Exercício 5.1

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31/03/2017 BDQ: Teste de Conhecimento
http://simulado.estacio.br/alunos/ 1/3
 
CEL0374_A5_201403036501_V2
 
 
Autores como Silva e Moreira (2004) destacam novas formas de interação e de configurações sociais,
alertando os educadores para as diversidades presentes no mundo atual e sobre a necessidade de
observar e interpretar os movimentos sociais e culturais para entender as sociedades pós­modernas.
Considere os reflexos desta abordagem nas práticas curriculares, denunciadas pelas teorias críticas,
e analise as observações anotadas por um grupo de estagiários do curso de Pedagogia. A única
observação, anotada pelos (as) estagiários (as) que apresenta um ato docente que exemplifica uma
postura de valorização da diversificação é :
O pós­estruturalismo envolve uma multiplicidade de abordagens passando pelo campo da linguísitica,
de  literatura,  da  filosofia  e  da  psicanálise.  Os  principais  representantes  no  campo  da
Antropologia e da Linguística, que exercem influência sobre o pensamento pós­moderno no
campo do currículo são, respectivamente:
Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2002 Estudando os aspectos de saneamento básico e da
epidemia da dengue no seu município, a professora de Ciências e o professor de Geografia
propuseram aos alunos de uma escola urbana um trabalho de campo. Cada grupo tinha a tarefa de
CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
CEL0374_A5_201403036501_V2   Lupa    
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Aluno: INAIER RIGAUD DE QUEIROZ Matrícula: 201403036501
Disciplina: CEL0374 ­ CUR. TEORIA E PRÁTIC  Período Acad.: 2017.1 EAD (G) / EX
 
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você  fará  agora  seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO!  Lembre­se  que  este  exercício  é  opcional, mas  não  valerá  ponto  para  sua  avaliação.  O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado
na sua AV e AVS.
 
1.
 
Neli observou que os docentes debateram sobre a realidade dos alunos e identificaram temas geradores de
projetos.
Juliana observou que os alunos que não realizassem o trabalho no tempo previsto ficariam sem recreio.
Evandro observou que os alunos que não conseguiam fazer o trabalho ficavam de calados aguardando os
colegas terminarem.
Luís observou que os alunos não podiam fazer perguntas sobre os conteúdos explicados para não atrapalhar a
aula.
Irina observou que existe diferença entre qualidade do ensino oferecido nas classes mais empobrecidas e os
das classes mais favorecidas.
 Gabarito Comentado  Gabarito Comentado
2.
  Levi Strauss e Saussure
Lacan e Freud
Freud e Foucault
Saussure e Foucault
Heiddeger e Levi Strauss
 Gabarito Comentado
3.
31/03/2017 BDQ: Teste de Conhecimento
http://simulado.estacio.br/alunos/ 2/3
propuseram aos alunos de uma escola urbana um trabalho de campo. Cada grupo tinha a tarefa de
visitar bairros previamente escolhidos e coletar informações sobre indicadores de saneamento. Esses
professores estão seguindo a estrutura dos Parâmetros Curriculares Nacionais e da metodologia de
projeto, no que se refere a:
(Fonte: INEP/ENADE: 2011­ adaptada) Na Sociologia da Educação, o currículo é considerado um
mecanismo por meio do qual a escola define o plano educativo para a consecução do projeto global
de educação de uma sociedade, realizando, assim, sua função social. Considerando o currículo na
perspectiva das teorias críticas é correto afirmar:
A  abordagem  multicultural  surgiu  nos  Estados  Unidos  com  Peter  McLaren  e  se  estende  a  outros
países.  Apesar  de  reconhecer  que  em  alguns  países  da  América  Latina  tenham  se  desenvolvido
experiências educativas orientadas de modo a atender adequadamente aos diferentes grupos sociais
e culturais marginalizados. Uma das críticas feitas por Candau (2008) é que nas nossas escolas
ainda predomina uma educação de caráter:
Existem muitos desafios  e  tensões a  serem enfrentados para que a escola  incorpore os processos
culturais que se fazem presentes em seu contexto interno e externo. A escola precisa essencialmente
adotar  formas  de  enfrentamento  da  diversidade.  Segundo  Skliar  e  Duschatzky  (2000),
para adotar tal enfrentamento é preciso uma redefinição da postura em relação ao outro, que
passa ser visto como:
As ações socioeducacionais formativas e democráticas se concretizam nos atos do currículo,
exemplificados nas opções, EXCETO, as que se realizam nas:
demonstrações como forma de representar fenômenos e processos que ocorrem na realidade, por meio de
explicações e experimentos simples.
 
trabalhos práticos, rompendo com o modelo disciplinar e valorizando a cidadania por meio de temáticas
escolhidas pela equipe de professores.
disciplinas escolares integradas por temas transversais que apresentam o saber socialmente acumulado.
 
pesquisas trabalhadas cientificamente, seguidas de avaliações formais e associadas a conteúdos previstos
pelas disciplinas.
metodologias específicas de cada área, determinadas por temas transversais.
 Gabarito Comentado
4.
O currículo deve ser proposto por especialistas sustentados por pesquisas educacionais objetivas.
O currículo é uma realidade objetiva, uma vez que o conteúdo é condição lógica do ensino.
O currículo é a expressão da harmonia de valores dominantes inerentes ao processo educativo.
  O currículo deve considerar a diversidade cultural em seus atos educativos.
O currículo é um fenômeno escolar que deve ser expressa por determinações do contexto da escola.
5.
cognitivista
socializante
transcultural
  monocultural
intercultural
6.
sujeito que deve incorporar as matizes de minha cultura;
alguém a ser tolerado;
sujeito de uma cultura exótica.
fonte das dificuldades a serem superadas;
  sujeito pleno de um grupo cultural;
 Gabarito Comentado
7.
aulas de reforço escolar em parceria com voluntários.
reuniões da equipe para elaborar o plano curricular.
atividades que articulam escola e comunidade.
31/03/2017 BDQ: Teste de Conhecimento
http://simulado.estacio.br/alunos/ 3/3
(Fonte: MEC: ENC/ Provão ­ Pedagogia 2002 ­ adaptada). Internet vem sendo apontada como uma
grande revolução na Comunicação, favorecendo novos modelos de currículo influenciados pelas TICs.
Por esse motivo, seu uso é considerado como detentor de grande potencial para a educação.
Aplicada no campo educacional, a Internet:
atividades eletivas para o aprimoramento dos alunos interessados.
  decisões centralizadas sobre aquisição de materiais de ensino.
 Gabarito Comentado
8.
substitui com vantagem outros recursos didáticos na sala de aula.
oferece aos alunos melhores fontes para a resolução de exercícios.
  propicia ao professor o acesso a conhecimento sistematizado e atualizado.
  disponibiliza informações e contatos com pessoas, favorecendo a construção do conhecimento.
garante a modernidade da escola perante os pais e a comunidade.
 Gabarito Comentado
Legenda:      Questão não respondida     Questão não gravada     Questão gravada
Exercício inciado em 30/03/2017 22:22:20.