Avaliandos planejamento escolar

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Aula 1
		1.
		Estratégia é Tudo. Estratégia, sempre. Um Homem de idade vivia sozinho em Minnesota. Ele queria virar a terra de seu jardim para plantar flores, mas era um trabalho muito pesado. Seu único filho, que normalmente o ajudava nesta tarefa, estava na prisão. O homem então escreveu a seguinte carta ao filho, reclamando de seu problema: "Querido Filho, Estou triste porque, ao que parece, não vou poder plantar meu jardim este ano. Detesto não poder fazê-lo porque sua mãe sempre adorava flores e esta é a época do plantio. Mas eu estou velho demais para cavar a terra. Se você estivesse aqui, eu não teria esse problema, mas sei que você não pode me ajudar com o jardim, pois estás na prisão. Com amor, Papai." Pouco depois o pai recebeu o seguinte telegrama: "PELO AMOR DE DEUS, papai, não escave o jardim! Foi lá que eu escondi os corpos". As quatro da manhã do dia seguinte, uma dúzia de Agentes do FBI e policiais apareceram e cavaram o jardim inteiro, sem encontrar nenhum corpo. Confuso, o velho escreveu uma carta para o filho contando o que acontecera. Esta foi a resposta: "Pode plantar seu jardim agora, pai. Isso é o máximo que eu posso fazer, no momento."( Marcos Aurélio de Almeida Comercial Ponto TIM) Do ponto de vista da ação planejada do Filho, qual a avaliação que ele fez da situação:
		
	
	
	
	 
	Que ele estava preso e não tinha como pessoalmente ajudar o pai a cavar a terra
	
	
	Que o pai mesmo teria que cavar a terra
	
	
	Que como preso, nada podia fazer
	
	
	Que ele cavava os jardins da prisão e não podia cavar o jardim para o pai
	
	
	Que infelizmente não podia ajudar o pai
	
	
	
		2.
		Considerando o conceito de Planejamento Educacional, entende-se que...
		
	
	
	
	 
	É um processo que identifica as metas e os objetivos a alcançar.
	
	
	Processo que envolve apenas a Direção da escola.
	
	
	Se limita à escola para que a mesma atinja o seu fim.
	
	
	Fundamenta-se em: preparação, determinação e execução.
	
	
	Se trata de movimentos políticos de determinados Municípios.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		De acordo com Celso Vasconcellos, planejar é:
		
	
	
	
	
	Ter algo como intenção
	
	 
	Antecipar ações para atingir certos objetivos, que vêm de necessidades criadas por uma determinada realidade, e, sobretudo, agir de acordo com essas ideias antecipadas.
	
	
	Ferramenta de controle do ofício pedagógico
	
	
	Definir antecipadamente um conjunto de ações ou intenções
	
	
	Agir antecipadamente para mudar aleatoriamente a situação em que se encontra
	
	
	
		4.
		O conceito que considera o planejamento como ¿ O processo de transformar idéias em realidade¿(Danilo Gandin, tem como pressuposto fundamental a ideia de:
		
	
	
	
	
	É um ato de predizer o que vai acontecer
	
	
	é uma ação de administração de etapas
	
	 
	é uma prática de organização da ação de planejar
	
	 
	É um processo de construção do que se deseja alcançar
	
	
	É uma prática de previsão do que vai acontecer
	
	
	
		5.
		Analise cada uma das afirmativas: (I) No âmbito escolar, o termo planejamento deve ser empregado estritamente em referência a ações administrativas, não abrangendo as pedagógicas, como a elaboração do currículo. (II) A realização de um trabalho sistematizado com base em uma visão estratégica e objetiva da realidade é própria de planejamentos elaborados por meio da metodologia de projetos. (III) A elaboração e a execução constituem etapas separadas, que não se correlacionam, da elaboração de um projeto. Assinale a alternativa correta.
		
	
	
	
	
	Somente a afirmação (I) é correta;
	
	 
	Somente a afirmação (II) é correta;
	
	 
	Somente as afirmações (I) e (III) são corretas.
	
