Questões do Livro - A Criança em Desenvolvimento - cap 4 e 5

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A CRIANÇA EM DESENVOLVIMENTO – capítulos 4 e 5 
CAPÍTULO 04 
Quais são os principais surtos de crescimento no cérebro? 
O cérebro desenvolve-se em surtos. Diversos surtos curtos ocorrem nos 
primeiros anos, seguidos por períodos de crescimento mais longos em torno das 
idades de 4, 6, 10, 13 e 17 anos. 
O que são sinaptogênese e poda? 
Na maior parte do cérebro, o desenvolvimento sináptico (sinaptogênese) 
alcança seu primeiro pico entre 12 e 24 meses, após isso há uma eliminação 
(poda) de sinapses desnecessárias. Períodos de crescimento sináptico seguidos 
por poda de caminhos redundantes continuam a ocorrer durante toda a infância 
e a adolescência. 
Como o processo de mielinização influencia a função cerebral? 
A mielinização de fibras nervosas ocorre rapidamente nos primeiros anos, 
mas continua durante toda a infância e a adolescência. A mielinização aumenta 
a eficiência da transmissão neural. É um processo gradual; apenas as estruturas 
que são necessárias para apoiar as funções vitais básicas são mielinizadas no 
nascimento. Estruturas cerebrais que são críticas para a memória e para outras 
formas de processamento complexo de informação tornam-se mielinizadas mais 
tarde na infância. 
Quais são os marcos do processo de lateralização? 
Mudanças significativas na lateralização cerebral acontecem na primeira 
infância. Alguns aspectos da função de linguagem são lateralizados. Outros não 
são lateralizados até o final da primeira infância. A percepção de objeto é 
lateralizada na primeira infância, mas a percepção espacial complexa não é 
lateralizada até os 8 anos. A lateralidade (dominância manual) está fracamente 
 
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relacionada a lateralização cerebral, mas a associação entre as duas é pouco 
entendida atualmente. 
Que padrões de crescimento são evidentes na infância e na 
adolescência? 
As mudanças na altura e no peso são rápidas durante os primeiros dois 
anos, e então se nivelam a um ritmo constante até a adolescência, quando um 
estirão de crescimento agudo ocorre. 
De que maneiras ossos, músculos e gordura mudam? 
Os ossos aumentam em número em algumas articulações (pulso) mas 
diminuem em quantidade em outras (crânio). O endurecimento ósseo, ou 
ossificação, contribui para o desenvolvimento de habilidades motoras. O tecido 
muscular aumenta principalmente na densidade e no comprimento das fibras, 
com um aumento muito maior na adolescência para meninos do que para 
meninas. Células adiposas são adicionadas nos primeiros anos e então 
novamente de forma muito rápida na adolescência, neste caso mais para 
meninas do que para meninos. 
Como muda a capacidade das crianças de usar o corpo? 
Crianças de 6 ou 7 anos fazem uso confiante da maioria das habilidades 
motoras grosseiras, embora ainda haja refinamentos por vir; as habilidades 
motoras finas para muitas tarefas escolares não estão totalmente desenvolvidas 
até algum momento nos anos do ensino fundamental. 
Quais são as contribuições dos vários hormônios para o 
desenvolvimento físico? 
As mudanças físicas da adolescênca são desencadeadas por um 
conjunto complexo de alterações hormonais, começando por volta dos 8 anos. 
Aumentos muito grandes nos hormônios gonadotróficos que, por sua vez, ativam 
a produção aumentada de estrógeno e testosterona, são centrais ao processo. 
 
 
 
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Quais são as sequências de mudanças puberais em meninos e 
meninas? 
Em meninas, a maturidade sexual é alcançada em um conjunto de 
mudanças começando já a partir dos 8 ou 9 anos. A menarca ocorre 
relativamente tarde na sequência. Os meninos atingem a maturidade mais tarde, 
com o estirão de crescimento ocorrendo um ano ou mais após o início das 
alterações genitais. 
Como o momento da puberdade afeta o desenvolvimento dos 
adolescentes? 
As variações na taxa de desenvolvimento puberal têm alguns efeitos 
psicológicos. Em geral, crianças cujo desenvolvimento físico é mais precoce ou 
mais tardio do que elas esperam ou desejam apresentam mais efeitos negativos 
do que aquelas cujo desenvolvimento acontece “na hora”. 
Quais são os fatores étnicos, sociais e acadêmicos que predizem 
comportamento sexual precoce? 
A atividade sexual entre adolescentes aumentou nas últimas décadas nos 
Estados Unidos. Comparados com adolescentes que adiam a atividade sexual 
até o fim do ensino médio, adolescentes que iniciam a atividade sexual mais 
cedo são menos interessados na escola e têm mais probabilidade de virem de 
famílias mais pobres ou de famílias nas quais a atividade sexual é tolerada, mais 
probabilidade de usar álcool e mais probabilidade de terem sofrido abuso. 
Que doenças sexualmente transmissíveis são comuns entre 
adolescentes sexualmente ativos? 
Os adolescentes nos Estados Unidos sofrem de uma variedade de 
doenças sexualmente transmissíveis. As DSTs mais comuns entre adolescentes 
são clamídia e o vírus do papiloma humano (HPV). A maioria dos adultos apoia 
programas de educação sexual para combater a disseminação de DSTs, mas 
não há consenso sobre a efetividade de várias abordagens. 
 
