Resumo av Psicofisiologia

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Psicofisiologia 
AULA 1 - MOTIVAÇÃO 
CONCEITOS FUNDAMENTAIS 
1- Quais são as formas pelas quais as motivações ou estados motivacionais podem ser definidos?
Resposta: Conjunto de impulsos internos que nos levam a realizar certos ajustes corporais e comportamentais, a Força que compele um comportamento a acontecer e O propósito subjacente a um comportamento.
2- Os atos promovidos pelas nossas motivações são definidos por Lent, 2004 como comportamentos motivados. Exemplifique motivações e comportamentos motivados.
Resposta: Exemplificando: fome e sede são motivações, comer e beber são comportamentos motivados.
3- Como os comportamentos motivados podem ser subdivididos?
Resposta: Elementares (Regulação da temperatura, sede e fome.), sexuais (Reprodução e prazer sexual) e complexos (Impulsos subjetivos: estudar, trabalhar e etc.)
4- Como podemos definir as motivações ou estados motivacionais?
Resposta: 1) Conjunto de impulsos internos que nos levam a realizar certos ajustes corporais e comportamentais. 
2) Força que compele um comportamento a acontecer. 
3) O propósito subjacente a um comportamento 
Note que as definições sempre se referem às inferências que nós fazemos para descrever porque uma pessoa demonstrou ou demonstra um determinado comportamento.
5- Quais são os principais comportamentos motivados elementares, sexuais e complexos?
Resposta:a)Elementares: regulação da temperatura, sede e fome. 
b)Sexuais: reprodução e prazer sexual. 
c) Complexos: impulsos subjetivos: estudar, trabalhar e etc.
HIPOTÁLAMO E HIPÓFISE
1- Quais os hormônios relacionados com a hipófise posterior? Quais as suas principais funções?
Resposta:1. Ocitocina: participa das contrações uterinas no trabalho de parto e da ejeção do leite materno. 
2. Vasopressina (também conhecida por ADH ou hormônio antidiurético): regula os níveis volumétricos e de concentração salina do sangue.
2- Quais os hormônios produzidos pela hipófise anterior? Quais suas funções principais?
Resposta:1. FSH (hormônio folículo estimulante): participa da maturação dos gametas. 
2. LH (hormônio luteinizante): determina a oocitação (antigamente reportada por ovulação) e é responsável pela síntese de andrógenos. 
3. TSH (hormônio estimulador da tireóide ou tireotropina): determina a secreção de tiroxina (elevação do metabolismo) 
4. ACTH (hormônio adrenocorticotrópico ou corticotropina): determina a secreção de cortisol (disponibiliza as reservas de energia, inibe o sistema imune) 
5. GH (hormônio de crescimento): estimula a síntese de proteínas e renovação celular. 
6. Prolactina: crescimento das mamas, produção e secreção de leite materno.
HOMEOSTASE 
1- Homeostase e homeostase comportamental: Como diferenciar?
Resposta:A homeostase foi definida como a permanente tendência dos organismos de manter a constância do meio interno por Walter Canon, 1871-1945. Hoje em dia o conceito vem sendo apresentado como a manutenção do ambiente interno do organismo dentro de estreitos limites fisiológicos (Bear, 2008). Já a homeostase comportamental, que está diretamente relacionada ao conceito de preservação do meio interno, refere-se a uma série de respostas comportamentais que garantem a preservação do indivíduo ou espécie, como os ajustes que realizamos em nosso comportamento alimentar para garantir a manutenção das reservas, ou mesmo redução de reservas excessivas, com dietas específicas.
2- O que é homeostase?
Resposta: Homeostase é o processo pelo qual o organismo mantém os parâmetros fisiológicos e metabólicos do organismo dentro de parâmetros aceitáveis para a sobrevivência.
AULA 2 - COMPORTAMENTO ALIMENTAR
REGULAÇÃO DO COMPORTAMENTO ALIMENTAR E DEFINIÇÕES FUNDAMENTAIS
1- O que entende por anabolismo?
Resposta: Também denominado metabolismo anabólico, é o período do estado prandial onde ocorre síntese das macromoléculas (glicogênio e triglicerídeos) a partir de precursores simples. Esse fenômeno é responsável pela transformação da energia disponível nos alimentos que ingerimos em moléculas que podem ser armazenadas em nosso corpo para uso cotidiano (glicogênio e triglicerídeos) ou em situações especiais (triglicerídeos).
