AV1 CORPORIDADE E MOTROCIDADE 2015

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1a Questão (Ref.: 201301241203)
	4a sem.: A Motricidade Humana
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Segundo Manoel Sérgio, A Educação Física é considerada um dos aspectos a serem discuitidos dentro de uma ciência maior, a 
		
	
	Motricidade Humana.
	
	ludomotricidade.
	
	Ergonomia.
	
	Fenomenologia.
	
	Epistemologia.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301146188)
	1a sem.: CORPOREIDADE
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Assinale a alternativa que explicita o conceito de movimento corporal com base na noção de corporalidade
		
	
	Conceituado como fisiológico, interessando apenas o funcionamento dos sistemas orgânicos.
	
	Conceituado como biológico e cultural, interessando apenas a dimensão técnico-motora. 
	
	Conceituado como de ordem mecânica sem consideração ao seu aspecto expressivo. 
	
	Fundamenta-se nas ciências naturais e é compreendido como inato e mensurável. 
	
	Construto histórico-cultural e social que expressa sentidos e intencionalidades simbólicas
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301637592)
	sem. N/A: Pressuposto Epistemológico da Corporeidade e da Motricidade Humana - Corporeidade e Fenomenologia em Maurice Merleau Ponty
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	O ponto de partida para que se possa entender melhor o conceito de corpo presente nas ideias do homem contemporâneo está na Grécia, berço da cultura e da civilização Ocidental. Por isso, é fundamental compreender o pensamento grego do período Clássico que, por meio da filosofia, procurava entender o homem e fez isso de forma racional, colocando o Homem como oposição a todas as coisas. ¿De um lado o homem, do outro, a natureza.¿ (CARMO JR., 2005, p. 15) Assinale, dentre as alternativas abaixo, a proposta de educação física de acordo com a concepção grega: 
		
	
	Desenvolver a bravura, a coragem, a força, a destreza, a eloquência, a capacidade de persuasão, numa palavra, a heroicidade.
	
	Desenvolver o conhecimento sobre o corpo do indivíduo e o corpo do outro, a capacidade de agir no mundo, numa palavra, a corporeidade.
	
	Desenvolver o conhecer, a compreensão, o corpo, o equilíbrio, a expressividade, a capacidade de sentir, numa palavra, a motricidade.
	
	Desenvolver a paz, a empatia, a tolerância, o diálogo, a cooperação, a capacidade de ser solidário, numa palavra, a ética. 
	
	Desenvolver o pensar, o controle, a repetição de movimentos, a mecanização, a capacidade de reproduzir, numa palavra, a docilização.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301689035)
	sem. N/A: Corporeidade e fenomenologia em Maurice Merleau Ponty.
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	A problematização dos conteúdos da disciplina integrará conceitos estruturantes para a reconstrução das práticas corporais que, a partir da Educação Física Escolar:
		
	
	Ratificará a relevância da Educação Física como área do conhecimento capaz de refletir e promover a educação pelo resgate da história e da cultura corporal favorecendo a promoção de desejos e fazeres que necessitam ser, cada vez mais, menos humanizados. 
	
	Desconstruirá a idéia dominante do aprendizado corporal enquanto técnica adestradora de corpos objetos.
	
	Construirá a idéia de corpo-máquina por meio das aulas de educação física escolar.
	
	Comprenderá que o corpo é único não se produz e se reproduz mediante aos encontros sociais.
	
	Desfavorecerá a reflexão e compreensão da inserção dos corpos nas diversas situações em que estes se movimentam.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201301150274)
	4a sem.: Aspectos conceituais
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A ciência da Motricidade humana foi desenvolvida pelo filósofo português, Manuel Sérgio, baseado nas ideias de Le Boulch e de Pierre Parlebas. Segundo o autor, a Educação Física é apenas o ramo pedagógico desta Ciência, sendo a Motricidade Humana muito mais abrangente. Segundo Sérgio (1992) alguns dos marcos da construção da ciência da Motricidade Humana foram
		
	
	as teorias de Freud, as contribuições da fenomenologia e o reconhecimento de que a educação motora racionalmente orientada, deve integrar o ato educativo. 
	
	a revolução francesa, o militarismo desenvolvido no pós-guerra e o aumento da prática de diversas modalidades esportivas. 
	
	a revolução industrial, o crescimento da sociedade de consumo e o desenvolvimento da internet.
	
	os avanços das redes sociais e a integração constante da corporeidade e da motricidade na complexidade humana. 
	
