GESTÃO ESCOLAR

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Avaliação: CEL0372_AV_201407380011 » GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA 
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 201407380011 - VERONICA CARDOSO MOURA 
Professor: DILSON PALHA TAVEIRA Turma: 9001/AA 
Nota da Prova: 5,0 Nota de Partic.: 2 Av. Parcial 2 Data: 09/06/2017 19:40:25 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201407682869) Pontos: 1,0 / 1,0 
Dentro de dois meses haverá eleições para Diretores de Escola no Município do Areal. A Escola Municipal Nova do 
Areal começou a mobilizar-se e três candidatos tentarão fazer a inscrição para o cargo. Observe o perfil dos candidatos: 
Ana Lúcia ¿ Formada em Letras com mestrado em Educação Arthur ¿ Formado em Matemática e com Pós Graduação 
(Lato Sensu) em Gestão Escolar Helena - formada em Pedagogia e com Pós-Graduação em Psicopedagogia. 
Considerando a legislação em vigor, qual (quais) profissional (profissionais) poderá (poderão) candidatar-se ao cargo? 
 
 
 
Resposta: Arthur formado em matemática e com pós graduação (lato sensu) em Gestão Escolar, E Helena é formada em 
Pedagogia e com pós - graduação em Psicopedagogia, mas no que eu estudei tem que ter pós graduação em Gestão 
escolar. 
 
 
Gabarito: Apenas o professor Arthur de Matemática, por ter realizado a Pós Graduação em Gestão Escolar. 
 
 
Fundamentação do(a) Professor(a): Resposta adequada. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201408012201) Pontos: 1,0 / 1,0 
Marta é diretora de uma escola pública reeleita há quatro eleições. Muito responsável e preocupada com a qualidade de 
ensino da escola que dirige, dedica-se a buscar o que acredita ser o melhor para sua comunidade. Pensando na 
qualificação de seu corpo docente e com a formação continuada de seus professores determina as oficinas que eles 
deverão fazer ou os cursos que deverão se inscrever nos últimos dias que antecedem as férias ou no começo do ano 
letivo, para melhor organização da escola. Analise o modelo de gestão implementado pela diretora Marta, justificando 
suas atitudes. 
 
 
 
Resposta: A atitude da Diretora Marta é muito boa, pois a mesma está se preocupando com o corpo docente na qual 
pertence a sua escola, sempre procurando o melhor para os alunos. 
 
 
Gabarito: Nesta gestão prevalece a cultura educacional da tradição oposta às novas ideias de participação e tomada de 
decisões, os novos paradigmas, as novas propostas de gestão democrática. 
 
 
Fundamentação do(a) Professor(a): Resposta adequada. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201407557089) Pontos: 0,0 / 1,0 
É preciso que todos funcionem como uma orguestra: afinados em torno de uma partitura e regidos pela batuta de um 
maestro que aponta como cada um entra para obter um resultado harmônico. O trecho acima se refere a que aspecto 
do trabalho pedagógico? 
 
 
 
A organização da escola, sendo a partitura o projeto pedagógico e o maestro o Gestor. 
 
As políticas da educação, sendo a partitura o conjunto das orientações legais e o maestro sendo o o conjunto de 
gestores. 
 
O trabalho do professor em sala de aula sendo a partitura o plano de aula e a batuta as competências do professor 
 
Ao funcionamento do conselho de escola, sendo a partitura o projeto pedagógico e o maestro o Gestor 
 
Ao ensino de música nas escolas, sendo a partitura o plano de trabalho do professor e o maestro o professor. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201408132440) Pontos: 0,0 / 1,0 
Os pedidos de mudanças nos paradigmas de administração tiveram início por meio de parte do manifesto de 1932, 
porém não podemos esquecer que a administração de nossas escolas teve como modelo a administração científica e 
clássica de Taylor e Fayol, respectivamente. A respeito da administração Taylorista, podemos afirmar EXCETO QUE : 
 
 
 
Funcionários executam tarefas sem conhecimento de seu papel estratégico. 
 