2- O que entende por anabolismo?
Resposta: Catabolismo (ou metabolismo catabólico): Ocorre no estado pós-absortivo, representando o processo de quebra das macromoléculas (glicogênio e triglicerídios). Como podemos observar ele representa o oposto do anabolismo. Devemos atentar para o fato de que se o equilíbrio do sistema for adequado, as reservas serão repostas nas mesmas taxas médias em que são gastas. Caso a ingestão e o armazenamento de energia exceder consistentemente a utilização haverá um aumento da quantidade de gordura corporal, levando à obesidade. No entanto, se a ingestão de energia falhar consistentemente em alcançar as demandas corporais haverá perda de tecido adiposo, levando em situações extremas à inanição.
3- Sabemos que os mecanismos de curto prazo estão diretamente relacionados ao que foi comido na última refeição e a quantidade que ingerimos deste alimento. Quais são as fases da alimentação?
Resposta: Fase cefálica: a presença de alimentos no campo visual e o cheiro da comida desencadeiam diversos processos fisiológicos que antecipam a chegada da refeição: ativação do sistema nervoso autônomo parassimpático e da divisão entérica do sistema nervoso vegetativo que determina à secreção de saliva na boca e de suco gástrico no estômago. Fase gástrica: com a mastigação e ingestão dos alimentos verificamos um progressivo preenchimento do estômago, o que determina uma intensificação das respostas. Fase de substrato: com o preenchimento do estômago os alimentos parcialmente digeridos são encaminhados para o intestino e inicia-se a absorção dos nutrientes o que os levará à corrente sanguínea.
4- Quais são os sinais fisiológicos da saciedade? Explique cada um deles:
Resposta: 1. Distensão Gástrica: O estiramento das paredes do estômago é um sinal significativo da saciedade, sendo inervado por neurônios mecanossensoriais vagais o preenchimento do estômago determina o envio da mensagem (¿estômago cheio¿) para o núcleo do trato solitário e estes sinais inibem no sistema nervoso central o comportamento alimentar. Cabe ressaltar que há outras mensagens reforçando o comportamento, como as aferências enviadas diretamente pelas papilas gustativas (na língua) para o núcleo gustativo. 
2. Colecistocinina (CCK): Liberada como resposta à estimulação do intestino por certos tipos de alimento, notadamente pelos gordurosos, sua presença reduz a frequência da ingestão e a quantidade de alimento ingerida (os experimentos que levaram a esta descoberta datam da década de 1970). Está presente em algumas das células do intestino e em alguns neurônios do sistema nervoso entérico e sua principal ação enquanto peptídeo da saciedade ocorre em neurônios sensitivos vagais, atuando em associação com a distensão gástrica na inibição do comportamento alimentar. 
3. Insulina: Sendo produzida pelas células β do pâncreas ela é utilizada no transporte da glicose para quase todas as células do corpo, a exceção são os neurônios que não precisam deste intermediador para receber esse nutriente. É fundamental para o anabolismo (transporte de glicose para o fígado, músculo esquelético e tecido adiposo, para fins de armazenamento) e importante para o catabolismo, com a liberação da glicose de seus sítios de armazenamento, sua captação por outras células do organismo e sua utilização como combustível. Desta forma, verificamos que os níveis de glicose no sangue estão inversamente relacionados aos níveis de insulina, ou seja, muita insulina circulante retira a glicose da corrente sanguínea e a direciona para as células.
5- Como correlacionar os níveis de insulina com as fases da alimentação?
Resposta: 1. Fase cefálica: na antecipação do alimento (visão + olfação), a inervação parassimpática do pâncreas estimula as células β a liberarem insulina; isto leva a uma queda nos níveis sanguíneos de glicose e à ativação de neurônios no encéfalo,no núcleo arqueado, onde há liberação de NPY (neuropeptídeo Y), com consequente estímulo à alimentação. 
2. Fase gástrica: com a entrada do alimento no estômago, hormônios gastrintestinais (ex.: CCK) estimulam a secreção de insulina. 
