TÉCNICAS DE CONTAR HISTÓRIAS PARA CRIANÇAS

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AULA 10: TÉCNICAS DE CONTAR HISTÓRIAS PARA CRIANÇAS 
Técnicas de exame psicológico II 
TÉCNICAS DE EXAME PSICOLÓGICO II 
Aula 10: Técnicas de contar histórias para crianças 
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Técnicas de exame psicológico II 
Objetivos 
Capacitar o aluno para as técnicas de contar histórias 
voltadas para o público infantil 
 
 Conceituação e importância; 
 O Teste de Apercepção Temática para Crianças (CAT). 
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Apercepção: 
Processo pelo qual a experiência nova é assimilada e transformada pelo traço da experiência passada de cada 
um, de modo a formar um todo novo (ANZIEU, 1981). 
 
Para Bellak (1967), a APERCEPÇÃO é uma interpretação que o examinante faz diante de uma percepção. 
 
Considera-se, portanto, que a interpretação subjetiva constitui uma distorção aperceptiva. 
1. Conceituação e importância 
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Técnicas de exame psicológico II 
Os testes de contar histórias são muito utilizados para fins de avaliação 
psicológica com crianças e também como instrumentos para coleta de 
informações para fins de psicoterapia. 
1. Conceituação e importância 
Dentre os testes de contar 
histórias para crianças 
podemos citar: 
• O CAT-A (Teste de 
Apercepção Temática 
para Crianças – Figura 
Animal); 
• O CAT-H (Teste de 
Apercepção Temática 
para Crianças – Figura 
Humana); e 
• O Teste das Fábulas. 
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CAT-A - Teste de Apercepção Infantil / Figuras de animais 
 
Autor - Adaptação brasileira: Adele Miguel, Leila Tardivo, Maria 
Cecilia Moraes, Silésia Tosi. 
 
Aplicação - Psicodiagnóstico infantil 
 
Objetivo - O Teste de Apercepção Infantil (CAT-A) tem por objetivo 
investigar a dinâmica da personalidade da criança em sua 
singularidade, de modo a compreender o seu mundo vivencial, sua 
estrutura afetiva, a dinâmica de suas reações diante dos problemas 
e a maneira como os enfrenta. 
1. O teste de apercepção temática para crianças (CAT) 
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População: 
Crianças entre 5 e 10 anos de idade. 
 
Aplicação: 
Individual. 
 
Tempo: 
Com tempo de aplicação livre, levando em média 45 minutos. 
1. O teste de apercepção temática para crianças (CAT) 
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Descrição, segundo o Manual de Utilização do Instrumento: 
 
O CAT-A (Teste de Apercepção Infantil) é um dos mais importantes instrumentos para diagnóstico psicológico e 
psicoterapia, sendo imprescindível no exame psicológico de crianças, principalmente aquelas com problemas 
emocionais ou vítimas de violência de qualquer natureza. 
 
Visa revelar a estrutura de personalidade da criança, as defesas e o modo dinâmico de reagir e enfrentar os 
problemas do crescimento, captando o mundo vivencial da criança a partir da interpretação das histórias 
narradas aos estímulos apresentados. 
 
Composto por dez gravuras (cartões) representando animais em diferentes situações, as quais permitem 
investigar aspectos como o relacionamento da criança com figuras importantes em sua vida, a dinâmica das 
relações interpessoais, a natureza e a força dos impulsos, as defesas mobilizadas, o estudo do desenvolvimento 
infantil e a compreensão da dinâmica familiar. 
1. O teste de apercepção temática para crianças (CAT) 
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A análise do material proveniente do CAT pode ser interpretada segundo o esquema apresentado por Ocampo e 
colaboradores, no livro O processo Psicodiagnóstico e as Técnicas Projetivas. 
 
Além da interpretação proposta por Ocampo, é comum utilizar-se, também, os critérios desenvolvidos por 
Murray e seus continuadores para o T.A.T. ou os descritos pelos autores Bellak & Bellak, em seu manual. 
 
Os autores propõem o estudo de onze variáveis e o preenchimento do Protocolo de Análise do CAT. 
1. O teste de apercepção temática para crianças (CAT) 
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1. Tema principal 
Trata-se de descobrir, além da temática principal de 
cada história, aquela (temática) que perpassa um 
certo número de relatos. 
 