	
	Somente as afirmações (II) e (III) são corretas;
	
	
	Somente as afirmações (I) e (II) são corretas;
	
	
	
		6.
		Celso Vasconcellos nos fala em três dimensões do planejamento. São elas:
		
	
	
	
	
	Realidade / Desejo/ Objetivo
	
	
	Reflexão/Ação /Avaliação
	
	
	Situação /Ambição /Construção
	
	 
	Realidade/ finalidade /plano de ação
	
	 
	Objetivo /Justificativa /Metodologia
	
	
	
		7.
		Estratégia é Tudo. Estratégia, sempre. Um Homem de idade vivia sozinho em Minnesota. Ele queria virar a terra de seu jardim para plantar flores, mas era um trabalho muito pesado. Seu único filho, que normalmente o ajudava nesta tarefa, estava na prisão. O homem então escreveu a seguinte carta ao filho, reclamando de seu problema: "Querido Filho, Estou triste porque, ao que parece, não vou poder plantar meu jardim este ano. Detesto não poder fazê-lo porque sua mãe sempre adorava flores e esta é a época do plantio. Mas eu estou velho demais para cavar a terra. Se você estivesse aqui, eu não teria esse problema, mas sei que você não pode me ajudar com o jardim, pois estás na prisão. Com amor, Papai." Pouco depois o pai recebeu o seguinte telegrama: "PELO AMOR DE DEUS, papai, não escave o jardim! Foi lá que eu escondi os corpos". As quatro da manhã do dia seguinte, uma dúzia de Agentes do FBI e policiais apareceram e cavaram o jardim inteiro, sem encontrar nenhum corpo. Confuso, o velho escreveu uma carta para o filho contando o que acontecera. Esta foi a resposta: "Pode plantar seu jardim agora, pai. Isso é o máximo que eu posso fazer, no momento."(Marcos Aurélio de Almeida Comercial Ponto TIM) Do ponto de vista da ação planejada do Filho, qual a primeira etapa do planejamento que ele arquitetou, qual era seu desejo:
		
	
	
	
	 
	iludir os carcereiros
	
	 
	ajudar o pai a plantar o jardim, cavando a terra.
	
	
	plantar o jardim para o pai
	
	
	sair da prisão
	
	
	mandar uma carta para o pai
	
	
	
		8.
		Segundo Duarte (1996) a prática pedagógica precisa ser intencionalmente dirigida pelo educador desde o início do processo educativo. Desta forma podemos afirmar que:
		
	
	
	
	
	Todos os saberes sociais são assimiláveis pelos alunos no espaço e tempos escolares.
	
	
	O professor transforma apenas o material sobre o qual opera.
	
	 
	A intencionalidade pedagógica expressa os fins da educação escolar.
	
	
	Alto desenvolvimento cultural dos especialistas da educação.
	
	
	Existem saberes que, quando socializados, correm o risco de inviabilizar a formação humana.
Aula 2
		1.
		A elaboração do projeto político pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica.
Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui como:
		
	
	
	
	
	Incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
	
	
	Instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
	
	
	Implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola.
	
	
	Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
	
	 
	Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Com relação a Planejamento é correto afirmar que é:
		
	
	
	
	
	Um empreendimento a ser ralizado dentro de um determinado esquema
	
	
	Uma organização sistemática de a ser cumprida rigorosamente 
	
	 
	Um processo contínuo e dinâmico de reflexão, tomada de decisão, colocação emprática e acompanhamento
	
	
	Uma prática a ser realizada sem modificação
	
	
	Um conjunto de métodos e medidas para execução de um empreendimento
	
	
	
		3.
		Quais as principais características de um planejamento escolar? Marque a alternativa correta.
		
	
	
	
	
	Ele é um guia, mas não precisa ser seguido, o professor deve adaptar todo o tempo.
	
	 
	Precisa ter claro os objetivos, conteúdos e métodos; Ser norteador para a prática do docente; Permitir a racionalização do trabalho do docente;
	
	
	Precisa ser inflexível para conseguir realizar todas as tarefas.
	
	
	Precisa ser totalmente novo a cada ano.
	
	
	Para o professor que já leciona muitos anos naquela mesma série não precisa mais olhar o planejamento.
	