 
 
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Quais são os fatores associados à gravidez na adolescência? 
Os fatores de risco para gravidez adolescente incluem atividade sexual 
precoce, baixo nível de educação parental, vir de um lar monoparental e ser filha 
de mãe adolescente. As consequências de longo prazo para meninas que têm 
filhos durante a adolescência são em média negativas, embora uma minoria 
significativa dessas meninas seja capaz de superar suas desvantagens iniciais. 
De que formas adolescentes homossexuais, bissexuais e 
transgêneros são diferentes e semelhantes a seus pares? 
A pesquisa sugere que tanto hereditariedade quanto ambiente contribuem 
para o desenvolvimento da orientação sexual. A atração sexual surge no início 
da adolescência tanto para adolescentes heterossexuais quanto homossexuais. 
Alguns adolescentes homossexuais experimentam relacionamentos com o 
mesmo sexo e com o sexo oposto antes de estabelecer uma identidade 
homossexual. Adolescentes transgêneros são aqueles cujo gênero psicológico 
não combina com seu sexo biológico. A causa do transgenderismo é 
desconhecida, mas hormônios pré- -natais podem ser um fator. 
Quais são as necessidades e as preocupações de saúde de crianças 
e adolescentes? 
Como os bebês, as crianças mais velhas se beneficiam de avaliações 
médicas regulares. Muitas vacinas são necessárias para matrícula e frequência 
a uma escola. Doenças agudas são uma parte normal do início de vida das 
crianças e acidentes são razoavelmente comuns. Crianças de todas as idades 
necessitam de avaliações e vacinações regulares. 
De que formas o ganho excessivo de peso ameaça a saúde imediata 
e futura de crianças e adolescentes? 
O ganho excessivo de peso é um padrão no qual as crianças ganham 
mais peso em um ano do que é adequado para sua altura, sua idade e seu sexo. 
Se uma criança ganha quantidades excessivas de peso durante alguns anos, ela 
corre o risco de ter problemas de peso e inúmeros problemas sérios de saúde 
na idade adulta. 
 
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Como a pobreza afeta a saúde das crianças? 
Virtualmente todas as formas de incapacidade física, doença crônica, 
doença aguda e acidentes são mais frequentes entre crianças que vivem na 
pobreza. As explicações se concentram no acesso limitado a tratamento de 
saúde e em situações domésticas e de vizinhança mais perigosas entre os 
pobres, bem como nos efeitos de comportamentos parentais como tabagismo e 
abuso de substância sobre a saúde das crianças. 
Como os psicólogos explicam o comportamento arriscado na 
adolescência?Aumentos na busca de sensações na adolescência podem ser causados 
por alterações no cérebro. As influências dos pares e o desejo de estabelecer 
autonomia também podem ser fatores de contribuição. Os comportamentos de 
busca de sensações são um risco significativo à saúde nesse grupo etário. O 
uso de tabaco, álcool e drogas são riscos adicionais para alguns adolescentes. 
Quais são as principais causas de morte entre crianças e 
adolescentes? 
Após a primeira infância, as taxas de mortalidade são baixas entre 
crianças, com a maioria das mortes sendo devido a acidentes. Entre 
adolescentes, o homicídio é uma causa significativa de morte, especialmente 
para meninos afro-americanos. 
CAPÍTULO 05 
Quais são as três abordagens ao estudo das habilidades perceptuais 
dos bebês? 
Estudos do desenvolvimento perceptual foram enormemente auxiliados 
por avanços metodológicos, tais como a técnica de preferência de Fantz e o uso 
de técnicas de habituação ou condicionamento operante com bebês muito 
jovens. 
 
