exercicio de TICs e educação a distância no Ensino Superior

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1a Questão (Ref.: 201608042864)
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	As Novas Tecnologias de Informação e Comunicação trouxeram influxos importantes aos processos de Educação a Distância, abrindo possibilidades de ação e comunicação entre os estudantes, independente do espaço real. O EaD portanto, se identifica com uma pedagogia do diálogo e enseja uma metodologia que devemos considerar:
		
	
	Individualista e sistemática
	
	Paradigmática e relacionada com a escola tradicional
	 
	Pluralista e sem interação
	 
	Ativa e com mediação pedagógica
	
	Tradicional, sendo o tutor o autor do conhecimento
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201608024500)
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	De acordo com a LDB, a educação a distância:
1) apresenta diferença entre seus conteúdos curriculares e os da educação presencial.
2) possibilita ao estudante a escolha dos horários e do local de estudo.
3) dispensa ou reduz a exigência de presença.
4) faz restrições aos certificados expedidos.
5) baseia-se no estudo ativo e independente.
Estão corretas:
		
	 
	1, 2, 3, 4 e 5
	 
	2, 3 e 5 apenas
	
	1 e 5 apenas
	
	1, 2 e 4 apenas
	
	2, 3, 4 e 5 apenas
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201607994098)
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	Sobre a Legislação EaD, podemos afirmar:
		
	
	o aluno da modalidade EaD, não possui amparo legal do MEC, sendo respaldado por organismos internacionais próprios do Ensino a Distância
	
	os cursos superiores da modalidade EaD não estão regulamentados no Brasil
	 
	os cursos superiores oferecidos na modalidade EAD seguem a LDB nº 9394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da educação), art. 80.
	
	os cursos superiores oferecidos na modalidade de Educação a distancia são necessariamente oferecidos gratuitamente
	
	os cursos superiores oferecidos na Educação a distancia são orientados por legislação Internacional
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201608014736)
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	Embora continue crescendo no Brasil e aumentando a quantidade de adeptos, a EaD ainda é vítima de preconceitos e discriminação. A legislação sobre EaD, no entanto, tem contribuído para aumentar a credibilidade e a aceitação dessa modalidade de ensino, assegurando:
		
	
	Diferenciação de carga horária no currículo entre cursos presenciais e a distância.
	 
	equivalência de títulos obtidos pelos alunos EaD em relação àqueles obtidos na educação presencial.
	 
	diferenciação entre os diplomas emitidos para alunos EaD e Presencial
	
	realização de exames não presenciais, para fins de promoção e conclusão de estudos.
	
	Metodologias e formas de gestão e avaliação iguais para a modalidade EaD e para o ensino presencial.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201607994102)
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	O Decreto n.º 5.800/2006 é um grande marco da educação a distância no Brasil. Ele dispõe sobre:
		
	
	o Banco Internacional de Objetos Educacionais.
	 
	o Sistema Universidade Aberta do Brasil
	
	o Portal do Professor.
	
	o Programa Nacional de Informática na Educação.
	
	a TV Digital.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201608042861)
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	Chamamos Sociedade do Conhecimento ou Sociedade da Informação esse novo grupo de pessoas cercado por informação. Mas há diferença entre os conceitos de informação e conhecimento. Assinale a resposta que apresenta o conceito de conhecimento:
		
	 
	Capacidade de executar uma tarefa no mundo real ou imaginário
	 
	Abstração interior, pessoal, de algo que foi experimentado, vivenciado, por alguém
	
	Abstração informal que não pode ser formalizada através de uma teoria lógica ou matemática
	
	Abstração exterior, pessoal, de algo que foi vivenciado por alguém
	
	Capacidade de interpretar a informação exterior
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201607994097)
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	Após finalizar o seu estudo a distância o aluno da modalidade EaD será certificado:
		
	
	não poderá obter certificação, apenas declaração
	 
	com certificados impressos ou digitais sem identificação de modalidade
	 
	com certificado especial para modalidades a distância
	
	com certificado digital sem valor para currículos e concursos.
	
	somente depois de cinco anos poderá obter uma declaração
	 1a Questão (Ref.: 201608014396)
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	O processo de aprendizagem aliadas às TIC estão alterando as formas de ensinar e aprender. Neste sentido, que situação é mais condizente com o cenário descrito?
		
	 
	Não há relação entre a inserção das TIC e as mudanças no processo ensino-aprendizagem
	 
	O professor como organizador de situações de aprendizagem; o aluno ativo.
	
	O processo comunicativo unidirecional; o aluno participativo.
	
