmou, na reunião de planejamento, que estimula o desenvolvimento da linguagem oral dos seus alunos, uma vez que, com freqüência, pergunta a opinião das crianças sobre os textos lidos em sala de aula. O equívoco presente na afirmação apresentada pela professora diz respeito à concepção de que:
		
	
	as atividades lúdicas com a oralidade promovem a interação e o desenvolvimento da habilidade de expressão.
	
	as oportunidades para planejar, criteriosamente, diferentes gêneros próprios da linguagem oral estão presentes na atividade proposta pela professora.
	 
	a atividade proposta permite o uso da linguagem oral apenas em situações em que os alunos deverão expressar o que pensam.
	
	a atividade proposta inclui oportunidades para que os alunos possam elaborar diferentes gêneros de textos orais.
	
	a atividade proposta propicia a exploração das diferenças e semelhanças entre o oral e o escrito.
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201508286427)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Como afirma Vygotsky (1987): "O pensamento não é simplesmente expresso em palavras; é por meio delas que ele passa a existir".
Na prática pedagógica, é fundamental a seleção de alguns conteúdos visando ao desenvolvimento da linguagem oral. São eles:
I. os gêneros discursivos e suas características constitutivas;
II. o estudo do contexto de produção dos discursos;
III. as estratégias e procedimentos utilizados na produção e na escuta dos discursos;
IV. o trabalho com a linguagem oral, que dispensa planejamento - o importante é a criança expressar-se livremente.
São consideradas corretos os itens:
		
	
	II, III e IV, somente.
	 
	I, II, III, somente.
	
	I, III e IV, somente.
	
	I, II, III e IV.
	
	I e II, somente.
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201508811928)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Em relação à linguagem é correto afirmar que:
		
	 
	Se constrói através de símbolos e de signos que, ao longo de aspectos históricos, sociais e culturais, se organizaram dando sentido à comunicação humana
	
	Traduz a fala especifica de uma determinada comunidade, assim como suas variantes sociais e regionais.
	
	É através dela que o ser humano nomeia e constrói signos que são representações das coisas, dos objetos, e do cotidiano das pessoas.
	
	É responsável pela comunicação oral de um determinado grupo de indivíduos.
	
	Pode ser traduzida como uma forma de comunicação oral exclusiva dos seres humanos.
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201508811927)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A respeito da frase: ascriançago⋆amdospresentedeNatal. Podemos afirmar que:
		
	 
	Traduz a realidade linguística de falantes de uma determinada comunidade de fala específica.
	
	É inadequada em situações informais, pois compromete a gramática normativa.
	
	Deve ser estimulada na escrita para demonstrar as variedades de fala do povo brasileiro.
	
	Não representa uma formação linguística da língua portuguesa por apresentar erros.
	
	Traduz o uso correto de uma realidade formal de fala, culta.
Aula 3
	1a Questão (Ref.: 201508284518)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Sobre o ensino da ortografia no Ensino Fundamental I, assinale a afirmativa correta.
		
	
	Para garantir a eficiência da escrita sem erros ortográficos deve-se fazer uso diariamente do ditado, visto que tal prática acaba facilitando o trabalho do aluno.
	
	O uso do ditado como treino ortográfico faz com que o aluno escreva corretamente as palavras desde que pense para escrever.
	
	Com as novas ideias pedagógicas, a ortografia não é mais tão importante, melhor é que o aluno escreva do seu jeito e o professor evite as correções.
	 
	Tão importante quanto ensinar o que é ortografia e quais os mecanismos do nosso sistema de escrita em geral, é ensinar como ter uma dúvida ortográfica e como resolvê-la.
	