	
	
		4.
		Em uma reunião de professores na Escola Pablo Neruda, a Supervisora pediu aos professores que informassem a visão que tinham do planejamento. O professor João comentou que não considerava o planejamento uma panaceia que iria resolver todas as situações e problemas vividos na escola. A Supervisora aproveitou e complementou: É verdade, mas temos que entendê-lo como um aliado possível, desde que articulado com uma série de outras estratégias, mecanismos ou procedimentos que são configuradores do espaço escolar como, por exemplo: a gestão, o currículo, a avaliação, as relações etc. Analise os comentários dos professores da Escola Pablo Neruda e assinale o que destaca a concepção correta de planejamento:
		
	
	
	
	
	As variações do cotidiano impedem a previsão do que se pretende realizar, sendo um projetar impossível e desarticulado, sem a presença das autoridades educacionais.
	
	 
	É a previsão de possibilidades a serem realizadas como um processo que consiste em traçar, conceber e organizar um conjunto de princípios, diretrizes e ações, que serão realizados para atingir determinados objetivos, com a participação de todos.
	
	
	Não vale à pena fazer previsão se cada aluno tem seu próprio ritmo de estudo.
	
	
	Minha escola já tem um projeto pedagógico e por isso não preciso planejar.
	
	
	Não dá para fazer previsão pois minha aula é muito dinâmica.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Danilo Gandin, no livro "Prática do planejamento participativo", ressalta que o planejamento na educação e em outras Instituiçoes, grupos e movimento nos campos, cultural, social, político, religioso e governamental,  é fundamental atentar para:
I - O tipo de educação formal que queremos desde a educação infantil
II - O significado para nós de: justiça, participação e democracia
III  - A postura inflexível do indivíduo, frente à sociedade
IV - Os valores que devem estar presentes numa sociedade humana
V - O tipo de sociedade que queremos construir e formar
		
	
	
	
	
	II, III e V
	
	
	I, III e IV
	
	
	III, IV e V
	
	
	I, II e IV
	
	 
	II, IV e V
	
	
	
		6.
		Quais as etapas de um planejamento?
		
	
	
	
	
	Um planejamento precisa ser elaborado e depois executado e depois de alguns anos reelaborado.
	
	
	Cada professor, que é quem melhor conhece seus alunos, deverá decidir sozinho as etapas para fazer o seu planejamento e posteriormente apresenta para a gestão da escola.
	
	
	Analise do planejamento anterior; Revisão de alguns pontos; Manutenção do modelo vigente;
	
	
	O planejamento é um instrumento de longa duração, portanto as etapas são fazer o planejamento, informar aos professores sobre o mesmo e cuidar para que seja cumprido fielmente.
	
	 
	Elaboração; Execução; Avaliação;
	
	
	
		7.
		Ao traçar um planejamento, o diagnóstico deve abordar:
		
	
	
	
	 
	Comparação entre a realidade e o ideal. Juízo sobre uma prática/realidade, à luz de um referencial.
	
	
	Levantamento de Problemas
	
	 
	Método de ação
	
	
	Opinião dos participantes do processo
	
	
	Caminhos a seguir
	
	
	
		8.
		Muitos educadores têm desenvolvido suas reflexões apontando as fragilidades da instituição escolar, seu fracasso, mesmo para dar conta dos desafios do mundo contemporâneo, chegando até a decretar o seu fim. Gandin (2001) afirma que o processo educacional é reflexo da hierarquia de valores presentes na sociedade. Desta forma caracteriza as pessoas que trabalham em educação entre:
		
	
	
	
	 
	Os que não se dão conta da incoerência das ações na escola, os que se dão conta e não mudam por comodismo e os que se dão conta e trabalham para a transformação.
	
	
	Os que são alienados, os que são intelectuais e os neutros.
	
	
	Os que se dão conta da prática reprodutiva da escola e os que não se dão conta.
	
	 
	Os que acreditam que o processo educativo é explícito e os que trabalham com a globalidade da escola.
	
	
	Os que seguem o socialismo, os que preferem o positivismo e os que trabalham nas duas perspectivas.
Aula 3
		1.
		(ENADE 2008) - A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica. Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui como:
		
	
	
	
	
	Implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola.
	