	O computador substituindo o professor; o aluno interagindo com o computador.
	
	O professor transmissor de fatos e conhecimentos; o aluno memorizador.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201607994101)
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	A pedagogia diz respeito à aprendizagem infanto-juvenil. A Andragogia diz respeito a aprendizagem do adulto. Eis que um novo termo surge em 2000, que estuda o comportamento do aluno a distância. É o conceito de heutagogia, que significa aprendizagem_____________. Marque a alternativa que completa corretamente a sentença.
		
	
	de adolescentes.
	 
	autodeterminada
	
	de idosos.
	
	significativa.
	
	pela experiência.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201608042875)
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	No modelo teórico construtivista, desenvolvido por Piaget e renovado pelas contribuições interacionistas de Vygotsky, o conhecimento é construído por meio da significação e interpretação do mundo. O sujeito do conhecimento interage com o meio e interpreta as inúmeras perspectivas da realidade que o cerca. Assim sendo no paradigma atual da EaD, o papel do aluno ultrapassa o conceito tradicional de receptáculo de informações e assume um outro papel. Assinale a opção que NÃO representa este papel:
		
	
	Sujeito ativo no processo de apropriação dos instrumentos de mediação fornecidos pelo ambiente cultural
	 
	Sujeito passivo e espectador da construção do conhecimento dos demais colaboradores
	
	Posicionamento crítico na construção, e não aquisição, do conhecimento
	
	Papel de agente de uma aprendizagem colaborativa e participativa
	
	Posicionamento ativo no processo de contínua reorientação dos processos de aprendizagem, provocando, continuamente, o desenvolvimento de novos e mais complexos esquemas mentais
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201608042873)
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	É sempre importante ressaltar que o uso da Tecnologia da Comunicação e Informação (TIC) não garante a inovação educacional, pois ela em si não transforma uma realidade. Essa transformação depende de diversos fatores, dentre os quais podemos assinalar como corretos:
		
	
	Construção do sujeito do conhecimento passivo
	 
	Pedagogia do diálogo e metodologias ativas
	
	Pedagogia tradicional e metodologia do sentido
	
	Reprodução de saberes e concepção da realidade como plural
	
	Protagonismo do professor no processo pedagógico
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201608014752)
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	A EaD trouxe a queda das barreiras de tempo e envolve diferentes mídias como material impresso, telefone, rádios, Internet, CD-ROM, Pendrive, promovendo a autonomia doaprendiz, por meio de um estudo flexível e independente.
Essa transição de paradigmas, nos leva a pensar em um paradigma voltado para:
I - multiplicidade dos saberes; a complexidade da realidade;
II -a revalorização da subjetividade e do protagonismo do indivíduo;
III - a busca da visão de totalidade, as abordagens interdisciplinares e integradas;
IV - a superação da reprodução de saberes e a valorização da construção do conhecimento centrada no sujeito aprendiz
V -a preferência por metodologias ativas, abertas e colaborativas; a constituição de um sujeito aprendiz autônomo.
Baseado nas alternativas acima, podemos afirmar que:
		
	 
	Somente o IV e V estão corretas
	
	Somente I e III estão corretas
	
	Somente II, II e IV estão corretas
	 
	As alternativas I, II, III, IV e V estão corretas
	
	Somente I e IV estão corretas
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201608181870)
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	O sujeito do conhecimento, na perspectiva construtivista que fundamenta o ensino em EaD, é um sujeito:
		
	
	Receptivo somente
	 
	Ativo na busca do conhecimento
	
	Impaciente
	 
	Passivo na busca do conhecimento
	
	Não experimenta
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201608014747)
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	Não reproduzir, nos ambientes virtuais de EAD, as práticas e as concepções tradicionais de aprendizagem é um desafio para estudantes e professores de ensino a distância. A construção da aprendizagem autônoma por parte do aluno de EAD implica a desconstrução de modelos que não consideram os conhecimentos inatos do aluno tampouco suas experiências anteriores acumuladas. Estamos nos referindo ao Modelo:
		
	
	Interacionista
	
	Compartilhamentado
	 
	Contrutivista
	
	Paradigmático
	 
	Behaviorista
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201608181872)
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	Podemos dizer que, na mediação entre educação e tecnologia, a ação docente deve estar embasada:
		
	
	Por um pensamento que valorize mais o docente e não a tecnologia vista como ferramenta menos valorizada
	 
	Pela aplicação da tecnologia em detrimento da construção do conhecimento
	
	Por um pensamento que não reconheça a efetiva aplicabilidade e utilidade da tecnologia no processo de ensino-aprendizagem
	
