Avaliação Eletrônica Módulo 3.2 - ano 2017

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Avaliação: TEL0629_AE2_201601516509 V.1 » PEDAGOGIA - MÓDULO 3.2      
	Tipo de Avaliação: AE2
	
	Nota da Prova: 10,0 de 10,0         Nota do Trab.:        Nota de Partic.:        Data: 09/05/2017 10:10:49 (A)
	
	 1a Questão (Ref.: 1063911)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Pombal organizou durante seu governo uma série de reformas para fortalecer o poder real e "modernizar a monarquia". Esse processo, comum em toda a Europa, ficou conhecido como Despotismo Esclarecido.  Sobre as mediações realizadas no governo de Pombal, considere:
 
I- Estabeleceu o ensino público, mas de base religiosa, expandindo o domínio dos jesuítas no campo da educação.  
II- Promoveu a reorganização  do Estado, diminuindo o poder da nobreza e do clero, e o transferindo para suas mãos.
 III- Incentivou as manufaturas e o artesanato, diminuindo a importação e a dependência em relação à Inglaterra.
IV- Primeiro ministro Marquês de Pombal procurou ¿modernizar¿ o reino a fim de manter o poder em todo território, o que incluiu a expulsão dos jesuítas no campo da educação. 
		
	
	O  enunciado IV  é verdadeiro, e os enunciados I, II, III  são falsos.
	 
	O  enunciado I é falso, e os enunciados II, III e IV são verdadeiros.
	
	O enunciado III é verdadeiro, e os enunciados I, II e  IV são  falsos.
	
	O  enunciado I é verdadeiro, e os enunciados II, III , IV  são falsos.
	
	Os  enunciados  I, II  são verdadeiros e os enunciados III e  IV  são  falsos.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 993834)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	(ENADE- 2012) Uma professora propõe uma atividade em que as crianças devem escrever um bilhete para uma personagem. Ao longo da tarefa, a professora percorre todas as mesas, lê em voz alta ou silenciosamente alguns bilhetes, comenta as adequações e inadequações na escrita, leva as crianças a refletirem a partir dos erros ortográficos e pede que os bilhetes sejam reescritos em casa. De acordo com a descrição dessa situação, a prática avaliativa realizada pela professora é oposta a qual das concepções e seus propósitos, apresentados no quadro abaixo?
		
	
	Mediadora: intervir nas aprendizagens realizadas pelas crianças.
	 
	Classificatória: medir erros e acertos das aprendizagens das crianças em relação à escrita.
	
	Formativa: acompanhar o processo individual de aprendizagem das crianças.
	
	Diagnóstica: conhecer os conhecimentos já aprendidos pelas crianças.
	
	Investigativa: conhecer os indícios das aprendizagens realizadas pelas crianças.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 993941)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Leia as afirmativas sobre a organização do tempo nas creches e pré-escolas. 
I - A rotina em uma instituição de educação infantil refere-se à organização do tempo, do espaço, dos materiais e dos recursos humanos disponíveis e necessários no dia-a-dia com as crianças. 
II - Rotina ideal é aquela que o professor consegue cumprir integralmente com seus alunos, sem precisar adaptá-la ou fazer alterações imprevistas.
III - Não existe uma rotina ideal. A rotina deve ser adaptada e elaborada levando em consideração a instituição, suas características, a clientela atendida e equipe de trabalho. 
IV - A rotina na educação infantil deve ser planejada antecipadamente.
V - A rotina deve acontecer sempre espontaneamente de acordo com os interesses das crianças.  
Quais afirmações anteriores sobre rotina em creche e pré-escola estão incorretas?
		
	
	As afirmações I, III e IV estão incorretas.
	 
	As afirmações II e V estão incorretas.
	
	As afirmações II, III, IV e V estão incorretas.
	
	Todas as afirmações estão incorretas.
 
	
	As afirmações I e III estão incorretas.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 999446)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sobre os sofistas pode-se afirmar que eles defendiam que, com exceção de:
		
	 
	O conhecimento de uma verdade única sobre a natureza das coisas, afastando-se das opiniões e buscando a definição das coisas,
	
	Os professores de técnicas que pretendem ensinar estratégias de argumentação e conhecimentos que julgam necessário ao convívio social da polis;
	
	Ensinavam que cada homem tem um modo próprio de ver e de conhecer as coisas, do que resultava a tese de que não pode existir uma verdadeira ciência objetiva e universalmente válida;
	
	Valorizavam o ensino da retórica e a arte de argumentar, por considerarem conhecimentos indispensáveis à formação dos indivíduos,
	
	Acreditavam que o sucesso de um homem era devido à sua capacidade de convencer o outro de seus argumentos.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 1063920)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em 28 de junho de 1759, Marquês de Pombal fechou todas as casas e colégios jesuítas do reino português, criando as chamadas Aulas Régias. Considere os seguintes enunciados a respeito da base de ensino defendida por Pombal:
I- As aulas régias eram ministradas por professores selecionados em concurso público, contratados como funcionários do estado.
II- As aulas régias compreendiam o estudo das humanidades, sendo pertencentes ao Estado e não mais restritas à Igreja.
III- Os livros dos jesuítas foram preservados e utilizados nas escolas, já que a educação em geral ficou a cargo das ordens religiosas.
IV- Foi a primeira forma do sistema de ensino público no Brasil.
		
