Trabalho em Grupo Unopar Pedagogia

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
pEDAGOGIA
Aline Stelzer Margon
fabiana matias gonçalves dos santos
jocimara stelzer BREGONCI
A ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA E OS PAPÉIS EDUCATIVOS: OBSERVAÇÃO DA ESCOLA
COLATINA
2013
Aline Stelzer Margon
fabiana matias gonçalves dos santos
jocimara stelzer BREGONCI
A ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA E OS PAPÉIS EDUCATIVOS: OBSERVAÇÃO DA ESCOLA
Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas Psicologia da Educação: Desenvolvimento e Aprendizagem, Educação, Sociedade e Práxis Educativa, Políticas Publicas na Educação Básica, Teoria e Praticas do Currículo, Pratica Pedagógica Interdisciplinar: Escola e Sociedade, Seminário Interdisciplinar II. 
Orientador: Profs. Carlos Eduardo Gonçalves, Lisnéia Rampazzo, Raquel Franco Ferronato, Samira Kfouri, Edilaine Vagula, Vilze Vidott.
COLATINA
2013
SUMARIO
1Introduçao.............................................................................................................4
2 Desenvolvimento..................................................................................................5
2.1 Observaçao em Sala de Aula..............................................................................5
2.2 A Interaçao do professor com aluno em sala de aula.........................................5
2.3 Entrevista com Professor...................................................................................5
2.4 História da Escola..............................................................................................6
2.5 Plano Pedagogico da Escola PPP......................................................................8
2.6 Relatorio de observaçao sobre a escola e olhar critico de acordo com texto apresentado.............................................................................................................11
3 Consideraçoes Finais.........................................................................................13 
4 Referencias.........................................................................................................14
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1 Introdução
O presente trabalho traz a observação que tem como objetivo relatar as observações realizadas na EMEIEF “Josephir Boschetti”, observando a metodologia utilizada em sala de aula pelo professor regente,e também ver seu desenvolvimento e conhecimento em sala de aula passado aos alunos.
Este trabalho visa mostrar a interação entre o professor e aluno e o ambiente escolar e seu cotidiano no espaço educativo.Iremos apresentar com riquezas de detalhes a historia da escola e junto seu projeto pedagógico e os trabalhos realizados.
2 Desenvolvimento
2.1 Observação em Sala de Aula 
Os alunos começam a chegar à escola a partir das 06h50minutos, e ficam no pátio e entre 07h00minutos toca o sino, e todos se reúnem em filas no pátio, e logo após os alunos são orientados pela diretora quanto ao uso do banheiro, e na formação de bons hábitos de higiene, e a importância de todos se alimentarem bem.A diretora informa também sobre algumas atividades do recreio escolar, e em seguida faz uma oração muito harmoniosa e vão para a sala de aula.A entrada e a saída dos alunos em sala de aula ocorrem de forma organizada.A sala de aula oferece conforto adequado aos alunos, os alunos utilizam uniforme escolar, possui janelas grandes e as carteiras todas organizadas.O professor em sala de aula tem total controle sobre os alunos, e aparentemente os alunos possuem entre si um bom relacionamento, e o controle de frequência dos alunos é feito no inicio da aula. 
2.2 A Interação do professor com aluno em sala de aula
Ao entrar em sala de aula o professor cumprimenta os alunos, e em seguida faz a chamada diária, o professor deu continuidade revisando o conteúdo da aula anterior da disciplina,entregando aos alunos uma folha de exercício contendo frações, e logo após explicou como deveria ser resolvido às questões dando um tempo de 30 minutos para ser resolvido. Quando todos os alunos haviam terminado, o professor pediu aos alunos que fossem corrigir suas respostas no quadro, em seguida o professor tira as duvidas explicando como deveriam ser resolvidas.Referente ao aprendizado dos alunos, a maioria resolveram o exercício, o tempo utilizado para resolver o conteúdo depende do empenho e desenvolvimento dos alunos.O professor estar sempre atento aos alunos, observando-os e perguntando se todos entenderam o conteúdo ministrado.Os alunos são orientados a ter bons hábitos de higiene, a se manter sempre limpos e ao uso do uniforme.O professor impõe respeito em sala de aula chamado a atenção de seus alunos com firmeza. A metodologia utilizada é utilizado, ou seja, usando apenas o quadro nefro, com pincel. As avaliações são feitas com prova escrita individual e trabalho em dupla. O professor faz seu planejamento com livros didáticos, dicionário, gravuras e etc.