	a medicina preventiva e a curativa, os avanços da cirurgia estética e o dualismo das atuais teorias sobre o homem. 
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201301241212)
	4a sem.: A Motricidade Humana
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O conceito da ciência da Motricidade humana foi desenvolvido pelo filósofo português, Manuel Sérgio, baseado nas ideias de Le Boulch e de Pierre Parlebas. Segundo Sergio (1992) vários marcos ajudaram a construir esta Ciencia. São eles: Notáveis progressos das ciências e tecnologia tais como: engenharia genética, fontes alternativas de energia, etc. I) Aumento da longevidade e melhoramento das condições de saúde, II) Aumentos dos tempos livres e do lazer desportivo, III) Incremento da urbanização e do poder de comunicação, IV) O corpo vivido e as contribuições da fenomenologia, São corretas as alternativas.
		
	
	I, II e IV.
	
	II, III e IV.
	
	I e III.
	
	I, II, III e IV.
	
	I, II e III.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201301149381)
	7a sem.: Corporeidade
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Relacione o período histórico da humanidade, apresentado na coluna da esquerda, à concepção de Corpo correspondente, apresentada na coluna da direita: 
(1) Sociedade Grega                                            ( ) objeto de desejo e consumo.
(2) Sociedade Medieval                                       ( ) objeto de estudo.
(3) Sociedade Moderna                                       ( ) cárcere da alma.
(4) Sociedade Contemporânea                             ( ) morada do pecado. 
A sequência correta é: 
		
	
	2 - 4 - 1 - 3
	
	3 - 1 - 2 - 4
	
	4 - 3 - 1 - 2
	
	4 - 2 - 3 - 1
	
	1 - 2 - 3 - 4
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301307561)
	sem. N/A: As dimensões do desporto na sociedade brasileira
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	SEGUNDO OS DICIONÁRIOS TÉCNICOS, OS TERMOS CORPOREIDADE E CORPORALIDADE TÊM O MESMO SIGNIFICADO, OU SEJA, O QUE TEM A QUALIDADE DE SER CORPO, DE SER MATERIAL, OU AINDA, COMO UM CONJUNTO DE PROPRIEDADES FÍSICAS E QUÍMICAS. NESSE CONTEXTO, ASSINALE A FRASE CORRETA NO QUE SE REFERE À "CORPOREIDADE" EM EDUCAÇÃO FÍSICA
		
	
	UM OBJETO REVESTIDO DE INTENÇÕES SEM VIVÊNCIAS
	
	UMA ESTRUTURA DESENHADA A PARTIR DOS PRINCÍPIOS DA FÍSICA E DA MECÂNICA
	
	UMA INTENCIONALIDADE DE EXPRESSAR-SE APENAS FISICAMENTE
	
	UM CORPO REVESTIDO DE FUTILIDADE E ALIENAÇÃO.
	
	UM SENTIDO DE CORPO TAL COMO ELE É, ÚNICO.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201301148120)
	4a sem.: Corporeidade e Motricidade
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Para SÉRGIO (1989) o termo Educação Física deveria ser erradicado e substituído por Ciência da Motricidade Humana. No que se refere à proposta do autor é CORRETO afirmar que:
		
	
	constitui uma resposta a indefinição epistemológica da Educação Física Tradicional.
	
	encara o Homem como sujeito passivo incapaz de intervir na realidade concreta.
	
	sua fundamentação teórica é oriunda da área Bio-Médica.
	
	propõe uma visão fragmentada do Homem.
	
	admite a dicotomia corpo e mente no processo evolutivo.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201301149123)
	5a sem.: corporeidade e motricidade
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Enumere a segunda fileira de acordo com o conteúdo da primeira: 
I. é um conceito abstrato, que indica a essência ou a natureza dos corpos. Na maior parte das vezes é compreendia a partir da visão do conhecimento racional e cientifico do corpo, porém istonem sempre corresponde ao que é vivido no cotidiano das pessoas. 
II. área do saber que, estuda as múltiplas possibilidades intencionais de interpretação do ser humano e de suas condutas ou comportamentos motores. 
III. (...) a imagem que o indivíduo faz dele mesmo como uma pessoa física. Esta imagem inclui as proporções corporais além das características físicas
(   ) Motricidade humana
(   ) Imagem Corporal
(   ) Corporeidade.
A sequencia correta é:
		
	
	II, III e I.
	
	I, II, e III. 
	
	III, I e II.
	
	I, III e II.
	
	III, II e I.