	É na alfabetização que os alunos devem aprender a ortografia de todas as palavras, aliás, este é um dos critérios para aprovação ou retenção.
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201508292594)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Com relação à prática docente voltada para o desenvolvimento da competência leitora dos alunos, considere as proposições a seguir:
I. Uma prática de leitura em salas de aula de Língua Portuguesa deve basear-se numa concepção de leitura como decodificação e como avaliação.
II. O professor deve considerar que a leitura de mundo precede a leitura da palavra, pois as experiências do leitore seus conhecimentos de mundo são imprescindíveis à compreensão do texto.
III. A leitura tem papel fundamental na construção da história do indivíduo, pois o ato de ler implica a percepção crítica do mundo, antes da leitura da palavra.
Acerca das proposições acima, pode-se afirmar que:
		
	
	 todas estão corretas;
	 
	apenas II e III estão corretas;
	
	todas estão incorretas.
	
	 somente I e III estão corretas;
	
	apenas I e II estão corretas;
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201508286902)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Leia o texto escrito por uma criança para o mural da escola:
Vendu uma muchila rocha por 10 real.
Marcos 2.º A da manhã
O diagnóstico das necessidades de aprendizagem desse aluno indica que ele:
I. transcreve a fala (vendu, muchila);
II. não usa a concordância nominal da variante culta (10 real);
III. não sabe que o mesmo fonema pode ser grafado com diferentes letras (rocha);
 IV. não sabe que o gênero anúncio deve conter título e identificação do anunciante.
Estão corretas:
		
	
	I, II, III e IV.
	
	III e IV, apenas.
	
	II e IV, apenas.
	 
	I, II e III, apenas.
	
	I, II e IV, apenas.
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201508291897)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Todo educador precisa compreender o significado das expressões "mundo da leitura e a leitura do mundo". Do ponto de vista educacional, estas expressões significam que:
		
	
	O mundo da leitura só pertence aos letrados, enquanto a leitura do mundo só pertence aos analfabetos.
	
	As expressões mundo da leitura e a leitura do mundo têm o mesmo significado,pois envolvem o ato de ler.
	 
	A leitura tem um mundo próprio com seus autores e textos; a leitura do mundo significa decodificar tudo ao nosso redor, seja texto ou não.
	
	Tanto leitores eficientes como analfabetos precisam somente da escola para desenvolver a percepção do mundo da leitura e da leitura do mundo.
	
	O mundo da leitura só pertence aos analfabetos, enquanto a leitura do mundo só pertence aos letrados.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201508291894)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	(ENADE 2008).Todo ponto de vista é a vista de um ponto. Para entender como alguém lê, é necessário saber como são seus olhos e qual é sua visão de mundo. (Leonardo Boff. A águia e a galinha: uma metáfora da condição humana. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997, p. 9.)
Considerando o fragmento de texto acima apresentado, analise o seguinte enunciado:
Na leitura, fazemos mais do que decodificar as palavras
porque
a imagem impressa envolve atribuição de sentidos a partir do ponto de vista de quem lê. 
		
	
	Tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas
	
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	 
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é justificativa correta da primeira.
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201508291956)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	De acordo com os PCN´s, tem-se criticado muito os critérios adotados nas escolas com relação ao ensino de língua portuguesa no que concerne às questões de leitura e escrita. Das sentenças abaixo aponte aquela que apresenta as duas críticas mais frequentes:
		
	
	A utilização de gírias e da linguagem informal como forma de apresentar a diversidade da fala e a produção da escrita de modo a diversificar os tipos de textos e os níveis de formalidade e informalidade.
	
	A utilização da realidade e dos interesses dos alunos e a apresentação do texto como pretexto para o tratamento de aspectos gramaticais.
	 
	A desconsideração da realidade e dos interesses dos alunos, além da excessiva escolarização das atividades de leitura e de produção de texto.
	
	A diversidade de textos em sala promovendo a leitura e a produção de uma escrita relacionada com os usos sociais e culturais dentro de uma adequação ao ambiente.
	
	A apresentação de uma teoria gramatical que se relacione com o sentido adequado ao tipo de texto e o incentivo da produção da escrita do aluno de modo a articular seu pensamento com a realidade do mundo.
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201508291900)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Antônio aprendeu a ler recentemente e fica muito orgulhoso quando os pais elogiam sua leitura em voz alta. Quando perguntam se sabe o que está lendo, diz que nem sempre, porque o que ele conhece é a decodificação das letras e das sílabas. Em relação à leitura de Antônio, afirmamos:
		
	 
	Ele está apto para uma das etapas que compõem o processo de leitura: a decodificação.
	
