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Conteúdo Metodologia e Prática de Língua Portuguesa Letícia Fonseca Castro Aula 8 * Objetivos desta aula Entender a importância das competências e habilidades a serem desenvolvidas na formação do leitor. Entender o conceito de gêneros discursivos. Conscientizar-se da importância de trabalhar a leitura de variados gêneros textuais para a formação do leitor competente. * * Vídeo * * www.ururau.com.br Formação de leitores: Variedade de gêneros textuais e o papel do professor É fundamental o uso dos diversos gêneros textuais no trabalho com a leitura em sala de aula, enquanto instrumentos de aprendizagem que possibilitam o desenvolvimento de habilidades e competências na formação do leitor. Papel do professor: Oferecer e explorar a diversidade textual na mediação da leitura e produção de textos. * * A diversidade textual é uma temática amplamente discutida, uma vez que são recomendados pelos documentos oficias que regem a educação brasileira o uso de gêneros diversificados para trabalho da leitura e aquisição da língua. * * Além de documentos oficiais, muitas pesquisas na área do ensino de língua portuguesa, apontam a importância e a comprovada eficácia de um trabalho pautado na perspectiva dos gêneros em sala de aula. * * Gêneros textuais e ou discursivos Define-se o termo “Gênero textual”, por determinadas características de estruturação textual, linguagem, conteúdo e principalmente, pela função exercida. Sendo os gêneros textuais apoiados e respaldados pelas práticas sociais, nas práticas culturais e de comunicação, eles podem sofrer inúmeras variações em suas unidades temáticas, forma, conteúdo e estilo. Os gêneros textuais, são os textos que encontramos em nosso cotidiano, em nosso dia-dia, nas variadas situações comunicativas * * Gêneros textuais Textos literários Aspecto principal: combinação de diferentes elementos da língua de acordo com os cânones estéticos, para dar impressão de beleza. Exemplos: contos, novelas, poemas etc. * * Textos jornalísticos Aspecto principal: predomínio da função informativa da linguagem. Há adesão ao presente, à atualidade, indicando os acontecimentos mais relevantes do momento em que são produzidos. Exemplos: revistas e jornais Gêneros textuais * * Textos de informação científica Aspecto principal: conteúdos provêm do campo das ciências em geral. Possuem escrita clara, sem ambiguidades sintáticas ou semânticas, e vocabulário preciso, descartados aqueles termos com muitas significações. Exemplos: enciclopédias, monografias etc. Gêneros textuais * * Textos instrucionais Aspecto principal: representam textos que oferecem informações precisas para que as pessoas possam realizar ações. Exemplos: receitas, bulas de remédios, manuais, regulamentos, estatutos, contratos etc. Gêneros textuais * * Textos epistolares Aspecto principal: buscam estabelecer a comunicação, por escrito, com um destinatário ausente. Textos humorísticos Aspecto principal: são textos que objetivam provocar o riso por meio do uso de recursos linguísticos e/ou iconográficos que quebram a ordem natural das coisas ou dos acontecimentos ou transformam os traços dos personagens. Gêneros textuais * * Textos publicitários Aspecto principal: baseados na função apelativa da linguagem, uma vez que visam a modificar comportamentos, informam sobre aquilo que “é vendido”, a fim de suscitar no receptor a vontade de comprar. Exemplos: cartazes, folhetos etc. Gêneros textuais * * Dica de leitura Gêneros Textuais - Reflexões e Ensino. Este livro foi produzido pelos autores: KARWOSKI, A. M. ; BRITO, K. S. ; GAYDEZKA, B., publicado em 2011 pela editora: Parábola. * * Referências BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. In: _____. Estética da criação verbal. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003. BRASIL, Ministério da Educação (MEC). Secretaria d Educação Fundamental (SEF). Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC; SEF, 1997, v.2. * Conteúdo Metodologia e Prática de Língua Portuguesa Letícia Fonseca Castro Atividade 8 * Reflexão Vamos pensar no papel do professor na formação de leitores... Como o professor pode atuar na formação de leitores? * * Formação de leitores: Papel do professor “Paixão” pela leitura na formação de leitores: promover práticas de leitura prazerosas. Papel dos educadores: desenvolver em si mesmo o conhecimento e a paixão pela leitura para assim propiciar aos alunos, numa relação de necessidade, prazer e gosto pelo ato de ler. Promover práticas que façam com que o leitor se torne cada vez mais autônomo em suas escolhas e no uso de estratégias de compreensão * * Vídeo * * * * *
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