fundamentos filosoficos

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER 
Ana Lucia Sackser Knebel. Ru 1149100 Turma: 2014/12
Daniela Zwirtes. Ru 1167042 Turma: 2014/12
Débora Regina Scheibel Centena. Ru 1148985 Turma: 2014/12
TRABALHO DE PORTFÓLIO – UTA FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO 
Lajeado
 2015
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER 
Ana Lucia Sackser Knebel. Ru 1149100 Turma: 2014/12
Daniela Zwirtes. Ru 1167042 Turma: 2014/12
Débora Regina Scheibel Centena. Ru 1148985 Turma: 2014/12
TRABALHO DE PORTFÓLIO – FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO 
Relatório de Pesquisa e Prática Profissional – Fundamentos Filosóficos da Educação - UTA Fundamentos da Educação, no curso de Licenciatura em Pedagogia. Local:Polo de Apoio Presencial: Lajeado Tutora: Márcia Zanotelli.
 Lajeado
2015
DESENVOLVIMENTO
O trabalho a seguir está relacionado com a UTA de Fundamentos da Educação, contendo a seguinte matéria; Fundamentos Filosóficos da Educação.
A Filosofia da educação é muito importante para desenvolver a reflexão dos alunos e professores dentro e fora do ambiente escolar, é um estudo relacionado à existência, ao conhecimento, a verdade, aos valores morais e estéticos, a mente e a linguagem. Através da leitura e análise do texto “Conteúdos nas pesquisas e no ensino da Filosofia na educação no Brasil” registramos as ideias essenciais do texto. 
	Podemos analisar a proposta de três pensadores marcaram o encaminhamento dos estudos em Filosofia da Educação no Brasil, que foi Antônio Joaquim Severino, Dermeval Saviani e Moacir Gadotti, tendo assim o conhecimento da síntese de propostas indicadas por três pensadores brasileiros e as ideias principais de cada Filosofo, na qual nos auxiliaram para uma visão mais ampla, o sentido de estudar a filosofia e a entender melhor os desafios que a educação nos apresenta.
	Seus métodos estão caracterizados pela argumentação e deve ser contemplada na formação dos educadores. Os pensadores brasileiros citados, indicam caminhos para as investigações da Filosofia da Educação. Segundo Joaquim Severino e Dermeval Saviani, é o de indagar sobre o ser humano e sobre o sentido da educação. Já Moacir Gadotti propõe iniciar pela questão sobre a destinação da educação e sobre porque o homem se educa. Eles enfatizam que o estudo do ser humano somente pode ser feito na concretude de sua realidade histórica e social, o que pressupõe a indicação de uma ontologia não metafísica e nem naturalista mecanicista e sim histórico-social e dialética com ênfase no agir humano entendido como práxis. Os demais enfoco e os próprios da investigação filosófica, são apontados com ênfase por Severino como os estudos nos âmbitos da teoria do conhecimento, da axiologia com ênfase na ética e na política e da reflexão sobre a educação propriamente dita como âmbito que precede e se imbrica nos demais. Saviani, além da reflexão sobre a realidade humana, aponta os seguintes temas: o da ideologia; o do limite, possibilidade e legitimidade da educação; o da relação entre meios e fins; o tema dos objetivos da educação e o da relação entre teoria e prática. Gadotti menciona temas como: o sentido da educação; necessidade de investigação sobre posturas antropológicas e ideológicas presentes na educação, bem como o sentido e possibilidade de uma Filosofia da Educação.