teoria e pratica

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1a Questão (Ref.: 201502691302)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Competência, segundo Hirata (1994), mais do que saber fazer, significa saber ser e saber agir. Trabalhador competente é aquele que sabe utilizar todos os seus conhecimentos (obtidos de maneiras variadas), nas mais diversas situações encontradas em seu posto de trabalho. O trabalhador deve mobilizar as competências construídas ao longo da vida ativa, tanto em situações de trabalho como fora deste. A seguir apresentamos algumas características de competência: I. Está relacionada à capacidade real de desempenho II. É centrada no posto de trabalho III. É instável e deve ser submetida à prova IV. Exige o desenvolvimento de maior nível de autonomia do trabalhador V. Envolve apenas os conhecimentos e experiências adquiridas na vida escolar. A alternativa que indica o conjunto de características próprias do conceito de competência é:
		
	 
	I, II, IV
	 
	I, II, V
	 
	I, III, IV
	 
	II, III, IV
	 
	III, IV, V
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201503343271)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Para a realização de um trabalho de educação profissional baseado numa concepção da nova pedagogia, denominada de pedagogia das competências ou toyotista, que tem por finalidade formar profissionais flexíveis, capazes de dinamismo, eficiência e de lidar com as incertezas. Para essa pedagogia outras características também são fundamentais, são elas: I) Centralidade na idéia do esforço individual. II) Mudar do eixo da memorização para o desenvolvimento de competências cognitivas superiores. III) Fraccionar as etapas do processo produtivo de modo que sejam desenvolvidas tarefas memorizadas e repetitivas. IV) Adotar métodos como os projetos e o método de solução de problemas, que estimulam o aluno a pensar, a pesquisar, a resolver situações desafiadoras. Assinale a opção correta:
		
	
	V, F, F, V
	 
	V, V, F, V
	
	F, V, V, F
	
	V, F, V, F
	
	F, V, V, V
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502582159)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	A globalização e o processo de reestruturação produtiva colocam em questão o conceito de qualificação do trabalhador para desenvolver tarefas para o posto de trabalho. Agora trata-se de adotar o conceito de qualificação real do trabalhador, compreendida como um conjunto de competências e habilidades oriundas de várias instâncias. Entre elas estão presentes as competências provenientes:
I) da formação geral (conhecimento científico)
II) da formação profissional (conhecimento técnico)
III) da experiência de trabalho e social (qualificações tácitas)
Assinale a opção correta:
		
	 
	apenas as alternativas I e II são verdadeiras
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	
	apenas a alternativa I é verdadeira
	
	apenas a alternativa III é verdadeira
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201503341025)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	As propostas de educação profissional de cunho emancipatório valorizam o aumento da escolaridade, a formação integral do indivíduo, e a formação para o pleno exercício da cidadania.¿ Essas propostas entendem que a educação profissional:
		
	 
	deve priorizar as demandas de mercado
	
	deve dissociar-se da formação geral
	 
	deve fazer parte da formação humana
	
	deve oferecer cursos aligeirados
	
	deve priorizar programas de treinamento
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201503262669)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	A organização tradicional dos currículos de educação profissional divide o estudo da profissão em dois momentos: o primeiro de natureza teórica, de formação básica ou geral, e o segundo de formação específica, vinculado à área de atuação profissional, marcando diferentes níveis de aprendizagem e deslocando a dimensão da prática profissional para o segundo momento da formação. Em uma perspectiva emancipatória, defende-se um currículo que
		
	 
	separe o tempo e o espaço de aprender teoricamente e o tempo e espaço para atuar praticamente
	
	enfatize a reprodução mecânica de formas operacionais, dos fazeres
	 
	estreite a articulação entre conhecimentos teóricos e práticos
	
	privilegie a prática em detrimento da teoria
	
	apresente o conhecimento, descolando-o da prática e de sua dimensão histórica.
		 Gabarito Comentado.