avaliando 1 e 2 curriculo

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	   CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
	Simulado: CEL0060_SM_201408364191 V.1  
	Aluno(a): MARCELO ESLI PONTES
	Matrícula: 201408364191 
	Desempenho: 0,2 de 0,5
	Data: 29/09/2017 14:30:50 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201409466217)
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	O Currículo Prescrito dentro do sistema escolar é
		
	
	É o Currículo sistematizado por região e distribuído pelo MEC. 
	
	É elaborado pelos professores no início da ano letivo. 
	
	É uma abordagem tecnológica gerada pelo professor na sala de aula. 
	
	O Currículo sistematizado pelo MEC (Ministério de Educação e Cultura), proposto em nível federal. 
	
	É uma seleção prévia de elementos culturais que a Secretaria de Educação planeja para as escolas. 
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201409035104)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Assinale a alternativa correta, após colocar V/F nas afirmativas sobre o que afirma Bourdieu e Passeron. Bourdieu e Passeron afirmam que nas práticas educativas não ocorre uma inculcação de valores da sociedade capitalista para que a estrutura social desta seja aceita, mas sim um processo de exclusão cultural, na medida em que o que vale é o capital cultural da classe dominante. Assim, o capital cultural dos alunos e alunas das classes dominadas é desconsiderado deixando então um hiato entre o seu capital cultural e o capital cultural que é difundido e valorizado pela escola, e que determina o seu fracasso escolar e favorece a manutenção das desigualdades sociais. Nessa perspectiva a saída seria: I. ( ) a escola proporcionar aos alunos das classes dominadas condições semelhantes às crianças das classes dominantes. II. ( ) colocar as crianças em condições menos desiguais. III. ( ) a escola contribuir para que a cultura dominante seja a ¿cultura¿ apropriada. IV. ( ) impossível, pois, a contribuição dos autores impede um novo olhar para o currículo e para a educação. V. ( ) considerar essa afirmativa como uma influência para as teorias críticas produzidas no campo do currículo. 
		
	
	( ) F, F, V, F, F 
	
	( ) V, V, F, V, F 
	
	( ) V, V, F, F, V 
	
	( ) V, V, F, F,F 
	
	( ) V, F, V, F, V 
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408534183)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Os estudos dos sociólogos franceses  Bourdie e Passeron (1970) foram publicados no livro intitulado "A reprodução". A visão dos autores  contribuíram para que o papel da escola fosse problematizado e repensado. Analise as idéias expressas nas opões e identifique a única que DISCORDA das críticas feitas pelos autores: 
		
	
	A escola se pauta na cultura da classe dominante.
	
	O capital cultural da classe dominante é aceito sem questionamento.
	
	A escola reproduz violência simbólica no âmbito do currículo.
	
	A Escola é a instituição que valoriza a diversidade cultural.
	
	O capital cultural dos alunos da classe dominada é desconsiderado.
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201409282109)
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	Ana trabalha em uma instituição sem fins lucrativos dedicada a desenvolver projetos de EJA, um dos quais buscava colaborar com o processo de aprendizagem de adolescentes em situação de defasagem idade/série. Para Ana, a situação dos adolescentes deve-se à sua herança cultural bem como à autonomia relativa das instituições educativas para realizar uma promoção ampla e efetiva do educando.
		
	
	MARX, pois faz alusão à necessidade de transformar a educação para mudar a sociedade.
	
	BOURDIEU, pois está associada à relação entre o sistema de ensino e o sistema social que elimina os mais pobres e os que não dominam a linguagem da cultura escolar.
	
	DURKHEIM, pois está vinculada à noção de que há tantas espécies de educação quantos meios nela existem.
	
	WEBER, pois busca entender as relações concretas dos acontecimentos sociais com a realidade social e contemporânea.
	
	PARSONS, pois demonstra compreender a sociedade como uma totalidade que rompe com suas instituições e que minimiza o social que elimina os mais pobres.
		
	
	 5a Questão (Ref.: 201409223997)
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	Para Althusser, a ideologia tem um papel relevante na manutenção do status quo e da sociedade capitalista, cuja continuidade depende da reprodução de seus componentes econômicos ¿ força de trabalho e os meios de produção ¿ e da reprodução de seus componentes ideológicos ¿ valores e crenças difundidos explícita ou implicitamente com o objetivo de garantir a manutenção da estrutura social existente e torna-la desejável para as classes dominadas. Segundo o autor, sobre a escola é CORRETO afirmar que 
		
	
	Nenhuma das alternativas acima está correta
	
	A escola se apresenta enquanto espaço neutro diante dos embates entre as diferente culturas e classes sociais, se concentrando em transmitir o conhecimento científico
	
	A escola tem papel central na disseminação da ideologia das classes dominantes, estabelecendo uma determinada visão de mundo através das disciplinas que ensina;
	
	A escola representa espaço de debate acerca da ideologia que se quer disseminar, determinando o tipo de sociedade que se quer atingir através de uma proposta de educação;
	
	A escola representa espaço de resistência dessa dominação, através da valorização da cultura dos grupos que ali se inserem
		
	
	
