1 AV. PARCIAL

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05/05/2017 BDQ: Alunos
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Avaiação Parcial: CEL0242_SM_201502529441 V.1   
Aluno(a): DEYSE DOS SANTOS RICI Matrícula: 201502529441
Acertos: 9,0 de 10,0 Data: 04/04/2017 13:48:37 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201503223727) Acerto: 0,0  / 1,0
Leia o texto. A língua de que [os índios] usam, toda pela costa, é uma: ainda que em certos vocábulos difere
em algumas partes; mas não de maneira que se deixem de entender. (...) Carece de três letras, convém a
saber, não se acha nela F, nem L, nem R, coisa digna de espanto, porque assim não tem Fé, nem Lei, nem Rei,
e desta maneira vivem desordenadamente (...). (GANDAVO, Pero de Magalhães, História da Província de Santa
Cruz, 1578.). A partir do texto, pode­se afirmar que todas as alternativas expressam a relação dos portugueses
com a cultura indígena, exceto:
Os signos e símbolos dos nativos da costa marítima eram homogêneos.
A diferença cultural entre nativos e colonos era atribuída à inferioridade do indígena.
  A desorganização social dos indígenas se refletia no idioma.
  A busca de compreensão da cultura indígena era uma preocupação do colonizador.
A língua dos nativos era caracterizada pela limitação vocabular.
 Gabarito Comentado.
  2a Questão (Ref.: 201503223724) Acerto: 1,0  / 1,0
As transformações religiosas do século XVI, comumente conhecidas pelo nome de Reforma Protestante,
representaram no campo espiritual o que foi o Renascimento no plano cultural; um ajustamento de ideias e
valores às transformações socioeconômicas da Europa. Dentre seus principais reflexos, destacam­se:
a proibição da venda de indulgências, término do índex e o fim do princípio da salvação pela fé e boas
obras na Europa.
a diminuição da intolerância religiosa e fim das guerras provocadas por pretextos religiosos.
a expansão da educação escolástica e do poder político do papado devido à extrema importância
atribuída à Bíblia.
  o rompimento da unidade cristã, expansão das práticas capitalistas e fortalecimento do poder das
monarquias.
a criação pela igreja protestante da Companhia de Jesus em moldes militares para monopolizar o ensino
na América do Norte.
  3a Questão (Ref.: 201502818947) Acerto: 1,0  / 1,0
(Fuvest, 2010) Os primeiros jesuítas chegaram à Bahia com o governador­geral Tomé de Sousa, em 1549, e
em pouco tempo se espalharam por outras regiões da colônia, permanecendo até sua expulsão, pelo governo
de Portugal, em 1759. Sobre as ações dos jesuítas nesse período, é correto afirmar que
formularam acordos políticos e diplomáticos que garantiram a incorporação da região amazônica ao
domínio português.
causaram constantes atritos com os colonos por defenderem, esses religiosos, a preservação das
culturas indígenas.
  foram responsáveis pela educação dos filhos dos colonos, por meio da criação de colégios secundários e
escolas de 'ler e escrever'.
defenderam os princípios humanistas e lutaram pelo reconhecimento dos direitos civis dos nativos.
criaram escolas de arte que foram responsáveis pelo desenvolvimento do barroco mineiro.
  4a Questão (Ref.: 201503240868) Acerto: 1,0  / 1,0
A Companhia de Jesus foi criada na Espanha em 1534 no contexto da Contrarreforma, tendo uma atuação
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importante no processo colonizador da América Portuguesa. Sobre a atuação da Companhia de Jesus na
colonização do Brasil podemos afirmar que:
Os jesuítas se destacaram na ação educativa e catequizadora dos grupos indígenas brasileiros. Vários
missionários jesuítas moravam nas aldeias procurando conhecer os hábitos, a cultura e respeitando a
religiosidade indígena.
  A educação foi um dos principais instrumentos de evangelização dos jesuítas, que fundaram colégios no
Brasil e organizaram aldeamentos conhecidos como Missões para catequizar os indígenas e convertê­los
para o catolicismo.
Os jesuítas foram responsáveis pela fundação das primeiras cidades brasileiras como São Paulo, São
Vicente e Salvador. A catequização dos indígenas era feita em reduções onde eles permaneciam em
regime de escravidão.