	Pelo conhecimento técnico por parte do professor
	 
	Por um pensamento que reconheça a efetiva aplicabilidade e utilidade da tecnologia no processo de ensino-aprendizagem
	
	
		1.
		Não há um dia como o outro em um processo educativo. O professor tutor, assim como os alunos, têm dias mais difíceis, mais agitados, mais desorganizados, mais organizados, com mais bom humor ou menos bom humor. As variáveis que interferem no processo de ensino e aprendizagem dizem respeito as questões individuais, coletivas, do mundo que a todos rodeia. Em dias de maior calor, por exemplo, é normal que todos estejam mais agitados. E isso não é uma variável que possa ser ignorada. Mas isso não significa que possamos esquecer o fundamental papel do tutor na modalidade EaD. De sua atuação dependerá também o desempenho dos alunos. Assim sendo, assinale aquela que NÃO representa uma característica do tutor.
	
	
	
	
	
	Estar constantemente atento para as necessidades de seus alunos sejam elas pedagógicas ou afetivas
	
	 
	Utilizar os canais abertos de comunicação para um pronto atendimento ao alunos
	
	
	Dar feedback constante ao aluno, respondendo aos questionamentos sempre que solicitado
	
	
	Administrar situações de conflito, de euforia e de desânimos
	
	 
	Não estar necessariamente preparado para o atendimento aos alunos, definindo o menor tempo possível de acesso ao sistema
	
	
	
		2.
		Em um determinado curso, o aluno X, além de estudar os conteúdos, adota a postura de observar as interações diretas que ocorrem no AVA, interferindo dessas interações somente com seu professor. Que tipo de interação está sendo realizada?
	
	
	
	
	
	Essa interação não é significativa no processo EaD
	
	
	aluno-aluno.
	
	 
	aluno-conteúdos
	
	 
	aluno-professor.
	
	
	aluno-interface.
	
	
	
		3.
		No processo de aprendizagem,na modalidade EaD, assim como no ensino regular o orientador ou o tutor da aprendizagem pode atuar como "mediador", isto é, aquele que estabelece uma rede de comunicação e aprendizagem multidirecional. A medição efetuada por esse tutor deverá acontecer através de ferramentas síncronas e assíncronas tais como:
	
	
	
	
	
	Vídeo, mala direta, diário, mural
	
	 
	chats, telefone, fóruns, e-mail
	
	
	AVA, mural, mala direta, bate-papo
	
	
	telefonia voip, chats, flash player, torpedos
	
	
	bilhetes, mural, emails, telefonia
	
	
	
		4.
		O advento das tecnologias tem alterado o perfil do professor tanto no ensino presencial como no ensino a distância. Dentre as competências que compõem o perfil ideal de um professor a distância não pode faltar a habilidade de
	
	
	
	
	
	Enfatizar a aprendizagem individual.
	
	 
	Interferir nas questões pessoais dos alunos
	
	
	Ater-se à exposição do conteúdo programático.
	
	
	Centralizar-se no processo de ensino.
	
	 
	Saber lidar com as noções de espaço e tempo.
	
	
	
		5.
		Landim (1997, p. 125) alerta que "As pessoas que estudam à distância esforçam-se solitariamente para aprender. Entretanto, este esforço solitário nem sempre é suficiente, sendo necessários acompanhamento, apoios e incentivos a essa aprendizagem individual, que propiciem a superação de possíveis obstáculos cognitivos e afetivos. Tais obstáculos surgem porque, normalmente: os alunos não têm hábito de estudo independente; a sensação de solidão e o trato impessoal, causados pela distância, podem levá-los ao desânimo; há problemas estritamente acadêmicos inerentes à dificuldade de estudar." Sendo assim, o papel fundamental do tutor é:
	
	
	
	
	
	Ajudar os alunos concedendo pontuação para sua aprovação.
	
	 
	Compreender que os alunos EaD são mais carentes que os presenciais.
	
	
	Oferecer trabalhos para ajudar a aumentar a média dos alunos.
	
	
	Estabelecer contato físico para minimizar a solidão dos alunos.
	
	 
	Estabelecer contato permanente com os alunos e mediar as atividades discentes.
	
	
	
		6.
		(INMETRO, 2010, Adaptado) A mediação é condição para o sucesso de cursos online. A concepção de mediação pedagógica relaciona-se diretamente com a concepção de ensino e de aprendizagem adotadas. Assinale a opção em que os verbos expressam ações de tutoria compatíveis com as práticas de mediação colaborativa.
	