Este tipo de ¿administração¿ não mais se adequa ao contexto educacional contemporâneo, e a troca dos termos 
de administração para gestão está ligada à atitude filosófica. 
 
A maior crítica a este modelo de administração reside no fato de que o primordial era a produtividade, sem 
muitas das vezes considerar o ¿ser¿ humano como o centro da organização, ou seja, no nosso caso das 
instituições escolares. 
 
Gestores controlam a estratégia de forma fragmentada e não compartilhada. 
 
O Gestor gerencia o grupo dentro de ações coletivas , onde todos são responsáveis pelos resultados. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201407556976) Pontos: 1,0 / 1,0 
Leia atentamente o poema que a seguir, para que você possa realizar a proposta desta atividade: O ''V'' dos gansos: 
Exemplo de trabalho em equipe Fabrício Jesus da Silva No outono, quando se vê bandos de gansos voando rumo ao Sul, 
formando um grande "V" no céu, indaga-se o que a ciência já descobriu sobre o porquê de voarem desta forma. Sabe-se 
que quando cada um bate as asas, move o ar para cima ajudando a sustentar a ave imediatamente de trás. A resistência 
do ar diminui para cada ganso à medida em que mais longe fica do cume. Em geral, o bando se beneficia de pelo menos 
71% a mais de força de voo do que uma ave voando sozinha. Pessoas que têm a mesma direção e sentido de equipe 
podem atingir seus objetivos de forma mais rápida e fácil, pois se beneficiam do impulso mútuo. Sempre que um ganso 
sai do bando, sente subitamente o esforço e a resistência necessários para continuar voando sozinho. Rapidamente, ele 
entra novamente em formação. Se tivéssemos o mesmo sentido dos gansos, manter-nos-íamos em formação com os que 
lideram o caminho para onde também desejamos seguir. Quando o ganso líder se cansa, ele muda de posição dentro da 
formação e outro ganso líder assume a liderança. Assim todos se ajudam, de forma a garantir a sustentabilidade até o seu 
destino final. Todos têm seu papel definido, ficando para os gansos de trás o trabalho de gritar, encorajando os da frente 
para que mantenham a velocidade. Quando um ganso adoece ou é ferido, ele deixa o grupo e dois outros saem da 
formação e o seguem para ajudá-lo e protegê-lo. Chego à conclusão que o voo dos gansos rumo ao Sul no outono é um 
grande exemplo de trabalho em equipe no qual todos têm o mesmo objetivo, metas e compromissos com o sucesso. 
http://www.kplus.com.br/materia.asp?co=35&rv=Vivencia Matéria publicada em 01/12/2005 - Edição Número 76). Pelo 
exposto, podemos afirmar que a gestão da escola trabalha em equipe de modos diversos. 
Marque a opção que exemplifica um modo de trabalho em equipe na gestão da escola: 
 
 
 
Mapa de Merenda 
 
Conselho Escolar 
 
Ata de Resultados Finais 
 
Instituição 
 
Boletins Escolares 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201408115965) Pontos: 1,0 / 1,0 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional aponta para: Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e 
médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: 
 
 
 
Carga horária de 240 dias e oitocentas horas. 
 
Carga horária de oitocentas horas e 220 dias de efetivo trabalho escolar, excluindo o tempo para os exames 
finais. 
 
Carga horária de 220 horas incluindo o tempo reservado aos exames finais quando houver 
 
Carga horária mínima anual de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias de efetivo trabalho 
escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver. 
 
Carga horária de 200 dias , sem especificação da quantidade anual de horas de efetivo trabalho escolar, incluindo 
o tempo reservado aos exames finais, quando houver. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201407568401) Pontos: 0,0 / 0,5 
Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de conhecer as diferentes tendências, concepções ou 
teoriaseducacionais que dão suporte à organização do trabalho da escola ou da prática educativa. Com isso percebeu a 
necessidade de se contrapor à fragmentação, à rotina, ao autoritarismo e à centralização de poder. Um dos caminhos a 
serem trilhados é a construção do projeto político-pedagógico como um instrumento de luta em busca da qualidade e da 
almejada cidadania. Qual é a ação fundamental para que a escola tenha o projeto político-padagógico pretendido? 
 
