av.1 história da educação

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05/10/2017 EPS: Alunos
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Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 05/10/2017 07:47:19 (Finalizada)
 1a Questão (Ref.: 201607670570) Acerto: 1,0 / 1,0
Leia o poema abaixo:
Perguntas De Um Trabalhador Que Lê
Quem construiu a Tebas de sete portas?
 Nos livros estão nomes de reis.
 Arrastaram eles os blocos de pedras?
E a Babilônia várias vezes destruída - quem a reconstruiu tantas vezes?
Em que casas da Lima dourada moravam os construtores?
Para onde foram os pedreiros, na noite em que a Muralha da China ficou pronta?
A grande Roma está cheia de arcos do triunfo. Quem os ergueu?
Sobre quem triunfaram os Césares?
A decantada Bizâncio tinha somente palácios para seus habitantes?
Mesmo na lendária Atlântida, os que se afogavam gritavam por seus escravos na noite em que o mar a tragou.
Esse poema de Brecht discute:
 o sentido da História incluindo a noção de sujeito histórico;
o processo de tecnologia simples usado nas construção de antigamente;
a importância de se conhecer os heróis da História;
as grandes obras construídas na antiguidade;
o poder dos grandes césares do Império Romano.
 Gabarito Comentado.
 2a Questão (Ref.: 201607070601) Acerto: 1,0 / 1,0
Analise as afirmativas abaixo sobre a educação tradicionalista nas sociedades orientais antigas:
I - Não havia propostas propriamente pedagógicas - as preocupações com educação apareceram nos livros
sagrados.
II - As sociedades tradicionalistas, por serem conservadoras, pretendem perpetuar os costumes e evitar a
transgressão das normas.
III - Nas civilizações orientais, ao se criarem segmentos privilegiados, a população, composta por lavradores,
comerciantes e artesãos, não tem direitos políticos nem acesso ao saber da classe dominante.
Em relação às afirmativas acima, está(ão) correta(s):
 Todas estão corretas.
Somente a I e a II.
Somente a I.
Somente a III.
Somente a II.
 Gabarito Comentado.
 3a Questão (Ref.: 201607930529) Acerto: 1,0 / 1,0
Sobre a Comunidade primitiva, assinale a alternativa verdadeira.
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 Com a organização do Estado, houve o isolamento das famílias, o nascimento da propriedade privada e o
surgimento das diferenças sociais.
O principal objetivo da educação era ajustar a criança ao ambiente físico e social da comunidade. E, no
processo educativo, havia a figura do professor.
As terras pertenciam a todos, ou seja, algumas famílias tinham privilégios sobre ela.
Todas as comunidades primitivas se transformaram da mesma maneira e alcançaram o nível de civilização.
A organização do Estado não gerou mudanças nas comunidades primitivas.
 4a Questão (Ref.: 201607744418) Acerto: 1,0 / 1,0
Ao estudar as sociedades tribais está correto analisá-las através :
dos aspectos da incultura e da mínima produção
das situações de atraso e desenvolvimento
dos conceitos de civilizado e selvagem
 da condição de diferentes e individualizadas
das características de dependentes e sem autonomia
 5a Questão (Ref.: 201607908101) Acerto: 1,0 / 1,0
A lei, exigente, interessa-se pela criança antes mesmo de haver nascido: há(...)toda uma política de eugenismo.
Apenas nascida, a criança deve ser apresentada, no Lesqueu, uma comissão de anciãos: o futuro do cidadão só é
aceito quando é belo, bem formado e robusto; os raquíticos e disformes são condenados a ser lançados no
monturo, nos apótetas. Tal relato de Plutarco indicativo de um modelo de educação voltado para a formação
militar. Marque a opção em que aponta a cidade grega que se encaixa com o relato acima mencionado.