	
	Os  enunciados  I e II  são verdadeiros, e os enunciados III e  IV  são  falsos.
	 
	Os  enunciados I, II e IV são  verdadeiros, e o enunciados  III é falso. 
	
	O enunciado III é verdadeiro, e os enunciados I, II e  IV são  falsos.
	
	O  enunciado IV  é verdadeiro, e os enunciados I, II, III  são falsos.
	
	O  enunciado I é falso, e os enunciados II, III e IV são verdadeiros.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 991263)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Tfouni (1995) aponta que é principalmente na escola que a alfabetização se consuma. A habilidade para produzir, decodificar e compreender a escrita são aspectos importantes do movimento de alfabetização, mas isso não basta. Nesse sentido, se centramos a alfabetização unicamente nessas habilidades:
		
	 
	Corremos o risco de despir a escrita de suas dimensões críticas e reduzi-la, quando muito, ao domínio de regras gramaticais
	
	Conseguimos letrar os aprendizes com sucesso
	
	Conseguimos alfabetizar e letrar plenamente os aprendizes
	
	Conseguimos elevar a escrita em suas dimensões sociais e culturais
	
	Corremos o risco de elevar a escrita de suas totais dimensões críticas e elevá-la, para além do domínio de regras gramaticais
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 993638)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo Kuhlmann (1998), desde o início das instituições de atendimento da primeira infância, há uma clara diferenciação entre o atendimento às crianças pobres e ricas. Com base nisso, classifique cada uma das afirmações como verdadeira ou falsa. Em seguida, assinale a alternativa que corresponda à sequência correta.
I. (  ) O atendimento disponível para as crianças de classes populares, geralmente, era em creches.
II. (  ) Os jardins de infância atendiam crianças de classes sociais privilegiadas.
III. (  ) Tanto as creches como os jardins de infância preocupavam-se em desenvolver um modelo educativo com uma programação variada e voltada aos interesses e às curiosidades das crianças.
IV. ( ) Os primeiros jardins de infância foram criados por indústrias e empresas para atender seus funcionários, especialmente as mulheres que trabalhavam fora de casa.
V. (  ) As creches sempre existiram em maior número, com forte caráter assistencialista.
		
	
	V - V - V - F - V
	
	F - V - F - F - V
	
	F - V - V - F - F
	
	F - F - F - V - V
	 
	V - V - F - F - V
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 999452)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	No século XVI e XVII, inicia-se um movimento de Revolução Científica quese concretiza por meio de procedimentos de, com exceção de:
		
	
	observação,
	
	experimentação,
	
	empirismo.
	
	verificação de hipóteses,
	 
	pragmatismo,
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 1063931)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em Portugal, o grande gestor da introdução das ideias iluministas foi o ________________________, que agiu com rigor na reforma do _________________.
Ao expulsar os ______________________, instituiu naquele mesmo ano a educação leiga, com responsabilidade total do ____________________.
		
	 
	Marquês de Pombal- ensino- jesuítas- Estado.
	
	Rousseau -  movimento iluminista- indígenas- Clero.
	
	Martinho Lutero - Clero - jesuítas- Estado.
	
	Marques de Pombal- movimento iluminista- indígenas- Clero. 
	
	D. Pedro I- ensino- jesuítas- Estado. 
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 991261)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	1. Leia atentamente o trecho abaixo sobre alfabetização, preencha as lacunas e assinale a alternativa correta: "Ao estudarmos a alfabetização em sala de aula, não devemos olhar apenas a _____________ da palavra escrita e de habilidades de decodificação, mas todas as ______________ e _____________ que formam a experiência da escola e da língua como um todo. Devemos considerar como a noção específica da _________________e a noção histórica da língua como estilo discursivo e alfabetização comum ocorrem ou não na atual prática escolar." (COOK-GUMPERZ, 2008, P.52)
		
	
	experiência- habilidades e adversidades - direção.
	 
	aquisição- habilidades e práticas - comunidade.
	
	observação - necessidades e exigências - família
	
	observação - advertências e adversidades - família.
	
	aquisição - habilidades e práticas - coordenação.