3. Fase de substrato: é a absorção intestinal do alimento; corresponde à secreção máxima de insulina, pelo estímulo causado pelo aumento dos níveis sanguíneos de glicose. A insulina atua diretamente no hipotálamo (núcleos arqueado e ventromedial) para inibir o comportamento alimentar.
6- Qual o papel da CCK na regulação de curto prazo de nosso comportamento alimentar?
Resposta: A colecistocinina (CCK) é liberada em resposta à estimulação do intestino por certos tipos de alimento, especialmente pelos gordurosos (origem animal ou vegetal) e a sua presença reduz a frequência de ingestão e quantidade de alimento consumida (as pesquisas que levaram a esta descoberta datam da década de 1970). Ela está presente em algumas das células do intestino e em alguns neurônios do sistema nervoso entérico (intestinal) e sua principal ação enquanto peptídeo da saciedade ocorre em neurônios sensitivos vagais (NC X), atuando em associação com a distensão gástrica na inibição do comportamento alimentar.
DOPAMINA E SEROTONINA
1- Qual a relação da dopamina com a alimentação?
Resposta: A dopamina está relacionada com a estimulação do sistema dopaminérgico meso-límbico. Por exemplo, um animal consome um determinado alimento que considera muito saboroso, isto promove a liberação de dopamina no encéfalo, o que causa a sensação de prazer. Essa experiência levará o animal a buscar novamente este alimento de modo a repetir aquela mesma sensação prazerosa.
2- Qual a relação da serotonina com a alimentação?
Resposta: Os níveis de serotonina, no hipotálamo, estão baixos durante o período pós-absortivo, aumentam em antecipação à chegada de alimento e alcançam um pico durante uma refeição, especialmente em resposta aos carboidratos. Na depressão esses níveis apresentam-se reduzidos no SNC, o que pode explicar a sensível melhora do humor quando deprimidos consomem alimentos que levam ao aumento dos níveis encefálicos de tritofano.
MECANISMOS FISIOPATOLÓGICOS DA ANOREXIA, BULIMIA E OBESIDADE
1- Quais as principais características da anorexia nervosa?
Resposta:1. Falta fisiopatológica de apetite. 
2. Aversão à comida. 
3. Inabilidade em comer. Atentar que essa perda ou ausência de apetite apresenta aspectos bem mais complexos: - Comportamento dirigido a perda de peso. - Padrões peculiares de manuseios dos alimentos. - Medo intenso da obesidade e perturbação da imagem corporal. - Restrição das escolhas alimentares. - Prática excessiva de exercícios físicos. - Vômitos provocados e a utilização de laxantes. - Uso de anorexígenos e de diuréticos. Pode evoluir até a morte.
2- Quais as principais características da bulimia nervosa?
Resposta:1. Acessos repetidos de hiperfagia. 
2. Uma preocupação excessiva com relação ao controle do peso corporal conduzindo a uma alternância de hiperfagia e vômitos. 
3. Uso de purgativos. Este transtorno partilha diversas características psicológicas com a anorexia nervosa: - Preocupação exagerada com a forma e peso corporal. - Os vômitos repetidos podem provocar perturbações eletrolíticas e complicações somáticas. - Nos antecedentes encontra-se frequentemente, mas nem sempre, um episódio de anorexia nervosa ocorrido de alguns meses a vários anos antes.
ETIOLOGIA DA OBESIDADE E DISRUPTORES ENDÓCRINOS
1- Quais as principais característica da obesidade?
Resposta:1. Desequilíbrio energético. 
2. Predisposição genética. 
3. Fatores ambientais, culturais e emocionais. Algumas razões: - Estilo de vida sedentário. - Hábitos alimentares inadequados, com o aumento da ingestão calórica. - Privação do sono. - Gravidez mais tardia, fatores intra-uterinos, fertilidade em grupos com maior IMC. - Tabagismo. - Uso de medicações como antidepressivos, baixa ingestão de cálcio. - Estresse. - Convivência com obesos. - Doenças. - Disruptores endócrinos.
AULA 3 - COMPORTAMENTO REPRODUTIVO 
SEXO E GÊNERO
1- Qual dos genitores (pai ou mãe) é responsável pela determinação do sexo biológico dos filhos?