Procura-se estabelecer um denominador comum aos 
relatos das histórias: quais os aspectos comuns às 
histórias, qual o tema mais recorrente e as atitudes 
mais comuns (padrões de conduta). 
1. O teste de apercepção temática para crianças (CAT) 
2. Herói 
O herói é, dentre os personagens da história, aquele 
com o qual o sujeito se identifica. Dessa maneira, 
cabe precisar alguns critérios objetivos que permitam 
diferenciar o herói dos protagonistas: 
 
• O herói é a figura em torno da qual gira o relato; 
 
• Tem o mesmo sexo e aproximadamente a mesma 
idade do sujeito. 
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Os acontecimentos ocorrem a partir de seu ponto de vista. 
 
Esses critérios são válidos para a maioria dos casos, porém há exceções: 
 
• Pode haver mais de um herói e o sujeito identificar-se com todos, simultânea ou sucessivamente; 
 
• O sujeito pode identificar-se com um herói do sexo oposto ao seu; 
 
• Tais identificações são de grande importância para a interpretação; 
 
• Pode ser que uma figura de identificação de importância secundária na história represente atitudes 
profundamente reprimidas do sujeito; 
 
• Em alguns casos, os interesses, desejos, deficiências, virtudes e habilidades atribuídas ao herói são, a rigor, o 
que o sujeito deseja ou teme ter. 
1. O teste de apercepção temática para crianças (CAT) 
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Deve-se observar a capacidade do herói para enfrentar qualquer circunstância de maneira adequada à sociedade 
que pertence. A análise da adequação do herói é a melhor medida da força do ego. 
 
3. Figuras vistas 
Observa-se a maneira como o sujeito visualiza as pessoas que o rodeiam e como reage diante delas. No 
protocolo de análise, são assinaladas as tendências que se encontram com maior frequência ― poderão existir 
outras não descritas no protocolo. 
 
4. Identificação 
Trata-se de reconhecer o elemento da família com o qual o sujeito se identifica: com qual irmão, com a mãe ou 
com o pai etc. 
1. O teste de apercepção temática para crianças (CAT) 
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5. Figuras, objetos e figuras externas introduzidas 
Diz respeito à introdução, tanto de elementos representados na prancha como daqueles pictoricamente 
ausentes ― e que são introduzidos na história. 
 
Uma vez que um elemento ausente aparece na história, deve-se destacá-lo no protocolo. As circunstâncias 
exteriores ― tais como injustiça, privação, indiferença, severidade e decepção―, que acompanham as figuras e 
objetos introduzidos, contribuem para que nos aprofundemos no mundo da criança. 
 
6. Objetos ou figuras omitidas 
Nesse tópico, deve-se fazer um levantamento, e posterior análise, dos elementos omitidos pelo sujeito, com a 
finalidade de perceber as significações psicodinâmicas desse fato. 
1. O teste de apercepção temática para crianças (CAT) 
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7. Natureza das ansiedades 
Interessa, aqui, analisar as defesas que a criança utiliza contra temores dominantes no contexto das histórias. 
Deve-se descobrir as características dessas defesas:fuga, passividade, agressão, oralidade, renúncia, 
regressão etc. 
 
8. Conflitos significativos 
Trata-se de identificar os conflitos mais importantes, sua natureza e as defesas que o sujeito utiliza para evitar a 
ansiedade ― provocada por esses conflitos. É uma excelente oportunidade para estudar a formação do caráter e 
recolher informações úteis ao prognóstico. 
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9. Castigo por uma falta 
A relação entre uma falta cometida e a intensidade do castigo revela o nível de desenvolvimento do superego. 
 
Deve-se observar em que circunstâncias é imposto o castigo e quem o executa, assim como a correlação tipo de 
crime e severidade do castigo imposto. 
 
10. Desfecho da história 
Como é o desfecho das histórias? Realistas ou não? Com final feliz? A finalidade é perceber o “tom” emocional 
da criança: otimista, alegre, deprimido ou triste. 
 
No desfecho, geralmente, correlacionam-se a medida força do ego com a adequação do herói. 
 
11. Nível de maturidade 
A informação sobre o nível de maturidade, ou desenvolvimento, da criança é percebido comparando-se o nível 
das histórias (sua estrutura e correlações lógicas, emprego da linguagem, conteúdo das histórias, soluções de 
problemas, defesas utilizadas etc.) com a idade cronológica da criança. 
1. O teste de apercepção temática para crianças (CAT) 
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LEITURA: 
Capítulo 27, do livro Psicodiagnóstico, de Jurema Cunha: 
 “CAT e sua interpretação dinâmica”. 
1. O teste de apercepção temática para crianças (CAT) 
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VAMOS AOS PRÓXIMOS PASSOS? 
 
 
Técnicas de Manchas de Tinta. 
AVANCE PARA FINALIZAR 
A APRESENTAÇÃO.