Manifestações de Dificuldades de Processamento Semântico2016

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Manifestações de Dificuldades de Processamento Semântico
Vocabulário limitado; produção e/ou compreensão
Dificuldade em dividir palavras em sílabas ou, ao contrário, unir palavras separadas;
Adivinhações, omissões e inserções de palavras no texto;
Elaboração de textos pobre.
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Manifestações de Dificuldades de Processamento Contextual
Dificuldade em compreender diferentes tipos de textos;
Dificuldade com facilitação contextual automática;
Dificuldade em inferir o significado ou a pronúncia de uma palavra de acordo com o seu uso na sentença.
Dificuldade com frases ambíguas
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PROCESSAMENTO SEMÂNTICO-CONTEXTUAL
Compreensão da linguagem construção das representações dos conhecimentos:
Estrutural: ordem e função das palavras e morfemas gramaticais 
Proposicional: proposições semânticas
Situacional: conteúdos específicos (acadêmicos, procedimental e esquemas/roteiros) e relações interpessoais (necessidades humanas, motivações, atitudes, emoções, comportamentos e relacionamentos)
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Processamento Semântico-Contextual
 Vocabulário: categorização de palavras
 Esquemas e roteiros
 Associação de idéias
 Elaboração e compreensão sintática e semântica
 Múltiplos significados
 Derivação de palavras
 Categorização de palavras por prefixos e sufixos
 
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“Quanto maior o entendimento da linguagem pela criança, e quanto melhor seu conhecimento sobre o mundo, mais fácil deverá ser a tarefa de aprender a ler e escrever...” (Ellis, 1995).
Escrever implica em se ter sobre o 
 que escrever, que depende da 
 linguagem da criança e de 
 sua experiência de mundo.
LINGUAGEM ORAL
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ABORDAGEM EQUILIBRADA DE LINGUAGEM ESCRITA
LEITURA DE TEXTOS DE NÍVEIS VARIADOS
LINGUAGEM
ESCRITA
CONSCIÊNCIA 
FONOLÓGICA
E LINGUAGEM ORAL
LEITURA
GUIADA PARA
A COMPREENSÃO
ESCRITA COM PROPÓSITO E PARA UM PROVÁVEL LEITOR
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ATIVIDADES PARA EVOCAÇÃO LEXICAL
Ênfase em ouvir, pensar e falar.
Evocação de palavras conhecidas.
Mínimo de pistas visuais.
Pistas fonológicas, semânticas, grafêmicas, 
 imaginárias e gestuais.
Se não conseguir – diga a resposta e volte a esse item posteriormente.
Estimule a auto-confiança.
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Leitores fluentes lêem um texto com:
Velocidade
Precisão
Prosódia
Compreensão
FLUÊNCIA
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ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS 
 Compreender as exigências das tarefas
 Identificar partes importantes da mensagem
 Alocar atenção para informações relevantes
 Auto-monitoramento – coesão e coerência
 Pausas interpretativas – auto-questionamentos 
 Auto-correção
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ESTIMULAÇÃO DA LINGUAGEM ORAL
 Linguagem Pragmática: 
manutenção do diálogo
 argumentação
 procedimentos
 apresentações
 desculpas
 despedidas
 solicitações
 solidariedade e empatia
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ETAPAS DA ELABORAÇÃO ESCRITA:
 Ter sobre o que escrever
 Selecionar palavras - vocabulário, morfologia
 Organizar as palavras em suas relações sintáticas.
 Planejamento e Elaboração de Frases
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Vocabulário
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Troca de turnos
“Existem relações entre vida e esporte em diferentes níveis.
Ambos apresentam riscos e competição. Na vida e no esporte as pessoas têm que vencer desafios e limitações. Portanto se complementam.” 
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