	Antônio está letrado, portanto, sabe ler bem.
	
	Antônio pode ser considerado uma criança letrada.
	
	Ele está pronto para se tornar um leitor maduro, pois entende o que lê.
	
	Antônio está alfabetizado, portanto, sabe ler bem.
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201508291893)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Affonso Romano de Sant'anna afirma que "Tudo é leitura. Tudo é decifração . Ou não. Depende de quem lê. ......Não é só quem lê um livro que lê." (Jornal O Globo. 8/11/2000). Assinale o item que apresenta a reflexão mais compatível com a ideia expressa por Romano:
		
	
	Nem sempre decifrar um texto significa levar o leitor à compreensão da leitura.
	
	Devemos considerar que somente os alfabetizados funcionais conseguem decifrar vários textos.
	 
	Podemos considerar que existem outras leituras a serem feitas além de livros: jardins, traçado de uma cidade, desfile de escola de samba,exame de ultrassonografia.
	
	Não podemos considerar que haja leitura fora dos textos que se encontram em um livro didático ou literário.
	
	Devemos considerar que somente os analfabetos não conseguem ler o mundo que os cerca.
Aula 4
	1a Questão (Ref.: 201508766425)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A Linguística tem contribuído para o ensino de Língua Portuguesa, pois acredita que a aprendizagem deva focar no aluno e na forma como ele estabelece sentido. Analise as definições abaixo que tratam da definição de Linguística.
I.                 Ciência que se ocupa do estudo da linguagem humana manifestada pelas diferentes línguas.
II.               É o estudo da faculdade humana de linguagem e das línguas que existem ou existiram, historicamente.
III.              Estudo que aponta o que é certo e errado e dita regras do bom uso da língua.
A partir de sua leitura, podemos considerar que
		
	 
	I e II estão corretas.
	
	I e III estão corretas.
	
	Somente II está correta.
	
	Somente III está correta.
	
	Somente I está correta.
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201508291928)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	As variações linguísticas são determinadas por:
		
	
	aspectos apenas sociais e culturais.
	
	aspectos somente regionais e sociais.
	
	aspectos apenas sociais.
	
	aspectos apenas culturais e regionais.
	 
	aspectos sociais, culturais e regionais.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201508291747)
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	Leia o texto a seguir retirado de uma novela: Aquele homem simples, sotaque caipira, foi eleito governador. Um dia, um desses políticos de palácio chega bem perto e surpreende o governador vendo televisão. Faz sua média: - E aí, governador, firme? - Firme, não.  Marque a única opção que explica o problema que ocorreu na comunicação entre o político e o governador, do ponto de vista sociocultural e linguístico: 
		
	
	O problema ocorreu porqueo político do palácio não entendeu o que o governador estava fazendo.
	
	O problema ocorreu porque o político de palácio não pronuncia a palavra "firme" igual ao governador.
	
	O político de palácio utilizou uma linguagem coloquial inadequada ao momento.
	 
	A diferença dialetal na pronúncia da palavra "firme" provocou a resposta do governador eleito.
	
	As diferenças dialetais não provocam problemas de comunicação entre os falantes.
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201508291917)
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	Leia as afirmativas sobre o conceito de Linguística e verifique as que estão corretas:
I. A Linguística tem por objetivo o estudo da linguagem.
II. A Linguística não envolve um método de ensino.
III. Os conceitos da Línguística devem ser ensinados no ensino fundamental.
IV. O conhecimento dos conceitos da Linguística devem fazer parte da bagagem intelectual de um professor competente.
V.O professor do ensino fundamental não necessita dos conhecimentos dos conceitos da Línguística.
As afirmativas corretas são:
		
	
	I, III e IV apenas.
	
	I, II e III apenas.
	
	II, III e V apenas.
	 
	I, II e IV apenas.
	