Resposta:As características sexuais dos filhos são transmitidas geneticamente pelo resultado da combinação do par de cromossomos que determina o sexo. As mulheres possuem um par de cromossomos sexuais X, e os homens possuem um cromossomo sexual X e um Y. Assim sendo, as combinações de cromossomos possíveis ao reunir 50% dos cromossomos de cada genitor normal poderá formar indivíduos XX ou XY. É interessante destacar que a mulher só poderá fornecer cromossomos X, logo, a determinação do sexo biológico do bebê é responsabilidade paterna, afinal, se ele fornecer um espermatozoide X, haverá uma menina em formação, caso ofereça um espermatozoide Y doará material genético para um menino, destacando sempre que estamos abordando o sexo biológico.
REGULAÇÃO HORMONAL NO CICLO REPRODUTIVO FEMININO (?)
BASES NEURAIS DOS COMPORTAMENTOS SEXUAIS (?)
DIFERENCIAÇÃO SEXUAL DO SISTEMA NERVOSO (?)
ORIENTAÇÃO SEXUAL (?)
AULA 4 - APRENDIZAGEM E MEMÓRIA 
PROCESSOS DE MEMÓRIA E ESTÁGIOS DA APRENDIZAGEM E DA MEMÓRIA
1- O que é aprendizagem por sensibilização?
Resposta:Sensibilização: também chamada de pseudo-condicionamento, é caracterizada por uma única experiência ruim que deixa o organismo em alerta por dias, ou seja, um único evento determina a previsão de um evento futuro e mesmo estímulos inócuos induzem a uma resposta vigorosa.
2- O que é aprendizagem por habituação?
Resposta:Neste tipo de aprendizagem uma experiência inócua passa a ser ignorada por nosso organismo, ou seja, nosso sistema perceptor passa a aceitar eventos que a primeira vista pudessem parecer ofensivos com as sucessivas exposições.
3- Como uma memória pode ser classificada quanto ao tempo de retenção?
Resposta:a.Ultra-rápida: dura poucos segundos apresentando seguinte decaimento: arquivo icônico (imagem): ½ segundo e arquivo ecóico (sons): 20 segundos. 
b.Curta duração: minutos a horas. 
c.Longa duração: dias, semanas, meses e até muitos anos.
4- O que são memórias implícitas (não declarativas) e explícitas (declarativas)?
Resposta:De acordo com Brandão (2001), além da classificação que leva em conta a sequência temporal no armazenamento de informações, a memória também pode ser classificada quanto ao conteúdo ou à natureza da informação que é estocada em duas formas: explícita, que é rápida e envolve a associação de estímulos que acontecem simultaneamente, permitindo o armazenamento de informações sobre eventos que ocorrem em um determinado momento e lugar; e implícita, que é considerada lenta, envolve a associação de estímulos sequenciais e, por conseguinte, é armazenada após treinamento continuado.
AMNÉSIA
1- Como diferenciar as amnésias retrógradas daquelas anterógradas?
Resposta:A amnésia retrógrada é definida, de modo geral, como uma perda patológica completa ou parcial da habilidade de recordar experiências passadas. Já a amnésia anterógrada com uma incapacidade para formar novas memórias. Estas condições podem ser de origem orgânica ou psicológica. As formas orgânicas de amnésia estão normalmente associadas com disfunção do diencéfalo ou hipocampo.
ESTRUTURAS CEREBRAIS LIGADAS À MEMÓRIA E BIOLOGIA MOLECULAR
1- O que é a depressão homossináptica?
Resposta:Considera que a partir da estimulação repetida haverá uma habituação da resposta. Fisiologicamente ocorre um declínio progressivo no potencial de ação registrado nos neurônios que é resultante de uma redução na quantidade de neurotransmissores liberada nos terminais dos neurônios sensoriais. É chamada de homossináptica porque os fenômenos acontecem nas mesmas sinapses que são ativadas pela estimulação da via, só que deprimindo, ou seja, inibindo a resposta.
2- O que é a facilitação heterossináptica?
Resposta: É aquela que ocorre quando um estímulo sensibilizante leva a ativação de neurônios sensoriais, com liberação do neurotransmissor, mas indiretamente,ou seja, através do recrutamento de neurônios facilitadores que não foram acionados pelo estímulo. Ou seja, inclui a ativação de sinapses adicionais ao circuito neural primário da reação de defesa.
