atividade estruturada EDUCAÇÃO ESPECIAL

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NOME DA DISCIPLINA: EDUCAÇÃO ESPECIAL
TÍTULO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA: Pesquisa e análise de práticas pedagógicas na escola inclusiva.
COMPETÊNCIAS/HABILIDADES: Identificar as barreiras físicas, atitudinais e comportamentais que a escola deve superar para a construção do projeto inclusivo de educação. Refletir sobre as possibilidades de trabalho do educador nesse contexto da escola inclusiva, atuando junto a alunos com necessidades educacionais especiais inseridos na escola regular e em turma comum. Refletir criticamente sobre o papel do educador na construção de uma proposta inclusiva de educação. Debater de forma mais ampla, as questões relativas à escola inclusiva e à prática pedagógica, destacando as observações realizadas sobre as adaptações no currículo e de acesso ao currículo,  criadas para atender às necessidades dos alunos com diferentes tipos de deficiência física, intelectual, sensorial, e de alunos com altas habilidades ou com transtornos globais de desenvolvimento, incluídos na escola regular.
OBJETIVO: Relacionar conteúdos trabalhados ao longo da disciplina com o cotidiano escolar e a prática pedagógica refletindo sobre os desafios e as possibilidades do educador atuar na construção de uma escola inclusiva. Analisar o fazer do professor que atua no contexto de uma escola inclusiva, considerando as estratégias pedagógicas adotadas, as adaptações curriculares e os recursos adaptados para garantir o acesso ao currículo a todos os educandos. Refletir sobre as barreiras físicas, atitudinais e comportamentais que impedem ou dificultam o processo de inclusão na escola analisada e sobre como atuar para a superação dessas dificuldades.
DESENVOLVIMENTO: Atividade Estruturada proposta: Análise da atividade de um professor que atue no contexto de uma escola inclusiva, de escolha do aluno;
Aspectos a serem observados em campo e/ ou através de entrevista com um docente que trabalhe com alunos incluídos em sala comum de escola regular:
- acessibilidade do espaço físico da escola 
 A escola possui rampas para acesso ao hall de entrada
Escadas com corrimão para acesso as salas
Buraco de elevado(sem elevador)
- recursos adaptados disponíveis para professores e alunos - adaptações de acesso ao currículo e adaptações no currículo oferecidas pela escola e professor - parceria professor-escola-família-comunidade - adequação do projeto pedagógico - formação do educador - planejamento individualizado - comunicação e interações entre aluno-aluno e professor-aluno – processo de avaliação
Sugestões de roteiro para a realização da observação/entrevista:
 - Qual a formação do professor? 
- Quais as características e necessidades especiais que o aluno incluído na turma apresenta?
Aluna surda
 - Como realiza as adaptações necessárias no planejamento da aula?
a professora trabalha, na roda, com todas as crianças 
separado, junto a interprete, a professora trabalha o que foi apresentado em roda com a criança
 – Quais recursos adaptados estão disponíveis e quais adaptações no currículo são realizadas para adequar sua prática pedagógica às necessidades específicas do aluno incluído?
Interpret na sla de aula
. As atividades desenvolvidas mobilizam os saberes, as habilidades e as interações entre os diferentes alunos da turma? Sim. Todos sabem lhe dar com a criança e ela com eles
Eles aprendem a ajuda-la e tem acesso a Libras
- O tempo e os recursos são adequados? 
 Ocorrem parcerias entre professor, aluno, a equipe pedagógica, gestor da escola e a família do aluno incluído?
 A princípio a mãe da aluna não aceitava sua surdez e sua diferença entre os demais
A aluna chegou aos 4 anos na escola usando fraldas, chupetas e sendo tratada como um estorvo para a família.
 a escola se reuniu com a mãe e descobriu q a mamãe tentou abortá-la pois não queria, já que tem + 3 filhs
além da surdez, a criança tem um problema no coraaçõa, não tão grave, mas necessita de acompanhamento
a reunião aconteceu em abril de 2016, tendo a Diretora, orientadora pedagógica e professora da aluna participando.
Explicaram para a mae sobre a inclusão da aluna, q precisaria da ajuda da família e q sua filha era capaz
 - Como a avaliação da aprendizagem do aluno com necessidades educacionais é realizada?
Na educação infantil, é realizada através de relatórios
Com a ajuda da auxiliar de educação e da interprete q anotam o retorno que a criança apresenta na escola
a professora faz o relatório de acordo com as anotaçoes
- Quais os maiores desafios enfrentados pelo professor na construção de uma proposta inclusiva de educação?
Relação teoria/prática: - Estabelecer relações entre o que foi observado na atividade realizada e o conhecimento construído ao longo das aulas de Educação Especial.
PRODUTO/RESULTADO: Construção de um relatório apresentando os dados coletados na observação ou entrevista realizada. Apresentação de uma análise sobre esses dados que revele a reflexão pessoal do aluno sobre o trabalho realizado, a partir do estudo dos conteúdos abordados na disciplina Educação Especial/Inclusiva.
Essa atividade estruturada será discutida ao longo do Fórum de Discussão quando poderemos refletir sobre a visita/entrevista realizada. O prazo para postagem na biblioteca é até o fim do período do Fórum de Discussão. Bom trabalho!