Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
SDE0915 – DESENVOLVIMENTO INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA Aula 6: Teoria Freudiana – Desenvolvimento Psicossexual Desenvolvimento da infância e adolescência Conteúdo desta Aula Aula 6: Teoria Freudiana - Desenvolvimento Psicossexual 1. Biografia e histórico; 2. Principais conceitos. Desenvolvimento da infância e adolescência Biografia Aula 6: Teoria Freudiana - Desenvolvimento Psicossexual Nasceu em Freiberg, Austria em 1856. Faleceu em Londres de 1939. • Médico Neurologista e criador da Psicanálise. • Grande interesse artístico-literário recebendo ainda em vida o Prêmio Goethe. • Ingresso na Faculdade de Medicina em 1873, sofrendo preconceitos por ser judeu. • Recebe o título de Doutor em 1881. Desejava seguir estudos puramente acadêmicos mas acabou por seguir carreira no Hospital Geral de Viena. Desenvolvimento da infância e adolescência Aula 6: Teoria Freudiana - Desenvolvimento Psicossexual Com Meynert estuda neuranatomia e neuropatologia. Devido a seus trabalhos recebe bolsa de estudos e vai para Paris estudar com Charcot. Realiza uma série de estudos comparativos entre paralisias histéricas e orgânicas. Em 1886, retorna a Viena casando e fixando residência. Apresenta seus trabalhos para a Sociedade Médica e não é bem-sucedido. É excluído e deixa de realizar conferências. Realiza trabalhos com Dr. Josef Breuer, médico de família respeitado em Viena, e inicia publicações a partir de 1893. “Estudos sobre a Histeria”, “Interpretação dos Sonhos” e outros... Desenvolvimento da infância e adolescência Aula 6: Teoria Freudiana - Desenvolvimento Psicossexual Estavam iniciados os caminhos que acabaram se tornando os alicerces da psicanálise. Em outubro de 1902, às quartas-feiras, Freud passa a reunir em seu consultório, na capital austríaca, um grupo de jovens médicos desejosos de estudar a psicanálise a fim de exercê-la. Pouco a pouco, a teoria freudiana ganha forma, assentada sobre três pilares: o inconsciente, a sexualidade infantil e os fenômenos transferenciais durante o processo analítico. Em 1923, doente, passou pela primeira cirurgia para retirar um tumor no palato. Passou a ter dificuldades para falar, sentia dores e desconforto. Em 1938, quando os nazistas tomaram Viena, Freud, de origem judia, foi obrigado a refugiar-se em Londres, onde passou os últimos dias de sua vida. Assistir ao filme (youtube) “Freud além da alma” Desenvolvimento da infância e adolescência Aula 6: Teoria Freudiana - Desenvolvimento Psicossexual Desenvolvimento da infância e adolescência Aula 6: Teoria Freudiana - Desenvolvimento Psicossexual Antes de Freud já aconteciam algumas discussões sobre o que era sexual, se existia ou não sexualidade na infância, e o conceito de sexual muitas vezes era restrito ao conceito de reprodução, e não se acreditava que as crianças poderiam ter sexualidade. No desenvolvimento da psicanálise, como teoria e método de tratamento, Freud percebeu que o relato de sedução, apresentado por pacientes sofrendo de Histeria era muito mais uma fantasia do que um fato, o que ficou conhecido como sendo a passagem da sua teoria da sedução para a teoria da fantasia. Isto também levou-o a considerar que a sexualidade infantil era um dado na fantasia e nas vivências infantis, dado que estava na raiz dos sintomas de suas pacientes neuróticas. Desenvolvimento da infância e adolescência Aula 6: Teoria Freudiana - Desenvolvimento Psicossexual A tese de que a sexualidade estava presente na infância era o fato clínico, descoberto pelo método de tratamento psicanalítico, que considerava os sintomas neuróticos como satisfação de desejos de natureza sexual, desejos associados a conflitos de natureza sexual associados ao complexo de Édipo vivido na infância. Freud afirma que a sexualidade já existe na infância e não somente na puberdade, como pensava até então. Dizendo isto, ele rompe com toda a visão de infância existente nessa época. O que Freud descobriu é que as manifestações da sexualidade infantil acontecem de formas variadas, a partir da erogeneização das partes do corpo. Desenvolvimento da infância e adolescência Aula 6: Teoria Freudiana - Desenvolvimento Psicossexual Como Freud define as características essenciais de uma manifestação sexual infantil? "Esta nasce apoiando-se numa das funções somáticas vitais, ainda não conhece nenhum objeto sexual, sendo autoerótica, e seu alvo sexual acha-se sob o domínio de uma zona erógena" (Freud) Libido – uma energia psíquica, a qual será