	II, IV e V apenas.
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201508809998)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Considere o texto que segue: O "POBREMA" É NOSSO Segundo Eliana Marquez Fonseca Fernandes, professora de Língua Portuguesa da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Goiás, em se tratando de linguagem, não se pode falar em erro ou acerto, mas desvios à norma padrão. "O importante é estabelecer a comunicação. Para isso, usamos a língua em vários níveis, desde o supercuidado ou formal até o não-cuidado ou não-formal." "A gramática tradicional diz que, quando se fala 'nóis vai, nóis foi', isso não é português. Mas é sim. Em outro nível. Estudos mais recentes na área dizem que tais formas de expressão são corretas. Censurar ou debochar de quem faz uso delas é discriminação lingüística." Para a professora, o domínio da norma culta não deve ser exigido da população de modo geral, principalmente de pessoas que têm baixo grau de escolaridade. "Quem tem obrigação de saber o português formal, falar e escrever de acordo com as regras são os professores, os jornalistas, os acadêmicos", diz. ("Diário da Manhã", Goiânia, 05.05.04. Adaptado.)
O texto discute a questão da língua em sua função comunicativa, contrapondo usos mais informais a usos formais. Para tanto, expõe pontos de vista diferentes sobre a concepção de língua e de seu uso: um ponto da professora e outro da gramática tradicional. Assim, para a professora Eliana,
		
	
	o português falado pelas pessoas que têm baixo grau de escolaridade enfeiam e desvalorizam a língua.
	
	os desvios à norma culta como, por exemplo, 'nóis vai, nóis foi' são erros de português.
	 
	todos as usos da língua são válidos, desde que atendam às necessidades do homem nas mais variadas situações comunicativas.
	
	apenas a norma culta deve ser privilegiada pelos usuários da língua.
	
	a norma culta não deve ser ensinada na escola porque em desuso.
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201508811932)
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	O que se entende por varante regional:
		
	
	Os textos distintos produzidos em sala pelos alunos.
	 
	As falas das diferentes regiões de um país.
	
	Os textos escritos, produzidos por magistrados e docentes.
	
	O registro escrito de crianças de comunidades linguísticas diferentes.
	
	As falas produzidas por jovens de comunidades linguísticas diferentes.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201508766429)
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	As línguas variam e esse é um fato incontestável. Essa variação chega às salas de aula nas falas dos nossos alunos. Leia as afirmativa a seguir que tratam da questão da variação.
I.                 Estudar as diferenças e diversidades de produção oral da língua deve se constituir como meio de apontar algumas variedades como corretas e outras erradas.
II.               Descrever as características particulares e as regularidades presentes em cada variedade são uma forma de mostrar as diferenças entre os diferentes sistemas linguísticos que convivem no mesmo país
III.              O professor deve mostrar que há uma variedade linguística de maior prestígio social, que também deve ser estudada, mas deve deixar claro que esta variedade não é melhor ou pior que outra.
 
A partir de sua leitura, podemos considerar que
		
	 
	II e III estão corretas.
	
	Somente II está correta.
	
	I e II estão corretas.
	
	Somente III está correta.
	
	Somente I está correta.
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201508426893)
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	"A língua não pode ser vista tao simplesmente como uma questao apenas, de certo e errado..." (Antunes, 2007). Como base neste fragmento é correto afirmar que:
		
	 
	O professor tem de ensinar a gramática correta da língua, porém precisa trabalhar com as diferenças linguisticas em sala de aula.
	
	O professor deve desprezar os falares e as diferenças de em sala de aula.
	
	O ensino da língua não pressupõe o conhecimento da nossa realidade.
	
	As variantes sociais não são objeto de estudo dos professores
	
	Os alunos não precisam se preocupar com o uso correto da língua, pois as variantes já dao conta do entendimento.
Aula 5
	1a Questão (Ref.: 201508811929)
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	Podemos dizer que o " falar diferente":
		
	
	Não deve ser considerado em sala de aula e o professor deve sempre impedir que seus alunos utilizem essa linguagem.
	 
	Constitui um " mito" na Língua portuguesa, uma vez que esta possui vários registros orais, dependendo da localidade onde se está inserido.
	
	Deve ser estudado em sala e o professor precisa abandonar o uso da gramática, principalmente nos textos dos alunos.
	
	Traduz a realidade de fala escrita, que permite o uso de variantes linguísticas.
	