A ação militar foi a forma pela qual os jesuítas participaram da colonização portuguesa no Brasil.
Apoiados pelo Marquês de Pombal, estabeleceram Missões na região de São Paulo e no sul do país para
manter os índios reunidos.
Os jesuítas chegaram ao Brasil como o braço religioso da coroa portuguesa. Tinham como missão
catequizar os indígenas e apoiar os bandeirantes na captura dos índios que passavam a morar nas vilas
e missões.
  5a Questão (Ref.: 201503336855) Acerto: 1,0  / 1,0
Também conhecidas como aulas avulsas; Pertenciam ao estado e não mais à Igreja; Foi a primeira forma do
sistema de ensino público no Brasil; Serviam como aulas preparatórias de humanidades; Quem coordenava
estas aulas era um Diretor Geral de Estudos, responsável pelos concursos e provimento dos professores régios
para as diferentes cadeiras ou disciplinas; Para a sua manutenção foi criado o imposto chamado subsídio
literário, para custear o ensino, houve um aumento no número de aulas régias, porém ainda muito precário
devido à escassez de recursos, de docentes preparados e da falta de um currículo regular; Existiam aulas
avulsas de Latim, Grego, Filosofia e Retórica; As aulas régias eram autônomas e isoladas, com professor único
e uma não se articulava com as outras. Na prática, o sistema das Aulas Régias pouco alterou a realidade
educacional no Brasil, tampouco se constituiu numa oferta de educação popular, ficando restrita às elites locais.
A quem pertencem às citadas características?
  Reforma Pombalina
Reforma Colonial
Reforma Republicana
Reforma Democrática
Reforma Imperial
 Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 201503299499) Acerto: 1,0  / 1,0
Podemos afirmar que o modelo Pombalino de educação:
Diminuiu a exclusão educacional no Brasil.
Eliminou o ensino jesuíta e os privilégios dos escravos
Reduziu os índices de analfabetismo e sua características de ensino precário e excludente
Iniciou a função da educação como formação religiosa ­ humanista.
  Instituiu o ensino como responsabilidade do Estado
 Gabarito Comentado.
  7a Questão (Ref.: 201503310687) Acerto: 1,0  / 1,0
Considerando a vinda da Família Real ao Brasil, indique as opções correta em relação ao contexto cultural. I. A
Abertura dos Portos promoveu a chegada também do conhecimento. II. A Missão Artística Francesa trouxe
mestres que contribuíram fortemente para a construção da Academia de Belas Artes. III. Os estrangeiros que
vieram ao Brasil neste período tiveram grande interesse pela natureza e costumes de nosso país. São corretos
os ítens:
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I e II.
Apenas I.
Apenas III.
  I, II e III.
 Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 201503286562) Acerto: 1,0  / 1,0
Em 1807, ao som dos canhões e das baionetas dos soldados franceses, a Família Real e a Corte Portuguesa
deixaram Lisboa. Embarcados em vários navios, levaram consigo alguns mantimentos, livros e toda a riqueza
que puderam carregar. Após uma longa travessia do Atlântico e uma viagem conturbada, D. João chega ao
Brasil em janeiro de 1808. A razão da transferência da Corte Portuguesa para o Brasil foi:
o Tratado de Madri;
  o Bloqueio Continental;
o Tratado do Alto Douro.
o Tratado de Methuen,
o Tratado de Santo Ildefonso,
  9a Questão (Ref.: 201503281131) Acerto: 1,0  / 1,0
Em pleno período regencial, ocorreu uma reforma na constituição que deixou marcas na educação. No chamado
Ato Adicional, foi definido que o ensino elementar, o secundário e a formação de professores seriam de
responsabilidade das províncias, e o ensino superior ficaria sob o encargo do poder central. A suposta
descentralização foi desrespeitada com a criação:
das escolas de primeiras letras
  do Colégio Pedro II
das escolas paroquiais com professoresrégios
da Universidade do Rio de Janeiro
dos cursos normais
  10a Questão (Ref.: 201503304051) Acerto: 1,0  / 1,0
No Império brasileiro as preceptores davam as primeiras noções de ler e escrever para as mulheres :
  das classes abastadas
dos quilombos
indígenas
das classes pobres
escravas
 Gabarito Comentado.