3 AV PARCIAL AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

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AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
	
	Avaiação Parcial: CEL0379_SM_201307142001 V.3 
	 
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 30/03/2017 20:27:13 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307407529)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O Estado avaliador, representado pelo MEC, dispõe de dados coletados que podem detalhar as condições do ensino brasileiro. Esses dados são provenientes de diagnósticos feitos através das seguintes iniciativas de verificação periódica da realidade, EXCETO:
		
	 
	DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS
	
	ENEM
	
	ENADE
	
	CENSO ESCOLAR
	
	PROVA BRASIL
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307401718)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Dentre os princípios, recomendados pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior, qual deles refere-se aos procedimentos éticos, aos compromissos com a responsabilidade pública e com valores e princípios democráticos?
		
	 
	legitimidade
	
	continuidade
	
	transparência
	
	centralização
	
	globalidade
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307308929)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O instrumento utilizado pelo MEC para avaliação do rendimento escolar do aluno do Ensino Médio e Fundamental é denominado de:
		
	
	PROVA BRASIL;
	 
	SAEB.
	
	ENADE;
	
	PISA;
	
	ENEM;
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307308927)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Um modelo da avaliação institucional pautado nos princípios democráticos deve preocupar-se com :
		
	
	a cidadania e os valores individuais e talentos dos alunos.
	
	capacitação técnica e científica do aluno para que possa engajar-se no mercado de trabalho;
	 
	a formação do homem, com os significados da existência humana e da sociedade atual;
	
	o conhecimento historicamente acumulado para o domínio do saber e do saber-fazer;
	
	com as competências cognitivas e práticas, pois fazem parte da demanda da sociedade;
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201308035930)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	TODA INSTITUIÇÃO SUPERIOR POSSUI UM GRUPO REPRESENTATIVO QUE TEM A FUNÇAO PRINCIPAL DE GERENCIAR OS DADOS COLIDOS NA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL INTERNA, VERIFICAR AS REAIS NECESSIDADES, SENSIBILIZAR TODOS DO GRUPO SOBRE A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO, ETC.. Qual das opções abaixo representa este grupo?
		
	
	Plano Nacional de Avaliação da Educação - PNE
	
	Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes - ENADE
	 
	Comissão Própria de Avaliação - CPA
	
	Avaliação Própria Comparada - APC
	
	Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307760979)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Na escola de ensino fundamental, o princípio da globalidade se manifesta quando sua prática de avaliação institucional abrange:
		
	 
	todas as suas atividades educativas.
	
	seus problemas e dificuldades.
	
	seu projeto de ensino.
	
	o trabalho de seus professores.
	
	o rendimento de seus alunos.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307909356)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Um dos equívocos da avaliação institucional está em:
		
	
	conhecer a organização escolar e o sistema educacional, diagnosticando seus pontos fortes e suas fragilidades.
	 
	tão somente medir, preocupar-se demasiadamente em atingir metas quantitativas como é comum acontecer, ou para proceder ao controle das falhas e erros.
	
	todas as alternativas acima.
	
	permitir ao gestor a identificação de alternativas e intervenções necessárias para alcançar os objetivos educacionais e as metas desejadas.
	
	visa a melhoria contínua da qualidade do ensino.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307310487)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Leia o fragmento a seguir e marque a alternativa que traduz o pensamento do autor sobre a competência para o controle da qualidade do ensino.
"O ideal seria caminhar no sentido de uma profissionalização suficiente da profissão, para que o controlo sobre a qualidade do ensino fosse exercido pelos colegas, no seio da equipa pedagógica e para que o estabelecimento de ensino funcionasse segundo o modelo da auto-avaliação" (PERRENOUD, Philippe. Não mexam na minha avaliação! Para uma abordagem sistêmica da mudança pedagógica. Lisboa: Educa, 1992, p. 165).
		
	
	O ideal de uma profissionalização dos professores pouco contribuiria para a qualidade do ensino na auto-avaliação.
	
	O mais importante para a qualidade do ensino seria avaliar apenas a aprendizagem dos alunos.
	
	O mais importante para a qualidade do ensino seria avaliar apenas a aprendizagem institucional.
	 
	A auto-avaliação exercida pelos professores, provando a sua competência, imprimiria maior qualidade ao ensino.
	
	A qualidade do ensino depende somente da competência dos professores para avaliar a educação.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307894425)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Os exames oficiais do MEC são elaboradas por professores com formação mínima em especialização, mestrado ou doutorado em suas respectivas áreas de conhecimento e são selecionados e preparados pelo INEP/ órgão do MEC. Do ponto de vista histórico, a criação do INEP, criado em 1937 e responsável pelos exames nacionais foi um marco significativo para estudos e pesquisas educacionais e recebe o nome de seu idealizador que foi:
		
	
	Lourenço Filho
	
	João Roberto Moreira
	
	Gustavo Capanema
	
	Francisco Campos
	 
	Anísio Teixeira
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307421485)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Para entendermos a importância e aplicabilidade da avaliação do rendimento dos alunos da educação básica ou superior é necessário compreender os conceitos de medir e avaliar. Sobre estes conceitos, a única afirmativa  INCORRETA é :
		
	
	Ao medir os professores podem atribuir conceitos  A, B, C, D e  E.
	
	Para avaliar  é necessário analisar os resultados mensurados.
	
	Para medir com precisão é necessário construir instrumentos coerentes com os objetivos.
	 
	Avaliação deve resultar da intuição dos professores que lidam diretamente com os alunos.
	
	A maioria dos sistemas de ensino utilizam graus de 1 a 10.