 
 
Divulgação de dados de desempenho para a classificação das turmas. 
 
Utilização de técnica e de metodologias específicas para a elaboração de projetos. 
 
Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões. 
 
Elaboração do projeto por uma coordenação administrativo-pedagógica especializada. 
 
Planejamento de metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do conhecimento. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201407562627) Pontos: 0,5 / 0,5 
A cultura na escola pode ser definida com base nas idéias expressas por Libâneo como sendo: 
 
 
 
a bagagem cultural dos indivíduos e que contribuí para definir os desejos e aspirações de cada um; 
 
o conjunto das práticas e vivências culturais que se manifestam em nosso comportamento; 
 
o resultado dos ritmos e ritos das pessoas que atuam no espaço escolar e que definem o seu desempenho. 
 
o contexto simbólico que nos rodeia e que vai formando o nosso modo de pensar e sentir a realidade; 
 
um conjunto de conhecimentos, valores, crenças, costumes, modos de agir e de se comportar adquiridos pelos 
seres humanos como membros de uma sociedade; 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201407567547) Pontos: 0,5 / 0,5 
Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública, fazem um diagnóstico da instituição e 
identificam a necessidade de melhoria da gestão escolar e da qualidade do ensino. 
A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos sobre o tema, entrevistas com professores, 
alunos, pais e funcionários, relatos de experiência de outras escolas, seminários e debates. Estes recursos devem garantir 
que a discussão tenha como foco um suporte teórico para a realização de ações que promovam uma gestão comprometida 
com a qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar de seus alunos. 
Para alcançar o que pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir: 
(ENADE 2005 - Questão 30) 
 
 
 
o aval dos pais, para garantir a participação deste segmento nas decisões da escola. 
 
a mobilização da comunidade escolar, para garantir auxílio à escola e à região. 
 
a decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, tendo clareza de seus desdobramentos. 
 
o apoio dos políticos e do comércio da região, para equipar a escola com recursos tecnológicos 
 
a aprovação do diretor da escola, para implantar uma gestão democrática. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201407567403) Pontos: 0,0 / 0,5 
A escola Alfa, da rede oficial de ensino, apresenta altos níveis de repetência e evasão. A equipe de professores está 
insatisfeita com essa situação, atribuindo-a exclusivamente a fatores de ordem pessoal, familiar e cultural dos alunos: 
baixo nível intelectual, desorganização familiar, pouca escolarização dos pais, fome, entre outros. 
A equipe dessa escola, após se conscientizar do equívoco que estava cometendo, resolveu modificar seu projeto 
pedagógico por meio de decisões que concretizassem um modelo de gestão democrático e autônomo. Deverá, então, 
realizar as seguintes atividades: 
 
 
 
adoção de novos enfoques no currículo, levando em conta os aspectos multiculturais; estratégias de recuperação 
paralela para os alunos com baixo rendimento; criação de novos mecanismos de participação dos pais e no 
cotidiano escolar. 
 
otimização de recursos materiais e financeiros; aquisição de softwares educacionais específicos para alunos de 
baixo rendimento escolar; reuniões periódicas para novas avaliações do projeto pedagógico. 
 
visitas às residências dos alunos para levantamento da realidade e do pluralismo cultural; encaminhamento dos 
dados aos órgãos educacionais centrais; adoção de avaliações específicas para os alunos com baixo rendimento. 
 
 avaliação do projeto pedagógico para mudança de redação; redefinição curricular, criando turmas para alunos 
com baixo rendimento, de acordo com suas diferenças culturais; adoção de sistemas de avaliação diferenciados. 
 
releitura do projeto para melhor apreensão de seu conteúdo; multiplicação de cópias do projeto para serem 
entregues aos pais e responsáveis pelos alunos com fraco desempenho; reuniões com os pais para explicação do 
projeto.