	Deve ser incentivado cada vez mais na escrita, uma vez que aprimora o conhecimento linguístico.
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201508291052)
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	Considere o texto a seguir:
Norma culta?
É preciso repensar o ensino de português no Brasil. Nas escolas obviamente se enaltece o ensino da norma culta por se achar que ela é a única representação correta de uma língua. Ora, sabemos atualmente que o conceito de certo e errado em língua não é mais que meramente uma questão social. Demonstramos nosso preconceito lingüístico ao dizermos que em tal lugar se fala melhor que em outro. No fundo, estamos expressando um preconceito social e discriminando aqueles que não falam a língua culta por considerá-los pessoas ignorantes, provenientes de classes subalternas, que provavelmente jamais aprenderão a falar e escrever corretamente. Pensamos sempre que o diferente é pior. A verdade é que o modo de falar revela a origem das pessoas. Costumeiramente rejeitamos um falante da modalidade não-padrão porque o associamos à sua origem, e não porque fala de maneira diferente. E falar de maneira diferente não significa não ser capaz de aprender a modalidade culta. Todos nós usamos diferentes níveis de linguagem o tempo todo, de acordo com a situação em que usamos a língua e/ou para nos adequarmos a nossos interlocutores. O fato é que a língua culta, o português padrão é uma abstração. O nosso português, a língua que verdadeiramente falamos não está nas gramáticas, está na boca do povo. Por que aqueles que falam a língua padrão seriam melhores? Apenas por pertencerem à elite ou por possuírem uma educação formal? Já é hora de a escola ensinar a norma culta, sim, mas como uma opção a mais, e não como a única opção lingüística, respeitando os falares de todos nós, falantesnativos do português brasileiro. Sandra Kezen (professora e coordenadora do Laboratório de Línguas da Faculdade de Direito de Campos e da Faculdade de Odontologia de Campos).
Segundo a professora Sandra Kesen:
I. como hoje o registro formal (a norma culta) não é mais usado, a escola não deve ensinar essa variedade lingüística.
II. todas as variedades lingüísticas, inclusive a norma padrão, devem contempladas pelos professores de Língua Portuguesa em sua prática docente.
III. as variedades lingüísticas usadas pelo povo são tão importantes quanto a norma culta.
IV. já que devem ser concebidos como erros lingüísticos, os falares populares e regionais não devem ser valorizados pela escola.
Estão corretas apenas as proposições:
		
	
	II e IV.
	
	I e II.
	 
	II e III.
	
	I e III.
	
	I, II e III.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201508793012)
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	A professora desenvolveu um projeto de leitura e escrita com sua turma: Projeto Nossa Cidade. O planejamento incluiu o preenchimento de um mapa da cidade, identificando as principais vias de acesso, os meios de transporte, os bairros; os alunos fizeram  entrevistas, passeio pela cidade, visita a museus e bibliotecas para buscar fatos históricos e informação sobre   monumentos e atividades mercantis como comércio, agricultura, pesca e turismo. Como resultado dessas atividades, as crianças, em grupo, fizeram relatórios e criaram um jornal em que contaram a história da cidade, escreveram histórias populares narradas por entrevistados e divulgaram notícias sobre os principais eventos culturais da cidade.
 
A partir da leitura  dessa experiência, assinale a alternativa que NÂO preenche adequadamente a frase:
 
Podemos afirmar que a professora...
		
	
	mostrou destreza em relacionar a escrita aos modelos textuais socialmente reconhecidos.
	 
	valorizou o cotidiano já vivido pelo aluno , mas não considerou que a variedade falada pelo aluno e por seu grupo social pode ser um contraexemplo para estabelecer novas experiências linguísticas, já que é preciso ver o texto como um conjunto de normas gramaticais para que se desenvolva a escrita de acordo com a língua padrão
	
	considerou a possibilidade de trabalhar a escrita como um sistema de representação da  realidade do aluno e, para isso, adotou  práticas contextualizadas
	
	fez uso de  abordagens metodológicas para o ensino da língua , previstas pelos indicadores dos PCNs de Língua Portuguesa, que privilegiam os usos e  funções sociais da língua
	
	aplicou uma abordagem comunicativa em que é preciso levar em conta cuidadosamente um fator crucial: a adoção de uma metodologia que favoreça a motivação aos estudantes a fazerem coisas com a linguagem que eles estão aprendendo,  o que torna a produção de textos uma experiência positiva.
	
