Prova Objetiva G 1 geografia e educação ambiental

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Prova Objetiva G 1 geografia e educação ambiental
1 Com relação ao conceito de desenvolvimento sustentável, consideram-se as seguintes afirmações:
I.                    O conceito de desenvolvimento sustentável foi concebido dentro da visão de mercado. Assim, a natureza ganha “valor” possível de ser contabilizado na produção e na comercialização.
II.                  O conceito de desenvolvimento sustentável foi concebido dentro da visão de mercado. Assim, a natureza é recurso, patrimônio e, portanto, necessita ser gerenciada sob a ótica de preservação para usos futuros.
III.                A economia ecológica tem criticado a ideia de que desenvolvimento industrial, baseado no liberalismo e na economia neoclássica, possa ser sustentável.
IV.                Vários movimentos civis e ecológicos propõe para o lugar do conceito de desenvolvimento sustentável a ideia de uma sociedade sustentável.
Estão corretas as alternativas:
    I e II; 
    II e III; 
    II, III e IV; 
    III e IV; 
    I, II, III e IV. 
2) Assinale a alternativa que se refere ao termo de justiça ambiental.
    Os bens ambientais deveriam ser igualmente distribuídos nas sociedades, sem discriminação ou privilégios que caracterizam a sociedade de classes. 
    Os bens ambientais deveriam ser igualmente distribuídos pelas empresas, sem discriminação ou privilégios. 
    Uma sociedade com desenvolvimento sustentável para que a natureza garanta recursos para o mercado. 
    Uma sociedade que dê acesso ao desenvolvimento de um ambiente equilibrado, a fim de garantir o liberalismo econômico. 
    Os bens ambientais deveriam ser igualmente distribuídos pelas empresas, a fim de garantir o liberalismo econômico. 
3Com relação à Lei 9.795/99 que institui a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA), consideram-se as seguintes afirmativas:
 I.                     A PNEA tem como objetivo dar prosseguimento às políticas ambientais, incorporando práticas de Educação Ambiental ao ensino formal e não formal.
II.                   A PNEA define como Educação Ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.
III.                A PNEA isenta os meios de comunicação de massas de informar  em suas programações práticas educativas sobre o meio ambiente.
Estão corretas as alternativas:
    apenas a I; 
    I e II; 
    II e III; 
    I e III; 
    I, II e III. 
4Assinale “V” para a afirmativa VERDADEIRA e “F” para a afirmativa FALSA:
I.       (    ) A Educação Ambiental, conforme os documentos e políticas que a instituíram, possui um caráter inter e multidisciplinar.
II.      (    ) A Educação Ambiental  deve ser praticada pela educação formal.
III.     (    ) A gestão ambiental pode ser definida como os novos processos gerenciais com   foco na sustentabilidade, incluindo todas as etapas do processo produtivo, desde a matéria prima até a o produto final, bem como de todas as relações com a rede de fornecedores, distribuidores e consumidores finais.
IV.   (   ) A Educação Ambiental tem foco no conhecimento sobre aspectos da natureza, da cultura, economia, e da política, de forma integrada.
V.    (   ) As empresas necessitam obter lucros, obedecer à legislação e ter um comportamento competitivo para obter maior produtividade.
 Estão corretas as alternativas:
    I) V; II) F; III) V; IV) V; V) F. 
    I) V; II) F; III) F; IV) V; V) V. 
    I)V; II)F; III)F; IV)F; V)V. 
    I)V; II)F; III)F; IV)V; V)V. 
    I)F; b)V; c)V; d)V; e)V. 
5Com relação às origens das confusões conceituais de Educação Ambiental (EA), assinale a afirmativa correta:
    essa confusão conceitual tem suas origens nas raízes na antiguidade; 
    essa confusão conceitual tem suas origens nas raízes na contemporaneidade; 
    essa confusão conceitual tem suas origens nas raízes na modernidade; 
    essa confusão conceitual tem suas origens nas raízes na pós-modernidade; 
    essa confusão conceitual tem suas origens nas raízes da pré históricas. 
6Com relação ao termo Educação Ambiental (EA), analisado por Mauro Grün, consideram-se as seguintes afirmativas:
 
I.  Utiliza-se o termo EA como um resgate das dimensões não humanas esquecidas pela modernidade.
II. Esse esquecimento é como uma das “áreas de silêncio” da educação moderna, que se estabeleceu sob a organização da sociedade capitalista industrial e, desde sua origem, esteve a serviço desse projeto social, econômico e político.
 