 
 
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Quais são os argumentos a favor das visões nativista e empirista do 
desenvolvimento perceptual? 
Uma questão central no estudo do desenvolvimento perceptual continua 
sendo o debate nativismo-empirismo. Muitas capacidades perceptuais básicas, 
incluindo estratégias para examinar objetos, parecem estar incorporadas ao 
sistema no nascimento ou se desenvolvem à medida que o cérebro evolui 
durante os primeiros anos. Mas experiência específica é necessária tanto para 
manter o sistema subjacente quanto para aprender discriminações e padrões 
fundamentais. 
 Como as habilidades visuais do bebê mudam durante os primeiros 
meses de vida? 
A visão em cores está presente no nascimento, mas a acuidade visual e 
a capacidade de rastreamento são relativamente pobres ao nascimento. Essas 
habilidades se desenvolvem rapidamente durante os primeiros meses. 
Como os sentidos de audição, olfato, paladar, tato e movimento dos 
bebês se comparam aos de crianças mais velhas e adultos? 
As habilidades auditivas básicas são mais desenvolvidas no nascimento; 
a acuidade auditiva é boa para a variação da voz humana e o recém-nascido 
pode localizar pelo menos a direção aproximada de um som. As capacidades 
sensoriais para olfato e paladar, e os sentidos de tato e movimento, também são 
bem desenvolvidos ao nascimento. HABILIDADES PERCEPTUAIS 
Como a percepção visual muda durante os primeiros meses e anos 
de vida? 
A percepção de profundidade está presente ao menos de forma 
rudimentar aos 3 meses. O bebê inicialmente usa sugestões cinéticas, então 
sugestões binoculares e, finalmente, sugestões pictóricas em torno dos 5 ou 7 
meses. A atenção visual parece seguir regras definidas, mesmo nas primeiras 
horas de vida. Os bebês podem discriminar o rosto e a voz da mãe de outros 
rostos e outras vozes, quase imediatamente após o nascimento. 
 
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Como os bebês percebem a fala humana e outros estímulos 
auditivos? 
Desde o início, os bebês parecem prestar atenção e discriminar entre todos os 
possíveis contrastes do som da fala; com a idade de 1 ano, o bebê faz 
discriminações finas apenas entre sons da fala que ocorrem na língua que ele 
está habituado a ouvir. Os bebês também prestam atenção e discriminam entre 
diferentes padrões de sons, tais como melodias ou inflexões de fala. 
O que é percepção intermodal e quando ela se desenvolve? 
Percepção intermodal, a capacidade de coordenar informação de dois ou 
mais sentidos, foi demonstrada em bebês de até 1 mês e é encontrada 
seguramente em bebês de 4 meses. 
O que são constâncias perceptuais e quando elas são importantes 
para a percepção? 
Constâncias perceptuais são regras mentais que permitem aos seres 
humanos perceber os aspectos dos objetos da mesma forma sob condições 
variadas (por exemplo, ângulo de visão). Constâncias perceptuais, como a 
constância de tamanho, de forma e de cor, estão todas presentes ao menos de 
forma rudimentar aos 4 meses. 
Que tipos de regras os bebês parecem usar na percepção de 
objetos? 
Bebês jovens têm um entendimento bastante complexo dos objetos, de 
suas propriedades e de seus possíveis movimentos. Eles usam o princípio da 
superfície comum, a suposição de que duas superfícies unidas pertencem ao 
mesmo objeto; também parecem saber que os objetos caem quando não estão 
apoiados. Igualmente, parecem discriminar entre arranjos de objetos estáveis e 
instáveis como torres de blocos. 
O que é permanência do objeto e como ela se desenvolve? 
O entendimento de permanência do objeto (a percepção de que os objetos 
existem mesmo quando estão fora de vista) começa aos 2 ou 3 meses, e é 
bastante bem desenvolvido aos 10 meses. 
 
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Como a capacidade dos bebês de perceber emoções muda durante 
o primeiro ano? 
A capacidade dos bebês de discriminar entre expressões emocionais 
aparece no início do primeiro ano. Aos 6 meses, a maioria dos bebês pode 
discriminar entre informação emocional contida nas expressões faciais e aquela 
apresentada por tom vocal. Aos 12 meses, os bebês não apenas reconhecem 
indicadores não verbais das emoções dos outros, mas também mudam as suas 
próprias para combinar com as de seus cuidadores (referenciamento social). 
Que diferenças interculturais foram observadas na percepção 
emocional? 
A pesquisa intercultural demonstrou que as expressões faciais têm o 
mesmo significado em todas as culturas estudadas até agora. O que varia entre 
as culturas em algum grau são as situações associadas a várias emoções bem 
como as regras sociais para expressá-las.