2.3 Entrevista com Professor
Há quanto tempo trabalha na escola e qual sua área de formação?
Luziane Stelzer Hoffman trabalha como professora na EMEIEF “Josephir Boschetti” a 11 anos, da aula para 5°ano do Ensino Fundamental de 9 anos.É formada em Magistério(1992)em Nível Médio,também formada em Bacharel em Administração de Empresa(1996)tem complementação Pedagógica com habilitação em Ciências e Matemática(1998)Pós Graduada em Matemática(1999).
Quais são as atividades ligadas à rotina escolar que você considera mais importantes?
A leitura feita pelo professor;
A leitura pelos alunos;
A escrita pelas crianças e a produção do texto oral com destino escrito;
O que você gostaria que fosse diferente dentro do espaço escolar?
Os espaços escolares deviam oferecer desafios às crianças nos campos; cognitivo social e motor.Oportunizando a criança a andar, subir descer e pular através de varias tentativas, assim a criança estará aprendendo a controlar o próprio corpo, com um ambiente que estimule os seus sentidos e que permita a elas receber estimulo do ambiente externo, como exemplo;o cheiro diferente como o das Flores,os alimentos preparados,a brisa do vento,o calor do sol e o ruído da chuva.Experimentando também diferentes texturas liso áspero duro,macio,quente e frio,com esse ambiente a criança desenvolve seus sentidos pois são essenciais para seu desenvolvimento tendo uma sensação de segurança e confiança ,sendo indispensável visto que mexe com o emocional da criança o que da a oportunidade para que ela venha ter interação no espaço escolar.
2.4 História da Escola
No ano de 1999 devido ao crescimento da comunidade de São Dalmácio e um aumento significativo do número de alunos para freqüentar a Escola Pluridocente São Dalmácio, tornou-se necessário a construção de uma escola maior e com mais recursos. Diante disso, a comunidade escolar de São Dalmácio reivindicou ao Prefeito Municipal Ethevaldo Francisco Roldi, a possibilidade de construir uma nova escola para atender também a clientela estudantil de 5.ª a 8.ª série, pela distância entre a comunidade e a EEEFM“David Roldiˮ para onde os alunos se deslocavam para estudar, localizada na sede do município. Iniciou-se então a luta pela conquista de uma nova escola no primeiro mandato no período de 1997-2000. Em 2001, na gestão do Prefeito Miguel Djalma Salvalaio, através de convêncio entre a Prefeitura Municipal e o Governo do Estado foi construído um prédio na propriedade da família Boschetti com o objetivo principal de atender aos alunos da comunidade local.Nesse sentido, a Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental “Josephir Boschetti” foi concluída em fevereiro de 2002, passando a funcionar com o nome de EMEIEF“São Dalmácio” através do Decreto N.º 030 de 18/02/2002, para atender a clientela estudantil oriunda da Escola Municipal Pluridocente“ São Dalmácio” atendendo a um totalde 86 alunos de Pré a 1.ª a 4.ª série do Ensino Fundamental, com perspectiva de ampliar até as séries finais do Ensino Fundamental. Para prestar tal atendimento contava com 04 (quatro) professores no ensino funtamental, destes, 02 (dois) eram habilitados com curso superior e 02 (dois) cursando Pedagogia, curso na modalidade á distância, através do CREAD (UFES). Contava ainda, com 02 (dois) professores na Educação Infantil com habilitação em nível médio (Habilitação para o Magistério), 01 (um) efetivo e 01 (um) contratado. Logo após o início das aulas foi encaminhado um projeto de Lei para a Câmera dos Vereadores reivindicando a mudança do nome da escola, onde foi votado e aprovado, ficando denominado EMEIEF“Josephir Boschetti”, conforme a Lei N.º216/2002 de 22/03/2002 em homenagem a um dos pioneiros da comunidade em que a escola está situada atualmente.Em 2003, a escola ampliou o ensino fundamental de 5.ª a 8.ª série, porém sem a devida aprovação por parte do Conselho Estadual de Educação.No ano de 2006 foi criada a bandeira da escola através de concurso realizado entre os alunos das turmas de 5.ª a 8.ª série, onde o vencedor foi o aluno da 8.ª série Marcos Aurélio Casotti. A Bandeira foi criada com o intuito de utilizá-la no Desfile Escolar que a Prefeitura Municipal realizaria na Festa de Emancipação Política em junho daquele ano. A escola teve durante esses anos os seguintes dirigentes escolares:
Luziane Stelzer
Viviane Demetras Silva
Renata Antonia Rossi Cappelletti - até a presente data.
