aula 8 HEB

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Aula 08 – A Era Vargas e as Reformas na Educação
Ao final desta aula, você será capaz de:
	Reconhecer os principais aspectos históricos da Era Vargas (1930-1945);
	Compreender as principais características do Manifesto dos Pioneiros da Educação e das reformas Francisco Campos e Capanema na educação.
Ao final da Primeira República, pouca coisa havia mudado em termos educacionais, nosso país continuava sem um “sistema de ensino” coerente e eficiente.
Com o golpe de 1930, alguns nomes de projeção na educação (desde os anos 20) ocuparam posições de destaque no cenário educacional. Vários “reformadores” da década de vinte foram convidados a ocupar cargos de relevância no interior do novo governo.
Assim, pela primeira vez em nossa história da educação, se inicia um movimento em direção a criação de um sistema organizado de ensino.
Uma das primeiras iniciativas do governo, na área da educação, foi a criação do Ministério da Educação e das Secretarias Estaduais de Educação. O primeiro nome a ocupar o Ministério da Educação foi Francisco Campos (Chico Ciência, como ficou conhecido).
A Constituição de 1934 foi a primeira Carta Magna brasileira a incluir em seu texto um capítulo inteiro sobre a educação. Pela primeira vez foram apontadas questões importantes em relação ao ensino no Brasil.
É necessário saber que o movimento de centralização dos poderes também fazia parte do sistema educacional em criação acompanhando as orientações e determinações do Governo Federal. A autonomia dos Estados, por exemplo, era bastante limitada e regulada. As “autoridades superiores” eram as novas mandatárias também na educação e o sistema de ensino foi criado sob tais moldes autoritários.
No ano de 1932, um grupo de educadores (profissionais liberais que se dedicavam ao ensino) apresentou ao Governo um documento que ficou conhecido posteriormente como o “Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova” (título original: “a reconstrução da educação do Brasil’’).
O documento apresentava várias propostas e defendia algumas posições que, a partir de então, ou foram colocadas em prática (embora moderadamente) ou foram combatidas e perseguidas como “ideias subversivas da ordem estabelecida” (entenda-se “status quo”).
Os Ministros da Educação Francisco Campos (1931) e Gustavo Capanema (1942) foram responsáveis por reformas (legislação) no sistema de ensino em seus respectivos mandatos. Como mero exemplo das semelhanças entre as duas reformas, vale ressaltar que para ambos as principais funções do ensino secundário eram a “formação geral” e a “preparação para o curso superior”.
Alguns acontecimentos importantes ocorreram no campo da educação no período de 1931 a 1946.
Em 1931 promulgaram os Estatutos das Universidades Brasileiras e em 1934 foi fundada a Universidade de São Paulo.
O artigo 129 da Constituição de 1937 destinava o ensino técnico-comercial às “classes menos favorecidas”.
Em 1942 foi regulamentado o Ensino Industrial, nesse mesmo ano o SENAI foi criado.
Em 1943 foi regulamentado o Ensino Comercial.
Em 1946 o SENAC foi criado e o Ensino Normal foi regulamentado sob os mesmos padrões, ou seja, todos direcionados às camadas mais pobres da sociedade brasileira. 
Nesse mesmo ano o Governo Federal passou a regulamentar também o ensino primário (mais um exemplo de centralização do poder).
SÍNTESE
	Percebeu que ao final da Primeira República pouca coisa havia mudado em termos educacionais;
	Observou que uma das primeiras iniciativas do governo, na área da educação, foi à criação do Ministério da Educação e das Secretarias Estaduais de Educação;
	Reconheceu que Constituição de 1934 foi a primeira Carta Magna brasileira a incluir em seu texto um capítulo inteiro sobre a educação;
	Atentou para o ano de 1932, quando um grupo de educadores apresentou ao Governo um documento que ficou conhecido posteriormente como o “Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova”;
	Avaliou a importância dos Ministros da Educação Francisco Campos (1931) E Gustavo Capanema (1942), responsáveis por reformas (legislação) no sistema de ensino em seus respectivos mandatos;
	Analisou a importância da promulgação dos Estatutos das Universidades Brasileiras em 1931 e a fundação da Universidade de São Paulo, em 1934;
	Compreendeu que no ano de 1946 o Governo Federal passou a regulamentar também o ensino primário (mais um exemplo da centralização do poder).