3- O que é a plasticidade neural?
Resposta:Uma experiência produz alterações plásticas no cérebro, incluindo o crescimento de dendritos e a formação de sinapses. É uma propriedade que permite um desenvolvimento de alterações estruturais dos circuitos neurais em resposta à experiência e como adaptação a condições diversas e a estímulos repetidos.
AULA 5 - MECANISMOS DA EMOÇÃO 
TEORIAS DA EMOÇÃO
1- Como diferenciar os conceitos de "sobrevivência dos indivíduos" e "sobrevivência das espécies" de acordo com os estudos de Charles Darwin sobre as emoções?
Resposta:Sobrevivência do indivíduo: o predador tem que conseguir matar a presa e a presa tem que conseguir fugir do predador. Desta forma ocorre equilíbrio nas populações duas espécies. Como? Alguns predadores morrem de fome e algumas presas sobrevivem. Sobrevivência da espécie: os machos disputam as fêmeas para reprodução de modo que os mais fortes, atraente e possuidores de bons genes conseguem filhotes saudáveis. Desta forma eles estabelecem uma hierarquia e demarcam áreas seguras para as fêmeas e filhotes.
PAPEL DO SISTEMA LÍMBICO PARA O COMPORTAMENTO EMOCIONAL (?)
MEDO E ANSIEDADE (?)
RAIVA E AGRESSÃO
1- Como definir o comportamento de agressão predatória?
Resposta:Agressão predatória (ou ataque silencioso com mordida): 1. caça (ataque contra membro de outra espécie para obter alimento). 2. É um comportamento planejado que é realizado com pouca ativação simpática. 3. O ataque é direcionado para pontos fatais na vítima, como cabeça e pescoço e geralmente silencioso. 4. Está relacionada com o hipotálamo lateral.
2- Como podemos definir a agressão afetiva?
Resposta: Agressão afetiva (ou ataque com ameaça): 1. Defesa de território (exibição, geralmente ruidosa, de seus atributos físicos). 
2. Neste comportamento há expressiva ativação da divisão simpática do sistema nervoso vegetativo. 
3. Está relacionada com o hipotálamo medial.
REFORÇO E RECOMPENSA (?)
AULA 2 - PENSAMENTO
ORGANIZAÇÃO DO PENSAMENTO
1- Será que todos os mamíferos (e mesmo os outros animais) possuem as mesmas habilidades de pensamento que a espécie humana?
Resposta:De acordo com estudos recentes, aparentemente não, afinal os nossos objetos mentais necessitam da ativação de extensas áreas cerebrais: as informações mais básicas são armazenadas em áreas primárias do cérebro. O substrato anatômico das funções superiores (como o pensamento e a linguagem) é representado pelo córtex associativo (formado pelo córtex pré-frontal, pelo córtex límbico e pelo córtex parietotemporoccipital). Essas áreas possuem tamanho máximo na espécie humana, sendo significativamente menor até mesmo em primatas, que são animais com uma configuração genética bem semelhante à de nossa espécie.
O PAPEL DO CÓRTEX COM AS FUNÇÕES SUPERIORES
1- O que ocorre quando há lesões do córtex pré-frontal?
Resposta:Lesões desta área parecem desligar planejamento e ação, de modo que a pessoa, apesar de aparentemente compreender bem o que lhe é informado pelo ambiente, não realiza os ajustes motores necessários a realização de tarefas.
BASES BIOLÓGICAS DA ESQUIZOFRENIA
1- Como diferenciar as desordens do pensamento e afeto das alucinações e dos delírios?
Resposta: 1. Desordens de pensamento e afeto: perda da lógica de fluxo de pensamento, pobreza da fala, labilidade emocional, alienação do mundo e da própria doença. 
2. Alucinações: a pessoa passa a se relacionar de modo diverso com o meio exterior. Independente de sua vontade imagens mentais são produzidas espontaneamente e comumente elas escutam vozes comentando seus atos. 
3. Delírios: sensação de perseguição, de superioridade em relação às outras pessoas ou mesmo de que seus pensamentos estão sendo controlados por forças exteriores ao corpo.
