exercicio 1 a8

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As afirmativas abaixo dizem respeito à organização do tempo e espaço de instituições de educação infantil.
( 1 ) O cotidiano de instituições de educação infantil deve sempre inspirar afeto e alegria, o que não significa que outros sentimentos não estejam presentes e não devam ser trabalhados.
( 2 ) Refletir uma dimensão humana em que a criança seja valorizada como sujeito mini-adulto que merece respeito às suas necessidades especificas.
( 3 ) O lúdico deve estar presente e cada dia representar uma nova aventura cheia de desafios.
( 4 ) Rotinas conferem à criança um ponto de referência dispensável para seu desenvolvimento.
Está CORRETO afirmar que:
	
	
	
	
	
	2 e 3
	
	
	3 e 4
	
	
	2 e 4
	
	
	1 e 4
	
	 
	1 e 3
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Uma instituição de Educação Infantil que deseja atender às necessidades das crianças necessita repensar os tempos e espaços para possibilitar:
	
	
	
	
	
	o desenvolvimento exclusivo da dimensão cognitiva dos estudantes.
	
	 
	que os conteúdos sejam trabalhados de maneira linear.
	
	
	a organização de atividades repetitivas e rotineiras para a fixação de conteúdos.
	
	 
	a vivência significativa das múltiplas dimensões humanas.
	
	
	a constituição de grupos homogêneos para desenvolver uma aprendizagem significativa.
	
	
	
		3.
		Pensar a organização do espaço e do tempo na educação infantil não é tarefa simples. Representa pensar em detalhes que irão refletir o projeto pedagógico da instituição. Com relação a este aspecto está INCORRETO afirmar que:
	
	
	
	
	
	é importante ressaltar que o cotidiano de uma escola de educação infantil não deve parecer monótono e desinteressante para as crianças.
	
	 
	é importante que o educador observe que as crianças brincam e como estas brincadeiras se desenvolvem.
	
	
	as atividades oferecidas para as crianças menores não serão as mesmas oferecidas as maiores.
	
	 
	cores da parede, altura dos murais, tamanho dos móveis e a disposição não são aspectos fundamentais que envolvem tal tarefa.
	
	
	o professor deve mediar as relações na sala de aula, visando administrar os conflitos e o aprendizado coletivo.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		No uso dos tempos e espaços, as rotinas rígidas e inflexíveis tornam o trabalho pedagógico na Educação Infantil:
	
	
	
	
	
	um auxílio para o desenvolvimento da autonomia das crianças.
	
	
	apropriado para que a criança transforme esse espaço pela sua atuação.
	
	
	pensado para estimular a curiosidade e a imaginação da criança.
	
	 
	monótono, repetitivo e pouco participativo.
	
	
	uma oportunidade de propiciar as escolhas por parte das crianças.
	
	
	
		5.
		Os adultos podem criar um ambiente cultural de maneira a propiciar ao máximo a  escolha de atividades das crianças, dentro de um padrão de segurança, de estímulo à autonomia e a cooperação. A organização dos espaços da creche é importante porque:
 
 I -   interfere em tudo que a criança faz, diminuindo sua possibilidade de criação.
 
II -  transforma as interações em momentos de regras e normas pré-estabelecidas.
 
III - modifica as atividades  previstas e a maneira como a criança  utiliza os materiais .
 
IV  favorece a capacidade de  livre escolha da criança.
 
Assinale, em relação às situações acima, a opção correta.
	
	
	
	
	 
	II -  IV
	
	
	 I   e   IV
	
	 
	 III e  IV
	
	
	 I   e   II
	
	
	 II  e  III
	
	
	
		6.
		Em se tratando de organização do espaço sabemos que trabalhar com crianças bem pequenas pode ganhar uma expressão desgastante se o ambiente não for preparado para atender às necessidade delas e das educadoras. Isso significa conforto, segurança para explorar o ambiente e possibilidade de uma organização espacial que propicie movimentos corporais para desenvolver: a percepção espacial, a coordenação motora ampla, praxias finas, o equilíbrio, o senso de localização espacial e possibilidade de locomoção. Das premissas abaixo, qual não está correta se tivermos como objetivo a organização de um espaço-físico para promover a autonomia e a interação entre os pares?
	
	
	
	
	 
	Mesas e cadeiras dispostas individualmente e viradas para um quadro negro localizado em parede repleta de estímulos visuais para serem lidos e copiados como forma de aprendizagem da escrita.
	
	
	Organização em arranjo-espacial com cantinhos temáticos que caibam 4 crianças interagindo com os materiais e propostas pedagógicas que podem ser colocados lá para brincadeira e exploração livres.
	
	
	Salas amplas, com janelas, iluminação natural na maior parte do dia e uma parede repleta de livros e revistas que podem ser lidos nos intervalos das atividades dirigidas e, logo depois, serem armazenados no mesmo lugar.
	
	
	Divisão da sala em cantinhos de linguagem, ciências, artes e matemática onde todos os materiais são de origem reciclada e podem ser utilizados para construção do conhecimento de forma dirigida e lúdica pelas crianças e suas educadoras.
	
	 
	Salas de atividades variadas nas quais a criança escolhe qual atividade fará e quando deverá trocar de ambiente estimulador, tendo em vista que as crianças podem se auto-gestar na divisão dos materiais e horário para utilizar o espaço.
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Com relação ao planejamento da sala alguns cantos alternativos podem ser planejados e devem existir, EXCETO:
	
	
	
	
	 
	Canto do cabeleireiro com espelho, maquiagens, rolos, escovas, grampos, secador de cabelos, bancada, cadeira, bacia para lavar cabeça, embalagem de xampu, cremes.
	
	
	Canto do supermercado com embalagens vazias de diferentes produtos, sacos para empacotar, caixa registradora, dinheiro de papel e moedas, cartazes com nomes de produtos, prateleiras.
	
	 
	Canto da informática com computadores software modernos e de primeira linha.
	
	
	Canto da música com instrumentos musicais comprados ou confeccionados, rádio, toca-fitas.
	
	
	Canto do museu com objetos colecionados pelas crianças em passeios, viagens.
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Pensar a organização do espaço e do tempo na educação infantil não é tarefa simples. Representa pensar em detalhes que refletirão o projeto pedagógico da instituição e entre os detalhes importantes estão:
	
	
	
	
	 
	criar um ambiente favorecedor para a criatividade e a autonomia.
	
	
	seguir com os horários de entrada e saída das crianças sistematicamente para evitar bagunça.
	
	
	manter as cadeiras sempre dispostas em fileiras para facilitar a organização da sala.
	
	
	buscar manter as crianças em filas sempre que possível para ganhar tempo.
	
	
	a permanência das paredes bem pintadas sem manchas ou rabiscos.