história da educação 7

Prévia do material em texto

22/09/2017 Conteúdo Interativo
http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=1929928&classId=798661&topicId=2548169&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034… 1/2
A declaração dos direitos do homem e do cidadão escrita em 1789 , em seu artigo 4º nos diz: A
liberdade consiste em poder fazer tudo que não prejudique outro: assim, o exercício dos direitos
naturais de cada homem tem como únicas baliza a que assegura aos outros membros da sociedade o
gozo dos mesmos direitos. Essas balizas só podem ser determinadas pela Lei. Isso significa que:
Sobre a ideia de laicidade é correto afirmar que:
(História de Mestre) A Primeira República ou República Velha foi um período da História política do
Brasil que se caracterizou pelo afastamento do ideal da República. O que deveria ser um governo para
todos na prática era um governo de poucos. Sobre os fatos com os quais podemos caracterizar a
Primeira República estão:
Marque a alternativa, que melhor defina o que foi o Iluminismo?
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado
na sua AV e AVS.
 
1.
a liberdade de cada um dependo do julgamento de outro membro da sociedade
a pessoa pode fazer o que quiser;
a determinação do que pode e do que não pode na sociedade é feita pelos próprios membros;
o controle sobre os comportamentos dos membros da sociedade não existe;
 o limite da ação individual é a exigência dos direitos iguais dos outros membros da sociedade;
2.
 
É um princípio político que rejeita a influência da Igreja na esfera pública do Estado, considerando que os
assuntos religiosos devem pertencer somente à esfera privada do indivíduo.
Crença na perspectiva de que se deve respeitar e considerar as crianças e suas experiências anteriores à vivência
escolar.
Defende que a função da escola é educar os alunos visando a formação do pensamento investigador e crítico.
Sustenta fortemente a presença das discussões político-ideológicas no interior da escola pública.
 É uma teorização fundamentalista que agrega valores éticos a Pedagogia.
3.
II- A política dos governadores não consagrava a troca de apoio entre o governo federal e as oligarquias
estaduais mantendo o mesmo grupo político no poder.
I- Com o ¿voto de cabresto¿ os coronéis dominavam as clientelas rurais, mas não manipulavam as eleições.
V- As fraudes eleitorais eram exceção e não regra neste período, devido ao rigoroso trabalho de fiscalização do
processo eleitorado efetuado pela Comissão de Verificação.
 
III- A política do café com leite foi o domínio da sucessão presidencial pelos grandes fazendeiros de Minas Gerais
e São Paulo, principalmente os representantes dos cafeicultores paulistas, alternando-se na presidência da
República.
IV- O Movimento dos Tenentes - o Tenentismo - que possuía caráter militar contribuiu para consolidar os
governos da Primeira República.
4.
b) Foi um movimento popular que defendia um governo comandado pela Igreja Católica.
e) Foi um movimento ocorrido na América que defendia a liberdade das colônias europeias.
a) Foi um movimento artístico do século XVI que revolucionou a cultura europeia.
c) Foi um movimento filosófico e educacional que pregava a universalização do ensino.
 d) Foi um movimento ocorrido na Europa do século XVIII que defendia a razão e combatia o regime absolutista.
22/09/2017 Conteúdo Interativo
http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=1929928&classId=798661&topicId=2548169&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034… 2/2
O século XVIII, foi o século Iluminista, que pode ser definido como:
No século XVIII, surgiram novas ideias que modificaram profundamente a cultura pedagógica europeia.
Assinale, entre as opções abaixo, aquela que melhor apresenta essas transformações.
O livro “Emílio” ou “Da Educação” se torna uma das principais obras do pensamento pedagógico do
Iluminismo. O autor de tal obra foi:
Costuma-se dizer que Rousseau, na educação, fez uma revolução copernicana. Constatamos tal
afirmativa, na seguinte opção:
5.
Um movimento pautado na defesa da ciência, valorizando seu caráter confessional e atuando no processo de
desenvolvimento do saber pautado no enciclopedismo.
Um movimento que defendia a introdução de técnicas de leitura que fugisse a perseguição política, por isso o uso
de velas a noite, na proteção do lar deu o nome ao movimento.
Um movimento exclusivamente político, que exigia o fim do absolutismo. Propunha para seu lugar uma estrutura
conhecida como ditadura do proletariado.
Um movimento que defendia o paganismo como forma de crítica ao obscurantismo da Igreja Católica, que
ignorava os avanços da ciência. Todos os seus membros eram ateus.
 
Um movimento que propunha usar a razão como guia do conhecimento e da ação humana, marcado pela
secularização do conhecimento e pelo racionalismo.
6.
O fortalecimento de ordens religiosas, como, por exemplo, a Companhia de Jesus, o que demonstra como a
cultura pedagógica iluminista fortaleceu o misticismo que vigorou durante a Idade Média.
O fortalecimento das monarquias absolutistas, o que aumentou o controle do Estado sobre a educação.
 
O enfraquecimento da Companhia de Jesus, o que demonstra o laicismo e o racionalismo da cultura pedagógica
iluminista.
O fortalecimento da Igreja Católica, o que aumentou o controle da Igreja sobre a educação.
O fortalecimento da nobreza, o que aumentou o controle aristocrático sobre a educação.
 Gabarito Comentado
7.
João Amós Comenius
Michel de Montaigne
Erasmo de Rotterdam
John Locke
 Jean Jacques Rousseau
8.
Rousseau neutralizou os interesses do professor e do aluno na escola;
 Rousseau centralizou os interesses pedagógicos no aluno e não mais no professor;
Rousseau centralizou os interesses pedagógicos no professor e não mais no aluno;
Rousseau negou os interesses pedagógicos do professor, do aluno e da escola;
Rousseau recusou qualquer tipo de saber que fosse produzido pelo indivíduo.