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201508811930)
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	Por preconceito linguístico entende-se:
		
	 
	O julgamento negativo que é feito dos falantes em função da variedade linguística que utilizam.
	
	O julgamento da formalidade usada pelos professores em sala de aula com os alunos.l
	
	O julgamento da forma correta empregada em textos acadêmicos.
	
	O julgamento da forma oral gramaticalizada na fala de alunos.
	
	O julgamento da forma correta, gramaticalizada, utilizada na fala do professor
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201508291731)
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	Assinale a opção mais adequada que completa a frase abaixo: Atualmente, ainda encontramos vários estudantes que afirmam: "a língua portuguesa é muito difícil". Esse conceito perdura como um mito porque:
		
	
	Muitos alunos não se envolvem nos estudos gramaticais por causa da cobrança inadequada de muitos professores em relação às regras da norma culta.
	 
	Muitos professores priorizam o ensino da gramática normativa desvinculada das práticas da linguagem oral e escrita, não levando em consideração a diversidade linguística das várias regiões brasileiras.
	
	Muitos professores não priorizam o ensino da gramática normativa desvinculada das práticas da linguagem oral e escrita , levando em consideração a diversidade linguística das várias regiões brasileiras.
	
	Muitos professores e alunos se prendem somente à leitura de vários textos de gêneros diferentes.
	
	Muitos alunos se envolvem nos estudos gramaticais , mas não conseguem adequar-se à cobrança que a escola faz do uso da língua de maior prestígio.
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201508291735)
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	As opções abaixo apresentam afirmativas sobre o papel da escola com relação ao preconceito linguístico. Assinale a afirmativa quese opõe ao atual papel perante a variação linguística:
		
	
	Linguisticamente, não há erro se o que é falado serve para a comunicação. Pode ser uma forma diferente de outra variedade. Existem, no entanto, formas adequadas e inadequadas para determinados contextos.
	
	O problema do preconceito disseminado na sociedade em relação às falas dialetais deve ser enfrentado, na escola, como parte do objetivo educacional mais amplo de educação para o respeito à diferença.
	 
	O papel da escola é consertar a fala dialetal do aluno considerada errada para evitar que ele escreva errado e seja um cidadão desconsiderado socialmente.
	 
	É papel da escola ensinar a língua padrão, mas sempre com respeito às variedades linguísticas de todos os alunos.
	
	As variedades linguísticas das classes de menos prestígio não devem ser consideradas como inferiores ou erradas.
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201508291918)
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	Marque a única opção correta com relação ao seguinte conceito: "Por preconceito linguístico entende-se..."
		
	
	O julgamento positivo que se faz dos falantes do Maranhão em função da sonoridade linguística perfeita em detrimento da fala de outras regiões.
	
	O julgamento negativo que se faz dos falantes da região do nordeste em função do dialeto que utilizam ser carregado de expressões desconhecidas por outros lugares.
	
	O julgamento positivo que se faz dos falantes da Região Sul em função de serem considerados o fala mais correto da norma padrão.
	
	O julgamento negativo que se faz dos falantes em função da variedade sonora que se utilizam.
	 
	O julgamento negativo que é feito dos falantes em função da variedade linguística que utilizam.
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201508940236)
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	Em geral, o professor fica em dúvida quanto a ensinar uma forma certa de falar e escrever.Escolha a opção que explica tal questão:
		
	
	O conceito de certo não pode ser aplicado às variantes regionais.
	
	Qualquer registro linguístico diferente do formal deve ser considerado erro.
	 
	As variantes linguísticas e as diversas situações de uso não podem ser discriminadas como erro.
	
	As modernas correntes linguísticas só abrangem o conceito de certo e errado na fala.
	
	O ensino da norma padrão é que determina o conceito de certo e errado.