EDUCAÇÃO I. AVP

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03/11/2017 BDQ / SAVA
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1a Questão (Ref.: 201704242697) Pontos: 0,1 / 0,1
Várias leis foram criadas com o objetivo de incluir as pessoas com necessidades especiais nos sistemas de ensino
brasileiro. Dentre essas leis, temos a LDB 9.394/96 que preconiza:
Um crime punível com reclusão de 1(um) a 4(quatro) anos, e multa: recusar, suspender, procrastinar,
cancelar ou fazer cessar, sem justa causa, a inscrição de alunos em estabelecimento de ensino de qualquer
curso ou grau, público ou privado, por motivos derivados da deficiência que porta.
Matrícula gratuita em escolas religiosas particulares.
 Educação Especial como uma modalidade de educação escolar, integrante do sistema educacional brasileiro.
Passe livre para pessoas portadoras de deficiência no sistema de transporte interestadual.
O encaminhamento dos alunos com deficiências para as classes/escolas especiais particulares financiadas
pelo Estado.
 2a Questão (Ref.: 201704242862) Pontos: 0,1 / 0,1
Na década de 80, alunos com deficiência intelectual eram matriculados na Escola Municipal Ramiz Galvão - RJ. 
Somente esses alunos participavam da turma 109, pois não conseguiam aprovação e permaneciam muitos anos 
na mesma classe da escola, designada de Turma dos AEs (alunos excepcionais).
A escola, nessa época, não tinha a preocupação de realizar adaptações curriculares necessárias ao processo
educacional do aluno com deficiência, era o aluno que precisava se adequar as exigências da escola.
A Educação Especial na década de 80 no Brasil, seguia o paradigma:
da inclusão, que procurava garantir uma escola comum para todos os alunos, com qualidade para oferecer
os suportes necessários à escolarização.
da inclusão, a escola especial representou excelentes oportunidades para uma participação social plena.
 da terapia, que foi aos poucos substituído por um modelo de atendimento educacional com uma rede de
serviços especializados.
 médico-assistencialista que visava cuidado e proteção da pessoa com deficiência.
 da integração, onde o aluno com deficiência teve somente o direito de frequentar um espaço educacional
comum a todos os alunos.
 3a Questão (Ref.: 201704242709) Pontos: 0,1 / 0,1
Uma aluna com deficiência intelectual freqüenta o quarto ano do ensino fundamental. Sua escola oferece aos alunos
atividades específicas de Artes Plásticas e de Educação Física, com professores especializados, duas vezes por
semana. Durante o tempo destinado para a turma participar destas aulas, a aluna é encaminhada para a sala de
recursos e recebe atendimento especializado com uma professora com o objetivo de trabalhar suas dificuldades de
acompanhamento nas aulas de matemática e português. Neste caso, a estratégia de atendimento criada pela escola
está:
correta porque a aluna deve receber, prioritariamente, apoio e suporte para suas dificuldades no campo da
leitura, escrita e cálculos matemáticos.
incorreta porque neste atendimento a aluna deveria receber apoio nas diferentes areas de conhecimento.
correta porque a escola procura trabalhar na perspectiva de adaptação do currículo dentro da grade
curricular.
 incorreta porque na perspectiva da inclusão a aluna deveria participar das aulas de Artes Plásticas e
Educação Física junto com a turma.
correta e de acordo com os princípios da inclusão porque oferece atendimento na sala de recursos no
mesmo turno das aulas.
 4a Questão (Ref.: 201704242754) Pontos: 0,1 / 0,1
A deficiência visual é definida como a perda total ou parcial, congênita ou adquirida, da visão. A respeito da
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deficiência visual podemos afirmar que:
Cegueira, ocorre somente de forma adquirida e leva obrigatoriamente a pessoa ter que utilizar Libras como
forma de comunicação.
Baixa visão ou visão subnormal,ocorre somente de forma congênita e leva obrigatoriamente a pessoa ter
que utilizar o Sistema Braille como meio de leitura.
Baixa visão ou visão subnormal, há perda total da visão ou pouquíssima capacidade de enxergar, o que leva
a pessoa a necessitar do Sistema Braille como meio de leitura e escrita.
Cegueira, caracteriza-se pelo comprometimento do funcionamento visual dos olhos, mesmo após
tratamento ou correção. As pessoas com cegueira podem ler textos impressos ampliados ou com uso de
recursos óticos especiais.
 Cegueira - há perda total da visão, o que leva a pessoa a necessitar do Sistema Braille como meio de leitura
e escrita.
 5a Questão (Ref.: 201704242814) Pontos: 0,1 / 0,1
Uma professora com deficiência física participou do processo seletivo para lecionar numa escola de ensino
fundamental. Foi aprovada nas provas e na entrevista a diretora alegou que não poderia contratá-la porque sua
deficiência prejudicaria o trabalho em sala de aula. Essa atitude da diretora revela:
 Uma visão preconceituosa sobre a questão da deficiência.
Uma atitude correta para garantir o direito dos alunos à educação.
Uma visão de neutralidade em relação à questão da deficiência.
Uma atitude de proteção à integridade da professora.
Uma atitude que defende os direitos da pessoa com deficiência.