Exercício e Simulado aula3.1

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01/03/2017 Aluno: CALINE SANTOS SOUZA VIEIRA •
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  FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
3a aula
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Exercício: CEL0359_EX_A3_201608186628_V2  Matrícula: 201608186628
Aluno(a): CALINE SANTOS SOUZA VIEIRA Data: 18/02/2017 23:43:54 (Finalizada)
 
  1a Questão (Ref.: 201609068670)  Fórum de Dúvidas (5)       Saiba   (0)
O professor ainda encara a Educação de Jovens e Adultos em uma perspectiva compensatória, tendo
como referencial pedagógico, o modelo de escolarização de crianças e adolescentes.  No entanto, A EJA
é uma modalidade de ensino que objetiva atender jovens e adultos que não tiveram a oportunidade de
desfrutar de uma escolarização regular.
Assinale a opção que mais se aproxima da realidade da EJA.
A modalidade atende basicamente Jovens e Adultos e dentro do contexto de políticas
compensatórias, não é uma possibilidade de escolarização acelerada.
    É uma modalidade que atende Jovens e Adultos especialmente na área rural e, por isso, tem forte
característica reprodutivista e compensatória.
Mesmo atendendo ao segmento de Jovens e Adultos, a EJA não é oficialmente uma
modalidade.
A EJA está inserida  em um contexto de políticas compensatórias e que atende fundamentalmente aos
setores mais favorecidos da sociedade.
 
A EJA atende Jovens e Adultos em um  contexto de escolarização regular, aparece como possibilidade
de educação de alta qualidade.
 
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  2a Questão (Ref.: 201608920578)  Fórum de Dúvidas (5)       Saiba   (0)
No  Brasil,  em  1967,  durante  o  regime  militar  surge  o  Mobral  ‐  Mo vimento  Brasileiro  de
Alfabe埦�zação. Os militares 埦�nham todo o controle do que seria ensinado. O MOBRAL organizou‐se,
a par埦�r dos anos de 1970, em ação paralela ao ensino Suple埦�vo do MEC. O ENSINO SUPLETIVO foi
regulamentado pela Lei nº 5692/71 e concebido dentro de uma visão sistêmica, que compreendia
quatro  funções:  suplência,  suprimento,  aprendizagem e qualificação.  Com essa  regulamentação
pela primeira vez, foi organizado em um capítulo próprio, diferenciando‐o do ensino regular básico
e  secundário,  abordando,  inclusive,  a  necessidade  da  formação  de  professores  especificamente
para ele e  trazendo avanços  significa埦�vos para o ensino de  Jovens e Adultos. Apesar de  ter  sido
elaborada no auge do período de ditadura civil‐militar, esse instrumento legal, contraditoriamente,
representou a ampliação, em nível legisla埦�vo, das oportunidades educacionais.
Essa colocação sinaliza que a modalidade EJA está  sendo  reconhecido como modalidade, mas as
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Essa colocação sinaliza que a modalidade EJA está  sendo  reconhecido como modalidade, mas as
funções mostram a fragilidades. Marque a resposta onde aparece  de forma clara essa limitação
para a educação.
  Essas funções mostram a educação pelo viés compensatória (que 埦�nha o papel de suprir a
escolarização  não  realizada  na  infância  e  na  adolescência),  tendo  como  referencial
pedagógico o modelo de escolarização de crianças e adolescentes.
O educador  funciona como elemento  facilitador do conhecimento e o educando, par埦�cipa
a埦�vamente do processo da aprendizagem.
Os  conteúdos  fazem  parte  do  universo  experimental  do  jovem  ou  adulto  e  levam  em
consideração as experiências e o universo já vivido pelo educando.
Existe uma proximidade entre o conhecimento escolar e o conhecimento que tais sujeitos
trazem da vida.
A escola é concebida como um espaço sócio‐cultural de aquisição de conhecimentos, espaço
de socialização, de trocas culturais e de construção significa埦�va do conhecimento escolar e
social.
 