	
	
	
	
	tirar dúvidas, responder emails, observar e pontuar
	
	
	observar, eximir-se, articular e avaliar
	
	
	articular, observar, determinar e intervir
	
	 
	observar, articular, intervir e orientar
	
	 
	acessar o ambiente de aprendizagem, observar, corrigir e pontuar
	
	
	
		7.
		Entre as novas competências exigidas do tutor para atuar no sistema de ensino a distância online, incluem-se:
	
	
	
	
	 
	a moderadora, a linguística, a interpessoal e a tecnológica
	
	 
	a diplomática, a financeira e a competência para improvisar.
	
	
	a interpessoal, a administrativa e a tecnológica.
	
	
	a tecnológica, a comercial e a gerencial.
	
	
	a administrativa, a financeira, a gerencial e a socioafetiva.
	
		1.
		O tutor na modalidade EaD tem um papel fundamental na construção do conhecimento e deve valorizar uma metodologia ativa e colaborativa. As opções abaixo apresentam aspectos da aprendizagemque devem ser valorizados pelo tutor, EXCETO:
	
	
	
	
	
	Utilização de ferramentas de aproximação a fim de que a sensação de pertencimento a um grupo aconteça
	
	 
	O interesse na troca e na cocriação da aprendizagem e comunicação
	
	
	A expressão de cada aluno, o esforço mútuo de participação
	
	 
	A aprendizagem individualista e sem colaboração com os demais alunos
	
	
	A motivação pessoal e coletiva, livre e plural
	
	
	
		2.
		A Comunicação Síncrona em EaD é realizada simultaneamente, em tempo real. A Comunicação Assíncrona permite que se insiram as ideias que podem ser acessadas no momento em que o usuário acessa um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). São consideradas, respectivamente, ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona:
	
	
	
	
	
	Perfil e Notas.
	
	
	Chat e Notas.
	
	 
	Notas e Chat.
	
	 
	Chat e Fórum.
	
	
	Fórum e Perfil.
	
	
	
		3.
		(IFRN, 2012, adaptado) Sobre o exercício da tutoria no processo de mediação pedagógica a distância, leia as proposições abaixo e, em seguida, assinale a opção correta. I )No cenário da Educação a Distância, o papel do tutor restringe-se aos limites conceituais impostos na sua nomenclatura, já que ele, em sua missão precípua, é apenas um motivador dos estudos. II ) A diferença entre o docente e o tutor é institucional, o que leva a consequências pedagógicas importantes, pois as intervenções do tutor, na educação a distância, são demarcadas em um quadro institucional diferente. III) Cabe ao tutor promover recompensas positivas aos seus aprendizes, tal como nos modelos de educação baseados na meritocracia, incentivando o espírito competitivo e dinâmico dos estudantes. IV) Um processo de mediação pedagógica eficaz em EaD depende, entre outros aspectos, da capacidade articuladora do professor tutor dos meios tecnológicos numa perspectiva criativa e instigadora.
	
	
	
	
	
	Apenas a afirmativas I e II estão corretas.
	
	 
	Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
	
	
	Apenas a afirmativa I está correta
	
	 
	Apenas as afirmativas III e IV são corretas.
	
	
	Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
	
	
	
		4.
		Marque a alternativa correta quanto aos exemplos de plataformas virtuais utilizadas no Ensino a Distância:
	
	
	
	
	 
	e-ProInfo, Windows Explorer, Firefox
	
	
	Moodle, Freire e Windows Vista
	
	
	Webaula, Windows Explorer, Mackintosh
	
	 
	Moodle, e-ProInfo, Webaula
	
	
	Freire, FireFox, Linux
	
	
	
		5.
		Serviços diferenciados de informação e Conhecimento com grande importância para a aprendizagem, começaram a aparecer, em 2006, caracterizados pela produção e compartilhamento de conteúdos publicados pelos próprios usuários, voluntariamente. Isso diz respeito:
	
	
	
	
	
	aos Ambientes Virtuais de Aprendizagem;
	
	
	à realidade virtual.
	
	 
	às plataformas de ensino on-line.
	
	
	aos programas de ensino a distância.
	
	 
	à web 2.0.
	
