AV1 LIBRAS

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Avaliação: CEL0101_AV1_201407391526 » TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO
	Tipo de Avaliação: AV1
	Aluno: 201407391526 - TANIA LETICIA SEEMANN DA LUZ
	Professor:
	KELES FIRMINA ROSA SOARES
ALESSANDRA RIBEIRO BAPTISTA
	Turma: 9070/I
	Nota da Prova: 7,0 de 8,0         Nota do Trab.: 0        Nota de Partic.: 2        Data: 22/04/2015 10:25:06
	
	 1a Questão (Ref.: 201407670176)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), refere-se a:
		
	
	um país.
	
	um município.
	
	um continente.
	 
	um estado brasileiro.
	
	um bairro.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407670147)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para o português escrito, lê-se:
		
	
	Fraco
	 
	Trufa
	
	Trato
	
	Truta
	
	Fruta
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408041020)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à língua de sinais, que exige uma associação entre língua e sinais, normalmente apresentam concepções inadequadas à associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções:
		
	
	A língua de sinais é um sistema linguístico inferior as demais línguas
	
	Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas.
	
	A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo restrito.
	 
	As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas em que a produção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, visoespacial.
	
	A língua de sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408041023)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Para Saussure, linguagem é uma faculdade humana, uma capacidade que os homens têm para produzir, desenvolver, compreender a língua e outras manifestações simbólicas semelhantes à língua. Desse modo, marque a opção que se associa aos estudos de Saussure:
		
	
	Línguas orais são superiores às línguas de sinais.
	
	As línguas de sinais não são sistemas linguísticos desenvolvidos.
	 
	"Línguas dependem do cérebro humano, não do ouvido humano". (William Stokoe)
	
	Línguas de sinais não são línguas.
	
	As línguas de sinais são apenas linguagem, sem estruturas gramaticais.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408040923)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para identificar uma pessoa surda que não usa língua de sinais, mas faz leitura labial é adequado utilizar como o termo:
		
	
	Sinalizante.
	 
	Surdo oralizado.
	
	Mudo.
	
	Mudinho.
	
	Surdo-mudo.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408040918)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Lei de LIBRAS também é conhecida como:
		
	
	Lei 10.4382005.
	
	Lei 10.098/2000
	
	Lei 10.426/1999.
	
	Lei 10.048/2000.
	 
	Lei 10.436/2002.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201408040996)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O termo sujeito sinalizante, usado nesta disciplina, faz referência:
		
	 
	A todo sujeito que domina e é usuário assíduo da língua de sinais.
	
	Aos surdos que aprenderam a língua de sinais em casa.
	
	Aos professores que usam LIBRAS.
	
	A toda e qualquer pessoa surda.
	
	Aos surdos, suas famílias e a alguns surdos oralizados.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201408040999)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O intérprete não empresta apenas os ouvidos e as mãos aos surdos. Para desempenhar bem sua tarefa, ele coloca à disposição muitas outras habilidades e competências (intelectuais, corporais, etc.). Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma das competências exigidas de um intérprete de LIBRAS:
		
	
	Boa memória e rapidez de raciocínio.
	
	Conhecimento da língua de partida e da língua alvo.
	
	Capacidade de interpretação nas duas modalidades de tradução, de LIBRAS para português e de português para LIBRAS.
	 
	Capacidade de suprimir ou adicionar informações ao conteúdo interpretado.
	
	Conhecimento das especificidades linguísticas e culturais próprias das comunidades de surdos e de ouvintes.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201408040992)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	As artes, sobretudo as visuais, surgem como um canal capaz de gerar mudanças. A imagem, concebida pela fotografia, por vídeos ou pinturas, por exemplo, pode ser utilizada como uma poderosa ferramenta pedagógica e comunicacional. Ela comunica a partir do momento em que é pensada, produzida, até quando é contemplada por outras pessoas, ocasionando reações, reflexões e sentimentos distintos. No caso de pessoas surdas: (www.todosnos.unicamp.br/Helena Bezerra)
		
	 
	Os estímulos visuais são ainda mais importantes, pois são sua principal forma de comunicação com o mundo, já que seus olhos fazem também o papel dos ouvidos. Além disso, a participação em atividades culturais estimula para os surdos se faz desnecessária já que não ouvem nada, a audição nesse espaço é de grande valia.
	
	Os estímulos visuais não são importantes já que seus olhos fazem também o papel dos ouvidos. Além disso, a participação em atividades culturais estimula a criatividade e o pensamento crítico, contribuindo com o desenvolvimento de cada um.
	
	Os estímulos auditivos são ainda mais importantes, pois são sua principal forma de comunicação com o mundo, já que seus olhos fazem também o papel dos ouvidos. Além disso, a participação em atividades culturais estimula a criatividade e o pensamento crítico, contribuindo com o desenvolvimento de cada um.
	
	Os estímulos visuais são ainda mais importantes, pois são sua principal forma de comunicação com o mundo, já que seus olhos fazem também o papel dos ouvidos. Além disso, a participação em atividades culturais para os surdos não tem qualquer relevância, pois está tudo voltado para oralidade e assim desestimula a criatividade e o pensamento crítico, deixando de contribuir com o desenvolvimento de cada um.
	 
	Os estímulos visuais são ainda mais importantes, pois são sua principal forma de comunicação com o mundo, já que seus olhos fazem também o papel dos ouvidos. Além disso, a participação em atividades culturais estimula a criatividade e o pensamento crítico, contribuindo com o desenvolvimento de cada um.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201408051546)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A modalidade linguística da LIBRAS, a quantidade de falantes, os lugares e associações onde se reúnem, os valores, os princípios e as experiências visuais compartilhados pelo mesmo sistema de comunicação formam uma comunidade linguística denominada:
		
	
	Comunidade de deficientes.
	
	Comunidade afônica.
	 
	Comunidade surda.
	
	Comunidade de ouvintes.
	
	Comunidade muda.