Micenas
Atenas
Roma
Mileto
 Esparta
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
 6a Questão (Ref.: 201607068041) Acerto: 1,0 / 1,0
Durante muito tempo na Grécia Antiga, "a instrução na música e na ginástica era prerrogativa das classes
dominantes e só os homens livres eram considerados dignos desses ensinamentos". Em Roma Antiga, "a escola de
gramática e de retórica era, afinal, a escola das classes privilegiadas. Juvenal confirma que a eloqüência era algo
raro entre esfarrapados". "Aos escravos que ocupam cargos de responsabilidade nas fazendas se deveria ensinar a
ler e escrever e deveriam receber um pouco de instrução" (MANACORDA, 1992). Com base nos estudos realizados
e nos trechos apresentados, marque a opção correta.
 Evidencia-se a força da sociedade classista na antiguidade greco-romana que também se manifesta na
educação através de uma proposta dual: os saberes ensinados variavam conforme a inserção do indivíduo
na hierarquia social.
A questão expressa a relevância da instrução profissional no mundo antigo, sobretudo a partir do governo
de Péricles, quando a democracia ateniense é estendida a todos que viviam em Atenas.
Filósofos como Sócrates, Platão e Aristóteles criticaram intensamente a vigência de uma educação classista,
apontada na questão.
Tanto Grécia quanto Roma Antiga valorizavam a instrução da música e da gramática para todos,
independente do gênero e da classe social.
Constata-se que a unicidade foi a marca predominante do currículo no mundo antigo, isto é, todos,
independente de sua classe social, tinham direitos aos distintos saberes, fossem eles de cunho intelectual
ou físico.
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 7a Questão (Ref.: 201608010729) Acerto: 1,0 / 1,0
Entre os interesses da Igreja Católica no Período Colonial, destaca-se:
a plena alfabetização e a conversão de todos os índios e negros à fé católica.
restringir a utilização de mão-de-obra escrava indígena, apenas aos serviços agrícolas de subsistência.
o incentivo à escravização dos nativos, pelos colonos, por meio da qualificação técnica de todos os índios.
a orientação da educação indígena, era para estimular a formação de uma elite intelectual católica na
colônia.
 a imposição dos princípios cristãos por meio da catequese, favorecendo o avanço do processo colonizador e
do catolicismo na colônia.
 8a Questão (Ref.: 201607067657) Acerto: 1,0 / 1,0
Sobre as características pedagógicas que, na antiguidade, distinguem Roma e Grécia, podemos afirmar que:
as escolas romanas nada produziram que fosse possível educar os gregos, povos clássicos que fundaram a
educação religiosa no ocidente, enquanto o protestantismo avançava na organização dos livros traduzidos
para as bibliotecas públicas do ocidente.
a escola fundada na Grécia formou matemáticos e filósofos que educaram os soldados, possibilitando a
invasão de Roma. Porém, tais escolas ficaram esquecidas no tempo, pouco servindo como inspiração ao
modelo ocidental;
em Roma os alunos, nos estágios superiores, deviam se dedicar aos complexos estudos da metafísica,
enquanto os europeus adotaram uma postura mais pragmática, voltada para o cotidiano e para ação
política;
 na Grécia os alunos, nos estágios superiores, deviam se dedicar aos complexos estudos da metafísica,
enquanto os romanos adotaram uma postura voltada para o cotidiano e para a ação política;
ambas se organizaram de forma a priorizar a guerra contra os povos pobres, impondo uma escola de
filosofia, ciência e artes. No entanto, foram as escolas gregas que deram origem a educação no mundo
ocidental;
 Gabarito Comentado.
 9a Questão (Ref.: 201607068099) Acerto: 1,0 / 1,0
A Escolástica é a maior expressão da filosofia medieval cristã. No período pleno da Escolástica (entre os séculos XII
e XIII), podemos afirmar que:
 os teólogos procuraram apoiar a fé na razão;
os teólogos procuraram apoiar a fé na heresia;
os protestantes evitaram aceitar a fé;
os protestantes procuraram separar fé e razão;
os teólogos não acreditavam na fé e, tampouco, na razão.
 10a Questão (Ref.: 201607644829) Acerto: 1,0 / 1,0
A EDUCAÇÃO NA SOCIEDADE MEDIEVAL FOI MARCADA
Pelos princípios socráticos
 Pelos princípios do cristianismo.
Pelos princípios do construtivismoPelos princípios da transdisciplinaridade
Pelos princípios do evolucionismo
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