Foi implantado no ano de 2009 o Ensino Fundamental de 09 anos, gradativamente, com ingresso da criança aos 6 anos de idade, sendo extinta a 3.ª etapa da Pré Escola, com o ingresso da criança na Educação Infantil aos 04 anos completando até a data base de 31/03. Essa normatização se deu através da Resolução CEE N.º 1.790/2008.Em 2011, ocorreu a ampliação da escola com a construção de duas salas de aula, devido ao aumento da demanda escolar, atendendo hoje a comunidade local, o bairro Vila Espanhola que faz limite com a mesma e alunos de bairro vizinhos. Em 2013, a escola conta com um quantitativo de 195 alunos e um quadro de 26 servidores. 
2.5 Plano Pedagogico da Escola(PPP)
O Projeto Político Pedagógico (PPP) ou Proposta Pedagógica possui sintonia com a LDB, Diretrizes, PCN, etc.Possui a participação da comunidade está é a grande felicidade que dos professores e diretoria da escola.A proposta do PPP, possui clareza e objetividade é de facil implementação,os alunos e os pais juntamente com a comunidade participam dos projetos e reuniões da escola. Escola situa-se em uma cidade que contem poucos habitantes é mantida pela Prefeitura Municipal e administrada pela Secretaria Municipal de Educação da cidade.A comunidade escolar pertence a classe media baixa,filhos de pais lavradores,microempresários,servidores públicos e sua maioria assalariados ,de acordo com o PPP da escola.De manhã o horário da Escola é das 07:00/11:20 e a tarde das 12:00/16:20.O recreio do turno Matutino é de 9:00 as 9:20 e Vespertino de 14:00 as 14:20. Os Projetos são desenvolvidos pela escola ou pelos professores, são projetos interdisciplinares que procura trabalhar conteúdos de higiene,alimentação,e a educação no campo,e tambem buscam sempre ter valorização da cultura e principalmente a leitura em seus planos de aprendizagem,com apresentação de teatro, poesias, desfile de personagens, coreografias e dramatização de textos literários. Filosofia fundamenta se nos parâmetros básicos do Construtivismo, o individuo é agente de seu próprio conhecimento, construindo significados e definindo sentidos e representações da realidade de acordo com suas experiências e vivencias no ambiente escolar. Organização do currículo: por disciplina, por área de conhecimento, por projetos ou outras formas; utilização de livros didáticos; propostas de interdisciplinaridade promovendo um ensino de qualidade respeitando a diversidade cultural de cada um. Processo de avaliação é feita por bimestres e possui sistema de recuperação. São 200 dias letivos. Férias em julho e recesso em janeiro, tem reuniões bimestrais, ao todo quatro reuniões.A escola não possui o atendimento educacional especializado, e possui um Plano de formação continuada pela a escola através das ações do PNE que tem como objetivo contribuir para fortalecimento da atuação dos agentes e parceiros envolvidos com execução e monitoramento, avaliação, prestação de contas e controle social dos programas. Os resultados obtidos com a Formação Continuada são positivos, pois estabelece a relação professor/aluno sobre novas bases; tarefa essa que exige repensar a pratica pedagógica para muda-la e ou redireciona-la. Planejamento de ensino da escola: busca equilíbrio entre meios e fins, recursos e objetivos, visando ao melhor funcionamento de empresas, instituições, setores de trabalho, organização grupais e outra atividades humano. A Escola tem uma função social e pedagógico-didática, e por este motivo ele a oferece um espaço de aprendizagem,promovendo o conhecimento cientifico e valorizando o saber de cada um cabe a ela dar ao aluno condições para desenvolverem integralmente de maneira que sejam ativos,participativos,organizados,conhecedores dos seus direitos e cumpridores dos seus deveres e que tenha uma visão critica da sua realidade e se torne agente de mudanças e sujeito de sua vida, trabalhar a melhoria das famílias através das crianças, que como bem sabemos são pequenos multiplicadores. Tornar-se um cidadão crítico, reflexivo, ético e que saiba se relacionar é uma das atribuições que a sociedade vai exigir de cada criança num futuro bem próximo.O objetivo geral de acordo com o PPP escola é aperfeiçoar o trabalho educativo realizado na escola através da intensificação do relacionamento entre a escola e a comunidade a pratica educativa,definindo assim as estratégia e focalizando na melhoria e desempenho do aluno,exercendo uma autonomia de esforços na resolução de seus problemas e na realização de sua opiniões.