III. A educação moderna, em particular a escola, surgiu para contribuir com a formação dos sujeitos na construção desse modelo de sociedade, principal responsável pela degradação ambiental que hoje vivemos, pois, ao transformar não humanos em mercadoria, retiram-lhes o valor de si mesmos para transformá-los em valor de troca.
 
IV. O antropocentrismo como um dos elementos responsáveis pela devastação ambiental, como o pivô da crise ecológica.
 
Estão corretas as alternativas:
    I e II; 
    II e III; 
    II, III e IV; 
    III e IV; 
    I, II, III e IV. 
7 A seguinte característica é de qual concepção de Educação Ambiental?
“Concepção de meio ambiente é de lugar de pertença, adotando-se projeto comunitário. Sugere um espaço geográfico definido mais por suas características naturais do que por suas fronteiras políticas. Refere-se a um sentimento de identidade entre as comunidades humanas que ali vivem, à relação com o conhecimento desse meio e ao desejo de adotar modos de vida que contribuirão para a valorização da comunidade natural da região. Um exemplo é a bacia hidrográfica. Os objetivos da Educação Ambiental são de desenvolver competências em ecodesenvolvimento comunitário, local ou regional. Os enfoques dominantes são cognitivo, afetivo, experiencial, pragmático e criativo. Como exemplos de estratégias: exploração do meio, projeto comunitário e criação de ecoempresas. A escola torna-se o centro do desenvolvimento social e ambiental como meio de vida”.
	    Holística. 
    Biorregionalista. 
    Práxica. 
    Crítica Social. 
    Feminista. 
8Assinale a alternativa que apresenta as concepções de Educação Ambiental mais recentes.
    Holistica, biorregionalista, práxica, crítica social, feminista, etnográfica, ecoeducativa e sustentabilidade. Alternativa correta 
    Holistica, naturalista, práxica, crítica social, moral e ética, etnográfica, ecoeducativa e sustentabilidade. 
    Sistêmica, naturalista, práxica, crítica social, moral e ética, etnográfica, ecoeducativa e sustentabilidade. 
    Recursiva, resolutiva, práxica, crítica social, moral e ética, etnográfica, ecoeducativa e sustentabilidade. 
    Científica, sistêmica, práxica, crítica social, moral e ética, etnográfica, ecoeducativa e sustentabilidade. 
9A seguinte característica é de qual concepção de Educação Ambiental?
“A concepção de meio ambiente está centrada no território, no lugar de identidade e na natureza/cultura. Os objetivos da Educação Ambiental são reconhecera estreita ligação entre natureza e cultura, valorizando a dimensão cultural de sua relação com o meio ambiente, além de propor o diálogo intercultural. Os enfoques dominantes são experiencial, intuitivo, afetivo, simbólico, espiritual e criativo/estético. Os contos, narrações, lendas e estudos de casos são alguns exemplos de estratégias”.
    Holística. 
    Biorregionalista. 
    Práxica. 
    Etnográfica. 
    Naturalista. Alternativa incorreta 
10Com relação as práticas de Educação Ambiental (EA) urbana, consideram-se as seguintes afirmações:
 
I.              Atualmente, no mundo, a população urbana é maior que a população das áreas rurais. As cidades se expandem cada vez mais, e os impactos socioambientais aumentam, pois a extração desenfreada de recursos é crescente para atender
o consumo da população urbana e, consequentemente, o descarte de resíduos aumentou consideravelmente. Nesse sentido a EA urbana se torna imprescindível.
 
II.             O acelerado crescimento das cidades não acompanhou o planejamento. Enchentes urbanas, deslizamentos de terra, poluição das águas, da atmosfera, dos solos, sonora, eletromagnética, ocupação de áreas de riscos, falta de aterros sanitários, falta de tratamento de esgotos, erosão cultural são alguns dos problemas enfrentados nas cidades. Nesse sentido a EA urbana se torna imprescindível.
 
 
III. As práticas de Educação Ambiental urbana orientam para a necessária tarefa de formar sujeitos que desempenhem um papel transformador da sociedade contemporânea.
 
Estão corretas as alternativas:
    Apenas a I; 
    I e II; 
    II e III; 
    I e III; 
    I, II e III.