AULA 7 - LINGUAGEM
COMUNICAÇÃO E LINGUAGEM (?)
ÁREAS ENCEFÁLICAS RELACIONADAS À LINGUAGEM (?)
AFASIAS
1- Como diferenciar as afasias de Broca e Wernickie?
Resposta: O afásico de Broca apresenta grande dificuldade em falar, mesmo que tenha capacidade de entender o que escuta ou lê. Ou seja, a inteligência geralmente está preservada, mas a habilidade de expressar-se pela linguagem falada não. Podemos resumir que nessa afasia a linguagem geralmente é entendida, mas não é produzida pelo portador. Lesões na área de Broca interferem diretamente na produção da fala, pois os sinais corretos não podem ser enviados para o córtex motor. A compreensão permanece normal, pois a área de Wernickie está intacta. Já na afasia de Wernickie a fala é fluente, no entanto a compreensão é precária. Neste caso, como a região afetada é responsável por transformar sons em palavras, o entendimento do que é dito fica significativamente prejudicado. Como a área de Broca está intacta o indivíduo fala, no entanto, a produção verbal não passa de uma locução de frases sem sentido.
SURDEZ (?)
AULA 8 - ATENÇÃO
ATENÇÃO: CONCEITO (?)
TIPOS DE ATENÇÃO
1- Que elementos permitem a diferenciação dos termos "atenção explícita" e "atenção implícita"?
Resposta:Atenção explícita: é aberta, o indivíduo sabe exatamente o que está requisitando sua atenção. O foco da atenção coincide com a fixação visual e com os movimentos oculares, no centro da fóvea. É automática: independe de sua escolha. O objeto de desejo atrai a atenção. Atenção implícita: É oculta, o indivíduo busca algo que sabe o que é, mas não está com o objeto de desejo focado. Está direcionada a buscar pelo objeto de desejo, não há fixação no centro da fóvea e, sim, em sua periferia ou no próprio campo visual. É voluntária: você direciona seu olhar para pontos específicos ara procurar o elemento de interesse.	
DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE (?)
AULA 9 - DOR
NOCICEPTORES 
1- O que pode ativar um nociceptor?
Resposta:- Estimulação mecânica intensa - Temperaturas extremas - Falta de oxigênio no tecido - Exposição a produtos químicos - Outros
HIPERALGESIA
1- O que pode desencadear a hiperalgesia?
Resposta: 1.Um limiar reduzido para a dor. 
2.Intensidade aumentada do estímulo doloroso. 
3.Dor espontânea.
2- Qual a relação das prostaglandinas com a hiperalgesia? Elas causam o aumento da dor? 
Resposta: As prostaglandinas não desencadeiam diretamente a dor, mais podem deixar os nociceptores mais sensíveis a estímulos, o que determinará uma maior percepção dolorosa. O ácido acetil salicílico (Aspirina®), e outros medicamentos semelhantes, ajudam a reduzir a sensação de dor justamente por inibir a ação dessa substância.
AFERENTES PRIMÁRIOS E VIAS ASCENDENTES
REGULAÇÃO AFERENTE E DESCENDENTE (?)
OPIÓIDES (?)
AUSÊNCIA CONGÊNITA DA DOR (?)
AULA 10 - ESTADOS DE CONSCIÊNCIA 
ARQUITETURA DO SONO (?)
ESTÁGIOS DO SONO (?)
RITMOS BIOLÓGICOS (?)
DISTÚRBIOS DO SONO 
1- Qual a diferença entre o "Transtorno do Terror Noturno" e o "Transtorno do pesadelo"?
Resposta: Transtorno de pesadelo: é caracterizado por sonhos assustadores que levam o indivíduo a despertar plenamente alerta, os sonhos assustadores e interrupção do sono causam sofrimento significativo à vida social e ocupacional. Transtorno de terror noturno: é caracterizado pela ocorrência repetida de terror durante o sono, com despertar abrupto, acompanhado por grito de pânico. Pode durar de 1 a 10 minutos nos quais se observa grande excitação e manifestações claras de medo. O indivíduo é difícil de despertar ou confortar, no entanto, quando desperta não reporta nenhum sonho ou apenas imagens fragmentadas. No dia seguinte tem amnésia para o ocorrido.