Dados da escola, estrutura Física e Material da Escola.
Nome da escola: EMEIEF “Josephir Boschetti” 
Localizada: Comunidade São Dalmácio, em São Roque do Canaã-ES 
Órgão mantenedor: Municipal 
Horário de funcionamento: Manhã e Tarde 
Séries ofertadas: Ensino Infantil e fundamental (Pré I a 8ª séries).
Número de alunos Matutino: 120
Numero de alunos Vespertinos: 75 alunos
Corpo Técnico administrativo:
Agente de Limpeza e Alimentaçao:4 
Técnico em Processamentos de dados:1 
Pedagoga:1
Auxiliar de Controle Administrativo:2
Auxiliar de Controle Administrativo:1
Coordenadora:1
Diretora Escolar:1
Corpo Docente:
Ingles:1
Eixos Tematicos Pre II:1
Gografia:1
Eixos Tematicos Pre I:1
Historia e Arte:1
Língua Portuguesa:1
BNC 1° ao 5° 
Matematica:1
Educação Fisica:1
Projeto de Leitura Linguagem Oral e Escrita:1
Ciencias:1
Ambientes Físicos:
Salas de aula:7
Secretaria:1 
Pátio interno:1 
Pátio externo:2(area de lazer e quadra aberta) 
Refeitório:2
Cozinha:1
Sanitário feminino infantil:3
Sanitário masculino infantil:3
Sanitário para professores:2
Biblioteca :não possui 
Sala de video e Tv :não possui
Sala de leitura:não possui
Laboratório Informatica:1
Classes especiais para, alunos especiais:não possui
Materiais:
Carteiras:195
Cadeiras:200
Cadeiras e mesas adaptados para alunos especiais:não possui
Quadro Negro:7
Bebedouros:1
Mimeografo:2
Televisao:2
DvD:2
Video:1
Som:4
Computador com acesso a Internet:5
Livros:254 e 42 coleçoes com 10 livros cada
Dicionarios:25 e 15 Ilustrados
2.6 Relatorio de observaçao sobre a escola e olhar critico de acordo com texto apresentado
Após mais de 50 horas de observações do espaço escolar. Podemos dizer que a educação que vimos na escola é muito boa, vimos que os alunos estão empenhados em querer aprender e crescer, eles trabalham junto aos professores trazendo a escola uma ensino satisfatório. Vimosque os educadores buscam sempre inserir no ambiente escolar a constatação de história, provas avaliações sempre feito com muita dedicação e carinho, observamos também que a comunição entre educando e educadores é feita de maneira que todos mostram um para outro o olhar de respeito. Também observamos que a realidade da escola esta de acordo com o município, acrescentando a sociedade filhos de um ambiente que possam crescer e ter condição de um futuro melhor. Na escola vimos desenvolvimentos de vários projetos como de Literatura inserindo a cultura da região. Vale ressaltar que é clara e notória a boa relação que a diretora da escola mantém com os alunos e os funcionários da mesma, onde está inserida a escola, pois mantém uma relação de aproximação com os alunos, sendo uma referência para o corpo docente na relação educador-educando. O corpo docente com a função de educar, orientar, conscientizar, informar, inovar e motivar para o processo de ensino e aprendizado. A elaboração dos planos de ensino ocorre anualmente junto com a coordenadora pedagógica, professore e pais de alunos. O sistema de avaliação ocorre através de observação direta, competência dos alunos dentro e fora de sala de aula e atividades diferenciadas em sala e como o laboratório de informática, e o mesmo funciona junto à sala de Vídeo, na qual é utilizado para pesquisas e atividades escolares planejadas pelos professores, já a biblioteca funciona no ambiente da diretoria por não existir um espaço necessário, mas isso não muda nada no interesse das crianças pela leitura, onde observamos que há uma liberdade para que os professores levem as crianças para área livre para recreação e isso possibilita o melhor desempenho, existem computadores e internet com acesso livre. A escola nao oferece atendimento especializado, nas reuniões com os pais, há uma boa orientação educacional e essa associação com os pais, traz a liberdade para que cada um de sua opinião e também no tenho um bom acompanhamento e andamento escolar dos seus filhos. Pudemos ver também que a alimentação é fornecida pela prefeitura através do projeto de incentivo a agricultura familiar onde à instituição adquire alimentos dos produtores do município e com isso o cardápio elaborado com alimentos direto da terra, ajuda as criança a prender ser saudáveis desde cedo. E inserido nesse texto e com base no que aprendemos e analisamos no texto de Brandão podemos dizer que realmente