 
  3a Questão (Ref.: 201608828535)  Fórum de Dúvidas (5)       Saiba   (0)
Durante as décadas de 1960 e 1970 consolida­se a influência de uma perspectiva tecnicista na Educação
Brasileira. Educação esta, agora encarada como um investimento, onde as áreas humanas e socais ficam cada
vez mais enfraquecidas em detrimento das áreas tecnológicas. A teoria que alimentava este pensamento
chama­se:
Teoria Socialista
Teoria da Revolução Econômica
  Teoria do Capital Humano
Teoria do Capital Cultural
Teoria Construtivista
 
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  4a Questão (Ref.: 201609081775)  Fórum de Dúvidas (5)       Saiba   (0)
A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos
ensinos fundamental e médio na idade própria, portanto, é entendida como:
uma luta a favor da discriminação social;
ação assistencial e supletiva, isto é, destina­se a suprir uma injustiça social;
uma busca da democratização do conhecimento e do projeto de uma sociedade menos igual;
  direito de todos e dever do Estado;
um direito humano desnecessário, devendo ser prioridade alfabetizá­los.
 
 
  5a Questão (Ref.: 201608828637)  Fórum de Dúvidas (5)       Saiba   (0)
A Constituição de 1988 institui que a ¿Educação é um direito de todos¿. Entretanto, com objetivo de promover a
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educação do povo e a qualificação para a mão de obra barata para o trabalho, a Teoria do Capital Humano foi
incorporada à prática educativa, fazendo a escola cada vez mais dual e excludente. Contrariamente a este
ideário, o pensamento de Paulo Freire se construiu numa prática baseada:
Na liberdade de expressão do aluno e na não intervenção do professor.
  No aprofundamento da relação entre a problemática educacional e a problemática social.
Na codificação e decodificação dos símbolos gráficos.
Em saber ler e escrever.
Em garantir, através da entrada na escola, que as pessoas aprendessem a assinar o nome.
 
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  6a Questão (Ref.: 201608821879)  Fórum de Dúvidas (5)       Saiba   (0)
O Ensino Supletivo foi regulamentado pela Lei 5692/71 e concebido dentro de uma visão sistêmica, que
concebia quatro funções, assinale a alternativa que aponta essas quatro funções.
  Suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação
Suprimento, aprendizagem, pesquisa e autonomia
Aprendizagem, qualificação, conhecimento e pesquisa
Autonomia, libertação, qualificação e aprendizagem
Libertação, pesquisa, qualificação e aprendizagem
 
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  7a Questão (Ref.: 201608916674)  Fórum de Dúvidas (5)       Saiba   (0)
Na abordagem histórica da Educação de Jovens e Adultos no Brasil nos anos 70 o ensino supletivo foi concebido
dentro de uma visão sistêmica que se relacionavam com o ensino regular de ensino que compreendia 4 funções
que são?
suplência, suprimento, regularização e organização
qualificação, estrutura, organização e regularização
  suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação
aprendizagem, suplência, interação e regularização
suprimento, estrutura, suprimento e organização
 
 
  8a Questão (Ref.: 201609080886)  Fórum de Dúvidas (5)       Saiba   (0)
Conforme a seção V (arts. 37 e 38) da Lei nº 9.394/1996, a estrutura e funcionamento da Educação de Jovens e
Adultos (EJA) na atualidade:
em sua estrutura comporta em três níveis: básico, técnico e o tecnológico;
constitui­se como um direito e é o primeiro nível da educação escolar no Brasil.
deve ser oferecida para adolescentes em classes ou turmas de aceleração;
  mantém os cursos e exames supletivos de ensino fundamental e médio;
é a última etapa da educação básica e tem como finalidade a profissionalização;
 
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01/03/2017 Aluno: CALINE SANTOS SOUZA VIEIRA •
http://estacio.webaula.com.br/salaframe.asp?curso=927&turma=751417&topico=2477934&shwmdl=1 4/4