	
	Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
	
	
	Incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
	
	
	Instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
	
	 
	Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Identifique nos enunciados abaixo as características comuns entre o planejamento estratégico, o planejamento operacional e o planejamento participativo: 
I - Definição de objetivos e metas. 
II - Equilíbrio entre meios e fins. 
III - Equilíbrio entre recursos e objetivos 
IV - Neutralidade por se tratar de um documento técnico 
Assinale a alternativa correta:
		
	
	
	
	 
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	
	
	Somente os enunciados I e III estão corretos
	
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	
	
	Somente os enunciados III e IV estão corretos
	
	
	
		3.
		Quando se usa a expressão "Planejamento Participativo", o termo "participativo" que significar:
		
	
	
	
	 
	Construção conjunta do planejamento por todos os envolvidos no processo
	
	
	Reuniões para resolver os problemas em comum
	
	
	Delegação de poder da direção aos professores
	
	
	Execução do programa de trabalho, por parte de todos os professores
	
	
	Colaboração com as idéias da Direção ou coordenação
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		(ENADE 2003) - A equipe de uma escola pública propôs-se a elaborar o projeto pedagógico da instituição com as seguintes características: I - participação de todos os "atores" envolvidos na comunidade escolar; II - expressão da cultura local; III - manifestação de um conjunto de princípios e práticas visando à disciplina; IV - determinação de objetivos e formas de avaliação dos planos de aulas. Quais das características acima um projeto pedagógico de gestão democrática e participativa deve, necessariamente, apresentar?
		
	
	
	
	
	III e IV.
	
	 
	I e II.
	
	 
	I, III eIV.
	
	
	I, II e III
	
	
	II, III e IV.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Desenvolve-se num nível macro das relações políticas de um país e geralmente fica a cargo de especialistas da educação e autoridades educacionais no Ministério da Educação, bem como, dos conselhos de Educação e dos órgãos específicos relacionados a cada segmento de ensino. 
Este fragmento está se referindo ao:
		
	
	
	
	
	Planejamento Setorial
	
	 
	Planejamento Educacional
	
	
	Planejamento Participativo
	
	
	Planejamento Estratégico
	
	
	Planejamento Operacional
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Qual modelo de planejamento propõe uma estrutura horizontal em que as informações transitem democraticamente entre os sujeitos envolvidos no processo?
		
	
	
	
	
	Planejamento Estratégico
	
	
	Planejamento Técnico
	
	 
	Planejamento Participativo
	
	
	Planejamento Administrativo
	
	
	Planejamento Operacional
	
	
	
		7.
		Qual modelo de planejamento parte do pressuposto da corresponsabilidade na tomada e na execução das decisões?
		
	
	
	
	
	Planejamento Administrativo
	
	
	Planejamento Estratégico
	
	 
	Planejamento Participativo
	
	 
	Planejamento Operacional
	
	
	Planejamento Técnico
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Na construção do PPP na escola é imprescindível que sejam implantados diferentes mecanismos que promovam a participação de todos. E não podemos esquecer que essa ação é uma tarefa, marque a resposta certa:
		
	
	
	
	
	Dos alunos.
	
	
	Dos Prefeitos e Secretários escolares.
	
	
	Das equipes de formação.
	
	 
	Dos membros da direção e da coordenação da escola.
	
	
	Dos pais e Conselho escolar.
Aula 4
		1.
		Um aspecto que é muito comum na atividade do gestor na escola, que acaba exigindo dele uma dedicação maior, obrigando-o a tornar secundário o aspecto mais importante de sua atuação, é a dedicação às questões:
		
	
	
	
	 
	Administrativas.
	
	
	Complexas.
	
	
	Pedagógicas.
	
	
	Culturais
	
	
	Comunitárias.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Acredita-se que seja fundamental que a gestão da educação e da escola, aconteça tendo presente princípios de uma democracia participativa. Dessa forma podemos considerar como pressupostos da Gestão Democrática: I - Capacitação de todos os segmentos escolares. II - Consulta à comunidade escolar. III - Lisura na definição da gestão. IV - Transparência nas negociações. Estão corretas:
		
	
	
	
	
	As alternativas I, III e IV. .
	
	
	As alternativas I, II e III.
	
	 
	Todas as alternativas.
	