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	   CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
	Simulado: CEL0060_SM_201408364191 V.1  
	Aluno(a): MARCELO ESLI PONTES
	Matrícula: 201408364191 
	Desempenho: 0,5 de 0,5
	Data: 29/09/2017 14:43:13 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201409219186)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	As Escolas Famílias Agrícolas (EFA's) surgiram na França, nos anos 30, com o objetivo de proporcionar educação aos filhos de pequenos agricultores. No Brasil, atualmente, existem cerca de 258 EFA's em 20 estados (2013).Em relação à Pedagogia da Alternância, projeto educacional das EFA's, pode-se afirmar : I- A PA forma para o mundo do trabalho devido a seu currículo específico. II- Os alunos são chamados alternantes porque passam quinze dias internos nas escolas e quinze no campo. III- Para os teóricos da PA, tempo, espaço e práxis não são elementos fundantes do currículo. IV- Na PA, as bases teóricas do currículo formal são articuladas às atividades práticas e aos saberes do dia a dia. As assertivas corretas são:
		
	
	II e III.
	
	I, II e IV.
	
	I, II e III.
	
	II apenas.
	
	II e IV.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201409223997)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Para Althusser, a ideologia tem um papel relevante na manutenção do status quo e da sociedade capitalista, cuja continuidade depende da reprodução de seus componentes econômicos ¿ força de trabalho e os meios de produção ¿ e da reprodução de seus componentes ideológicos ¿ valores e crenças difundidos explícita ou implicitamente com o objetivo de garantir a manutenção da estrutura social existente e torna-la desejável para as classes dominadas. Segundo o autor, sobre a escola é CORRETO afirmar que 
		
	
	Nenhuma das alternativas acima está correta
	
	A escola representa espaço de resistência dessa dominação, através da valorização da cultura dos grupos que ali se inserem
	
	A escola representa espaço de debate acerca da ideologia que se quer disseminar, determinando o tipo de sociedade que se quer atingir através de uma proposta de educação;
	
	A escola se apresenta enquanto espaço neutro diante dos embates entre as diferente culturas e classes sociais, se concentrando em transmitir o conhecimento científico
	
	A escola tem papel central na disseminação da ideologia das classes dominantes, estabelecendo uma determinada visão de mundo através das disciplinas que ensina;
		
	
	
	 3a Questão (Ref.:201409289314)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	(ENADE 2014 adaptada) Os currículos organizam conhecimentos, culturas, valores, e artes a que todo ser humano tem direito. Assim, o currículo deve ser analisado conforme as experiências vividas pelos estudantes, nas quais se articulam os saberes, aprendidos por eles na vivência e na convivência em suas comunidades, com os conhecimentos sistematizados que a escola deve lhes tornar acessíveis. ARROYO, M.G. Educandos e educadores: seus direitos e o currículo. In: ARROYO, M.G. Indagações sobre o currículo: Educandos e educadores: seus direitos e o currículo. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007, p.67 (adaptado).
A partir da definição de currículo abordada pelo autor, avalie as afirmações a seguir.
I. A construção do currículo constitui em processo de seleção cultural, o que pode colocar em desvantagem determinados grupos sociais e culturais.
II. O sistema educativo confere ao currículo efetividade, razão pela qual este deve corresponder à forma como foi idealizado.
III. As teorias críticas reconhecem a existência de poderes diversos diluídos nas relações, conferindo ao currículo a função de atuar em processos para a inclusão escolar.
IV. É desafio da escola incluir no currículo experiências culturais diversificadas, que não estruturas da vida social em suas assimetrias e desigualdades.
É correto o que se afirma em:
		
	
	II e IV.
	
	I, apenas.
	
	I, III e IV.
	
	II e III.
	
	Todas. 
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201409072386)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Os estudos sobre Currículo tem sido muito valorizados por sua importância para o processo de educação que se desenvolve nas escolas. O currículo marca, forma e deforma os alunos pelo modo como é colocado em prática. Dentro dessa perspectiva, assinale a única afirmativa que NÃO é verdadeira em relação ao currículo:
		
	
	É organizado de acordo com interesses das frações sociais hegemônicas na sociedade
	
	E instrumento técnico e neutro sob o ponto de vista ideológico
	
	O currículo implica em relações de poder
	
	Produz visões de mundo particulares e interessadas ideologicamente
	
	Produz identidades sociais e individuais particulares
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408574297)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001) Um aluno recém-chegado à 5ª série, assustado com a quantidade de aulas diferentes, questionou um dos professores sobre essa diversidade. O professor argumentou que Língua Portuguesa, Artes, Educação Física e Língua Estrangeira eram importantes na aquisição de ferramentas para a comunicação oral, escrita, plástica e corporal; Matemática e Ciências, para a aquisição do conhecimento científico; História e Geografia, para entender o homem na relação com o espaço e o tempo.A partir da resposta dada pelo professor, conclui-se que sua concepção de currículo é centrada:
		
	
	na disciplinarização e na interdisciplinaridade, prevendo a articulação dos saberes históricos.
	
	nas áreas de estudo, reforçando a epistemologia dos conhecimentos do senso comum. 
	
	na disciplinarização, trabalhando com saberes compartimentados. 
	
	nas áreas de estudo e na transdisciplinaridade, pretendendo superar a contradição entre saber e realidade circundante. 
	
	na disciplinarização e na transdisciplinaridade, propondo a integração das diversas ciências.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 
	
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