não existe apenas uma forma de educação e que a escola não é o único lugar para aprendizagem e talvez nem o melhor lugar para acontecer, através dos pais e sua vivencias de vida que cada uma tem uma educação diferente, e Brandão nos mostra que a educação pode ocorrer onde não só no ambiente escolar, mas por toda parte onde existe a transferência de saber de uma geração a outra, onde ainda não foi sequer criada à sombra de algum modelo de ensino formal e centralizada e que os professores não são os únicos praticantes da educação, mas todos e tudo em nossa volta. Podemos analisar também de acordo com o texto de Brandão que a Educação é o conhecimento adquirido pelo ser humano durante sua vida. Este conhecimento, porém encontramos em todo lugar e espaço que estamos e no meio em que se vive. O conhecimento é transmitido pela escola e seus conteúdos, e pela sociedade que tem a necessidade em se aprender, ou seja, deve-se ensinar de acordo com a realidade social ou o que realmente se precisa aprender, e os através do que vimos no ambiente escolar busca podemos dizer que a pedagogia significa guiar o estudo, ou seja, organizar o processo de aprendizagem e para isso o precisamos conhecer e buscar a melhor forma de ensinar ou guiar o conhecimento. A pedagogia que Paulo diz e que concordamos, pode ser compreendida como uma ciência que organiza o processo de educação sempre acompanhada da psicologia, da sociologia, e da filosofia que são eixos fundamentais para o desenvolvimento da educação, e se buscarmos conhecer a realidade que nos cerca assim poderemos desenvolver um trabalho eficaz e coerente com a realidade do ambiente escolar e facilitará o aprendizado por parte dos alunos e ajudará no desenvolvimento da instituição escolar. Então como base na escola e nos textos apresentados pode resumir que precisamos ter um ambiente escolar para que haja educação de qualidade com a participação com os professores criando formas diversas para ensinar para que o aluno seja motivado, isso nos ajudou em nosso curso, pois nos deu um olhar para que possamos nos aprimorar diante do que foi ensinado na faculdade e passar adiante dando o melhor do que vivemos e absorvemos aos alunos que teremos mais a frente no futuro, assim como vimos no ambiente visitado.
3 Consideraçoes Finais
Esse trabalho nos deu um olhar novo ao ambiente escolar, num ponto visto critico e ao mesmo tempo esclarecedor. Vivenciamos experiências inovadoras, que nos trouxeram a realidade da nossa sociedade, da educação, e do sistema escolar. Observamos ta que a grande dificuldade que a escola vem enfrentando e a luta por um Laboratório de ciências, pois os professores acreditam que a realização de diversas atividades pratica ira proporcionar aos alunos a descoberta e um novo contado com a natureza, sendo uma forma de não ficar somente na teoria. Também podemos colocar como uma critica reflexiva a falta de uma Biblioteca escolar, pois seu serviço juntamente com a leitura traria um currículo mais eficaz com melhor desempenho e individual e coletivo para formação do individuo, mas como vimos existe mesmo com a falta do ambiente de leitura a escola não deixa de fazer seus projetos Literários, fazendo a aula em lugares alternativos, na sala de aula, no ambiente externo da escola, o professor torna a leitura como algo prazeroso aos alunos sem que sintam a falta tal de um espaço, e isso só nos mostra como futuros pedagogos que ensinar e primeiro amar o que faz e se dar ao Maximo e buscar experiência para que a interação com aluno para que seja o melhor possível, também analisando, podemos colocar que na escola existe a carência da inserção dos alunos especiais ela não se encontra preparada para o atendimento. Essa vivencia na escola para nos contribuiu para que nossa formação profissional que escolhemos nos ajudou, a saber, como desempenhar esse papel de levar a aprendizagem ao aluno.
4 Referencias
Fonte: BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é Educação? São Paulo: Brasiliense, 2007. Coleção Primeiros Passos, n. 20.p.7-9
Fonte: GHIRALDELLI JR, Paulo. O que é Pedagogia? São Paulo: Brasiliense, 2006. Coleção Primeiros Passos, n. 193.p.8
Fonte: (PPP) Projeto pedagogico da Escola EMEIEF “Josephir Boschetti” 
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