	
	Nenhuma das alternativas.
	
	
	As alternativas II, III e IV.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		(ENADE 2003) - Uma gestão educacional de base democrática, participativa e com qualidade social pode ser caracterizada como aquela que:
		
	
	
	
	
	promove sólida formação básica e oferece igualdade de oportunidades no acesso à educação.
	
	
	proporciona treinamento de pessoal para a competência e valoriza as formas eficientes de competição.
	
	
	favorece soluções de alcance imediato e prioriza o desempenho econômico.
	
	
	oferece educação para a cidadania e desloca as funções do Estado para a comunidade.
	
	 
	busca eficácia na gestão dos meios, incentiva o planejamento e prestigia o controle de resultados.
	
	
	
		4.
		(ENADE 2003-adaptada) Marque a resposta certa: Empenhada em implementar uma gestão democrática e participativa bem como a produção coletiva de conhecimento pedagógico, a diretora de uma escola:
		
	
	
	
	
	estimula as reuniões de professores de diversas áreas, indicando previamente a pauta de discussão.
	
	 
	valoriza a produção coletiva e interdisciplinar do material didático-pedagógico, atendendo às demandas do contexto sociocultural da escola.
	
	
	realiza seminários com a comunidade para apresentação das concepções de ensino, sob orientação de profissional por ela cuidadosamente selecionado.
	
	 
	convoca reuniões com pais, alunos, professores e funcionários para expressarem suas insatisfações e receberem as normas de funcionamento da escola.
	
	
	organiza grupos de estudos para os pais sobre regras na educação familiar, ressaltando o papel regulador da família no comportamento dos filhos.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		São sujeitos e/ou atores do processo de planejamento escolar:
		
	
	
	
	
	Prioritariamente todos os professores;
	
	 
	Toda a comunidade escolar.
	
	
	Equipe de direção e técnico-pedagógica;
	
	
	Prioritariamente a equipe de supervisão escolar;
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Para uma gestão que seja capaz de transformar a realidade política, social e cultural de seus alunos, onde todas as pessoas sejam igualmente sujeitos de direitos, respeitadas e valorizadas em suas diferenças, o diretor escolar precisa ter incorporado algumas funções, sejam elas:
		
	
	
	
	
	Gestão exercida em diferentes níveis, modalidades e bairros, com envolvimento dos professores.
	
	
	Ser capaz de centralizar o poder de decisão, ter competência técnica e dividir o poder.
	
	 
	Ser um educador, ter desenvolvidas suas competências técnicas, políticas e sociais e ser capaz de dividir o poder de decisão com professores, funcionários, pais e alunos
	
	
	Ter habilidade com a comunidade, porém, não permitindo intromissões e sem dividir o poder de decisão.
	
	
	Promover uma gestão escolar hierarquizada e funcional.
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Como instrumento de apoio à gestão escolar, o Projeto Político Pedagógico é importante porque apresenta como possibilidade uma visão do trabalho escolar:
		
	
	
	
	 
	a longo prazo no que ser refere a duração dos períodos letivos.
	
	
	resistente ao consenso para padronizar ações gerenciais.
	
	
	de duração fixa para retratar a realidade da escola.
	
	
	a curto prazo para agilizar o ensino.
	
	
	hierarquizado para consolidar resultados.
	
	
	
		8.
		(ENADE 2003) Insatisfeito com a condução do projeto pedagógico de uma escola, um grupo de pais de alunos pleiteou mais espaço para discussões acerca das práticas adotadas, sem, no entanto, encontrar receptividade por parte da direção. Considerando-se um modelo de gestão democrática, a atitude da direção foi:
		
	
	
	
	
	inadequada, pois os pais devem encaminhar suas reclamações aos órgãos governamentais competentes.
	
	
	adequada, pois não se pode pôr em dúvida o espaço específico e autônomo dos profissionais da escola.
	
	 
	inadequada, pois não corresponde às práticas de coresponsabilização e de articulação escola/comunidade.
	
	
	inadequada, pois o multiculturalismo confere aos pais o direito de questionar a dignidade profissional dos professores.
	
	
	adequada, pois a co-responsabilidade dos pais se refere a acompanhar o desempenho acadêmico dos filhos.
Aula 5