	
	
		6.
		De acordo com Villardi e Oliveira (2005), as possibilidades de interação viabilizadas pela tecnologia devem-se estruturar em propostas pedagógicas, para que o suporte tecnológico não se torne uma oferta de ferramentas subutilizadas pelo aluno de EAD. O processo de aprendizagem na modalidade a distância possui vantagens sobre o presencial, tendo o aluno de EAD maior possibilidade de sucesso. Essas vantagens ocorrem devido a (ao):
	
	
	
	
	
	Planejamento administrativo-pedagógico, formação do professor para produção de material didático impresso e utilização de ambiente virtual de aprendizagem.
	
	 
	Planejamento prévio do processo educacional, trabalho de equipe multidisciplinar, e interatividade proporcionada pela utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação.
	
	
	Nenhuma das alternativas anteriores são consideradas vantagens na modalidade a distância sobre o presencial.
	
	
	Planejamento do processo de aprendizagem, contratação de serviços terceirizados para a distribuição de material e formação continuada de professores.
	
	
	Produção de material didático multimídia, contribuição pessoal do professor, estrutura física e tecnológica do Pólo de apoio presencial e a distância.
	
	
	
		7.
		Sobre as características do Ambiente Virtual de Aprendizagem podemos dizer que existem ferramentas que independem de tempo e lugar e podem revolucionar o processo de interação entre professores e estudantes. Estas são chamadas de:
	
	
	
	
	 
	Ferramentas incongruentes
	
	
	Ferramentas estáveis
	
	 
	Ferramentas assíncronas
	
	
	Ferramentas síncronas
	
	
	Ferramentas estáticas
	
	
	
		8.
		O nível de acesso dos participantes aos meios, às tecnologias disponíveis, às características do público-alvo, à viabilidade econômica, à linha pedagógica, às formas de avaliação, à integração, ao feedback, às habilidades e competências desejadas para os alunos EaD são aspectos a serem observados pelo____________________________ ao projetar um Curso Online:
	
	
	
	
	 
	Designer Instrucional
	
	
	Tutor
	
	 
	Coordenador de Curso
	
	
	Suporte Técnico
	
	
	Professores Conteudistas
		1.
		São características do tutor de EaD, EXCETO:
	
	
	
	
	 
	Estar presente no ambiente virtual de aprendizagem somente quando houver algum conflito entre os alunos
	
	 
	Dar feedback constante ao aluno, respondendo aos questionamentos sempre que solicitado
	
	
	Utilizar os canais abertos de comunicação para um pronto atendimento aos alunos
	
	
	Estar constantemente atento para as necessidades de seus alunos sejam elas pedagógicas ou afetivas
	
	
	Administrar situações de conflito, de euforia e de desânimo dos alunos
	
	
	
		2.
		Como profissionais da educação, podemos definir o tutor como um profissional com experiência em Educação a Distância que atua como facilitador da aprendizagem e que propicia um ambiente favorável aos debates. Assim sendo, assinale a alternativa que NÃO representa o papel do tutor no EaD.
	
	
	
	
	 
	Acompanha a trajetória do aluno, estimulando-o e apoiando-o no processo de aprendizagem
	
	
	Media a interação entre alunos
	
	
	Está sempre presente no ambiente de trocas virtuais
	
	 
	Não tem interferência na interação entre os alunos
	
	
	Acompanha o desempenho do aluno nas atividades
	
	
	
		3.
		Dentre as qualidades de um Tutor da EaD, Demetrius Ribeiro Lima e Marta Costa Rosatelli, destacam apresentar atitude pesquisadora. Assinale assim a afirmativa que apresenta uma das atribuições de um tutor quanto ao estudo a ser desenvolvido pelo aluno e que coaduna com a atitude pesquisadora:
	
	
	
	
	
	Atitude negativa quanto a interação dos alunos e suas dúvidas, que podem estabelecer novos olhares sobre o conteúdo já definido
	
	
	Não fazer a indicação de livros, filmes, sites com temas abordados no curso, na medida em que seu conteúdo pode confundir o aluno
	
	 
	Indicar e incentivar o aluno a consultar diferentes fontes sobre o tema que está sendo abordado
	
	
	O desestímulo a reflexão do aluno sobre sua própria pergunta, levantando diferentes hipóteses sobre o problema
	
	
	Abstenção de comentários das anotações feitas no ambiente do aluno
	
		1.
		No Ambiente Virtual de Aprendizagem existe uma gama de ferramentas síncronas e assíncronas que favorecem a comunicação e mediação da aprendizagem. Pedro é um aluno que definiu que sua comunicação com o tutor se dará somente através de ferramenta síncrona. Ele está usando somente:Glossário
	
	
	Email
	
	
	Lista de discussão
	
	 
	chat
	
	
	Fórum de discussão