entendida como “energia das pulsões sexuais”. Pulsão sexual – um representante psíquico de uma excitação interna, conceito situado entre o psíquico e o somático; seria uma força psíquica e a libido seria uma energia psíquica de caráter sexual. Fases do desenvolvimento da sexualidade Desenvolvimento da infância e adolescência Aula 6: Teoria Freudiana - Desenvolvimento Psicossexual Oral Anal Fálica Período de latência Genital Desenvolvimento da infância e adolescência Aula 6: Teoria Freudiana - Desenvolvimento Psicossexual • Dos primeiros meses aos 2 anos de idade; • A criança concentra seu prazer na região bucal; • É pela boca que a criança entra em contato com o mundo; • O principal objeto de desejo nesta fase é o seio da mãe, que além de alimentar, proporciona satisfação ao bebê; • A primeira e mais importante descoberta afetiva: o seio; • É o depositário de seus primeiros amores e ódios; • Neste momento o bebê ama pela boca. Fase oral Desenvolvimento da infância e adolescência Aula 6: Teoria Freudiana - Desenvolvimento Psicossexual • Entre 2 e 3 anos de idade, a libido passa a organizar-se sobre a zona erógena anal; • A criança já possui uma série de funções que lhe permitem um afastamento progressivo e relativamente autônomo de seus objetos primários (mãe/pai); • Estas funções são engatinhar, andar, falar, o progressivo aprendizado de comer sozinho e o controle esfincteriano; • Neste período, a atenção (libido) da criança está voltada para a região anal, isto porque o ato da defecação ocupa lugar importante no desenvolvimento psicossexual da criança, que não se resume ao controle esfincteriano, mas às sensações de domínio; Fase anal Desenvolvimento da infância e adolescência Aula 6: Teoria Freudiana - Desenvolvimento Psicossexual • O bolo fecal passa, simbolicamente, a adquirir valor de "troca" com o mundo; • A fantasia básica será ligada ao valor simbólico das fezes a criança ama e sente que é amada pelos pais, cada elemento que a criança produz é sentido como bom e valorizado. Fase anal Desenvolvimento da infância e adolescência Aula 6: Teoria Freudiana - Desenvolvimento Psicossexual • Por volta dos três/quatro anos de idade, a libido passa a se organizar sobre os genitais; • Os órgãos genitais passam a ser alvo da concentração pulsional importante destacar que ainda não se trata da genitalização verdadeira; • Ainda não existe uma plena conscientização da diferença sexual, o que importa é o órgão anatômico masculino, que é o único que possui valor de existência, tanto para o menino que o possui quanto para a menina que dele carece; • A discriminação entre os sexos se dá pela presença ou ausência do pênis; Fase fálica Desenvolvimento da infância e adolescência Aula 6: Teoria Freudiana - Desenvolvimento Psicossexual • A erotização dos genitais traz a fantasia de meninos e meninas serem possuidores de um pênis; • Angustia de castração – umconjunto de reações afetivas que decorrem da observação e constatação da ausência do pênis; • Experiência do complexo de édipo e início de sua resolução/superação. Fase fálica Desenvolvimento da infância e adolescência Aula 6: Teoria Freudiana - Desenvolvimento Psicossexual • Não há nova organização de zona erógena; • Com a repressão do édipo, a libido fica deslocada de seus objetivos sexuais; • A energia sexual é canalizada para o desenvolvimento intelectual, aprendizagem, e social da criança através da sublimação. Período de Latência Desenvolvimento da infância e adolescência Aula 6: Teoria Freudiana - Desenvolvimento Psicossexual • Alcançar a fase genital constitui atingir o pleno desenvolvimento do adulto normal; • Libido concentrada nos órgãos genitais: pênis e vagina; • Pré-prazer e prazer máximo genital; • Sentimentos e desejos vivenciados na fase fálica e nas fases anteriores reaparecem e entram, agora, em intenso conflito com as barreiras do superego, já bastante fortalecidas no período anterior vivência de uma 2ª situação edipiana; • É capaz de amar em um sentido genital amplo e de definir um vínculo amoroso significativo e duradouro. Fase Genital Desenvolvimento da infância e adolescência Aula 6: Teoria Freudiana - Desenvolvimento Psicossexual Édipo só terá sua resolução na puberdade e adolescência, quando o sujeito tem a possibilidade de pôr à prova sua genitalidade, que foi impedida anteriormente. Tarefa importante: transformar o amor sexual pelas figuras parentais em amor terno e buscar um novo objeto de amor sexual não incestuoso. VAMOS AOS PRÓXIMOS PASSOS? Teoria do Apego – J Bowlby.
Compartilhar