Buscar

Plano de ensino Psicologia e educação

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Prévia do material em texto

CBS - Ciências Biológicas e da Saúde
PLANO DE ENSINO - 2014 / 1º SEMESTRE
UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL
Curso: Psicologia Psicologia e EducaçãoDisciplin
Semestr 7º 04C/HTurno Diurno/Noturno C/H 80
Professor ProfessorAlexandre dos Santos Rosana Tosi da Costa
EMENTA
Estudo da constituição e identidade do campo de atuação do Psicólogo no contexto escolar e reflexões sobre a contribuição
da Psicologia para a investigação, compreensão e intervenção no âmbito do sistema educacional.
OBJETIVOS
Cognitivos Adquirir conhecimentos sobre a identidade do Psicólogo Escolar/Educacional e a constituição histórico-
ideológica desse campo e suas políticas públicas; Compreender o Psicólogo como um educador;
Apreender contribuições que a Psicologia e os Psicólogos podem e devem oferecer para o Sistema
Educacional para além da instituição escolar; Saber diferenciar procedimentos e métodos implicados na
ação educacional daqueles utilizados na ação terapêutica. Reconhecer o ambiente educacional.
Praticar ações investigativas e interventivas junto ao processo escolar educacional nos âmbitos tanto
preventivo como remediativo; Atuar em equipe (inter e multiprofissional) buscando a construção de redes
de atuação; Constituir ações alternativas para a organização e o funcionamento dos movimentos
psicopedagógicos escolares e extra-escolares.
Habilidades
Atitudes Reconhecer a Psicologia como ciência também educativa; Perceber-se como profissional educador;
Apreender a importância da Psicologia na Educação; Ser crítico, ético, cooperativo, responsável e
comprometido com as causas da educação; Contribuir com o sistema educacional na construção da
constituição do cidadão.
UNID. C/H Conteúdo
I 4 Plano de Ensino
Apresentação e discussão do Plano de Ensino em seus vários aspectos: objetivos, conteúdos, estratégias
de ensino, avaliação e seus critérios e bibliografia básica e complementar. Pré Requisito para ESTÁGIO
BÁSICO.
II 16 Educação e Contexto Sócio-Político
Origem da educação contemporânea, sua contextualização em nível mundial e seus reflexos na
educação brasileira.
III 8 Psicologia e Educação no Brasil
As ideias psicológicas e educação no período Colonial; As ideias psicológicas e educação no séc. XIX;
Psicologia e Educação no séc. XX período de 1890 a 1962); Psicologia e Educação a partir de 1962;
Psicologia e Educação na transição do séc. XX para o séc. XXI e perspectivas atuais.
IV 8 Psicologia e Educação: cumplicidade ideológica
A relação de cumplicidade da Psicologia com a Escola Tradicional e com o movimento Escola Nova;
Consequências políticas dessa cumplicidade.
V 12 Construindo uma Concepção Crítica de Psicologia e Educação
O pensamento crítico e seus elementos no campo da educação e da psicologia. Elementos teóricos-
críticos desenvolvidos no campo da Psicologia Escolar/Educacional.
VI 16 Práticas Emergentes e Atuação na Psicologia Escolar/Educacional
A formação crítica e a identidade do psicólogo escolar/educacional. Busca por transformações e
construção de novas formas do psicólogo atuar na educação e na escola. O psicólogo como expressão
do pensamento crítico e sua atuação como cientista social e político.
VII 12 A intervenção psicológica na escola e na educação
A atuação do psicólogo junto à demanda de queixa escolar e junto a instituições de ensino; Investigação
da constituição do cotidiano escolar e busca pela construção de ambiente emancipatório; O papel do
psicólogo na implantação de políticas públicas e a o modelo de formação necessária.
VIII 4 Avaliação Regimental
Avaliação Regimental para verificar o que foi alcançado dos objetivos - conteúdo acumulativo sobre
conteúdo trabalhado no semestre em composição com outras atividades desenvolvidas.
ESTRATÉGIA DE ENSINO
Aulas expositivas; Aulas dialogadas; Atividades grupais (trabalho de campo); Leituras de texto e livros indicados;
Desenvolvimento de textos críticos em forma de ensaios, resenhas e trabalho a partir de atividade de campo.
OBS: ESTA DISCIPLINA NÃO PARTICIPARÁ DA PRI
Prova Regimental = 5,0
Prova Parcial Individual 1 = 1,0
Prova Parcial Individual 2 = 1,0
Trabalho de Campo em Grupo = 3,0
AVALIAÇÃO
BIBLIOGRAFIA
Básica Complement
MACHADO, Adriana Marcondes. Psicologia escolar: praticas
criticas. Sao Paulo: Casa do Psicologo, 2003. 128 p.
MEIRA, Marisa Eugenia Melillo; ANTUNES, Mitsuko
Aparecida Makino. Psicologia escolar: teorias criticas. Sao
Paulo: Casa do Psicologo, 2003. 168 p.
PATTO, Maria Helena Souza. A producao do fracasso
escolar: historias de submissao e rebeldia. 2. ed. Sao Paulo:
Casa do Psicologo, 2002. 2005. 458 p.
CAMPOS, Herculano Ricardo. Formacao em psicologia
escolar: realidade e perspectivas. Campinas: Alinea, 2007.
259 p.
MARINHO-ARAUJO, Claisy Maria. Psicologia escolar:
construção e consolidação da identidade profissional. 2. ed.
Campinas/Sp: Alínea 2008. 124 p. ISBN 85-7516-245-3.
MITJANS MARTINEZ, Albertina. Psicologia escolar e
compromisso social: novos discursos, novas praticas. 2. ed.
Campinas: Alinea, 2007. 259 p.
PATTO, Maria Helena Souza. A cidadania negada: politicas
publicas e formas de viver. São Paulo: Casa do Psicólogo,
2009. 605 p.
TANAMACHI, Elenita de Ricio. Psicologia e educacao:
desafios teorico-praticos. 2. ed. Sao Paulo: Casa do
Psicologo, 2002. 207 p.
Alexandre dos Santos
Assinatura do Professor Assinatura do Coordenador
Simone Ferreira da Silva Domingues

Outros materiais