A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO EM ESPAÇOS ESCOLARES E NÃO ESCOLARES

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SUMÁRIO
11 INTRODUÇÃO	�
12 A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO EM ESPAÇOS ESCOLARES E NÃO ESCOLARES	�
14 CONCLUSÃO	�
1REFERÊNCIAS	�
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INTRODUÇÃO
O presente trabalho é um convite a entender o trabalho do pedagogo nos espaços escolares e não escolares, visto que o pedagogo deve ter competência para identificar os processos pedagógicos que ocorrem no nível das relações sociais mais amplas, e não apenas nos espaços escolares.
Para desenvolver esse trabalho foi usado como base alguns textos relacionados ao papel do pedagogo além dos muros da escola, uma vez que a pedagogia é uma prática ligada diretamente ao ato de ensinar, e como a educação é um campo muito amplo, ela se faz presente não só na escola, mais em todos os espaços, tanto educativo, quanto social e familiar.
A pedagogia tem como um de seus principais objetivos formar seres humanos íntegros, que sejam capazes de desenvolver seu crescimento pessoal, cognitivo e profissional, por isso os pedagogos devem ser profissionais corretos, que saibam que seus ensinamentos irão refletir na vida das pessoas além das quatro paredes de uma escola. 
a atuação do pedagogo em espaços escolares e não escolares
O processo de ensino aprendizagem é um ato contínuo, somos influenciados através de práticas sociais que vão além da sala de aula (espaços escolares), mesmo que esse indivíduo nunca teve acesso ao ensino formal(espaços não escolares).
O papel do pedagogo na sociedade contemporânea tem se desenvolvido cada vez mais fora das dependências escolares. O pedagogo tem um papel de mediador de saberes nos espaços não escolares, proporcionando ao cidadão uma construção da identidade, mudança de hábitos, atitudes, comportamentos, modos de pensar tudo isso através de socialização que essas atividades proporcionam.
O ponto principal é preparar métodos e formular práticas para levar esses saberes em lugares não convencionais. Sejam em hospitais, ONGS, presídios, indústrias, EJA (educação de jovens e adultos), comunidades e organizações não governamentais. A educação não formal tem que acontecer, seja na indústria com a capacitação desses trabalhadores, nos hospitais para levar o ensino para essas crianças que ficam muito tempo interno, nas comunidades (dança, artes, musica) tirando da situação de risco ou do EJA onde adultos são alfabetizados.
 O pedagogo tem que estar preparado para atuar quando houver necessidade de organizar, planejar, programar e avaliar. Há também outros setores de atuação do pedagogo como clinicas psicopedagógicas, áreas de lazer e recreação, pesquisa educacional, radio e TV educativa, indústria de brinquedos, editora de livros didáticos, treinamento e desenvolvimento pessoal, educação a distancia etc..
 Um exemplo bem claro é a educação fabril, com a revolução tecnológica viu-se uma necessidade de demanda de mão de obra especializada (perfil polivalente). A indústria começa então a investir na formação desses profissionais para atuação nos setor produtivo, tendo um lado positivo que evita demissão aproveitando a experiência dos funcionários. O pedagogo começa então a atuar para contribuir para aumento da escolaridade e atender as expectativas da empresa (formação instrumental).O impacto dessas tecnologias transformou a vida do empregado fabril e abriu novas oportunidades de atuação da pedagogia.
Entretanto, a história demonstra que a sociedade, ao adquirir algum grau de desenvolvimento, conhecendo melhor o organismo, suas enfermidades e tratamentos, trata de normatizar a formação dos médicos e disciplinar o exercício da Medicina (SOUZA, 2001, p. 39).
Os processos educativos não escolares, vem cada vez mais se expandindo, ultrapassando os muros da escola formal. Trazendo uma nova área de atuação para o pedagogo. Englobando todos os mecanimos nos processos educativos escolares e não escolares, levando em conta as Organizações Não Gonvernamentais (ONGS) como um novo agente educacional ou seja um novo campo para atuação do pedagogoo, as ONGS se sobressaem como sendo ambientes alternativos de educação, possibilitando atuação efetiva do pedagogo.
Todo sujeito é um agente ativo na educação, seja essa educação em casa, na rua, na escola, em um hospital, no trabalho ou na igreja, pois todos estão ligados a algum ato educativo, seja aprendendo ou ensinando.
Nesse contexto a escola tradicional é vista com ambiente escolar formal, com atividades pré-existentes no currículo escolar, estabelecidas com regras regulametadas por leis, eleita pela sociedade espaço para construção e trasmisão de conhecimento, com o objetivo de formar um indivíduo ativo, capaz de desenvolver habilidades e competências que o caracterize como cidadão conhecedor de seus direitos e atuantes na sociedade.
Já o ambiente escolar não formal é distinto da escola, mas é planejado, intencional e apresenta organização específica, como movimentos sociais, trabalhos comunitários, comunicação social, áreas de lazer e etc. Esses espaços possibilitam aprendizagem política dos direitos dos indíviduos enquanto cidadões; construçãos de regras éticas relativas a condutas aceitavéis na sociedade.
Seja no ambiente escolar formal ou não formal o pedagogo pode atuar de diferentes formas: podendo ser professor, gestor ou coordenador, sempre levando em conta que suas atitudes refletam nas açõs dos que o rodeiam.
Atualmente a sociedade vem acompanhando algumas mudanças que vem ocorrendo em diferentes espaços não formais, ações educacionais vem sendo colocadas em práticas e tendo grande vissibilidades pública, por se tratar de ambientes carentes onde as pessoas estão à margem de qualquer processo educativo. São entidades que se preocupam com o bem estar social, procurando melhor a qualidade de vida da população, buscando parcerias com aqueles que querem investir na educação dos menos favorecidos pela sociedade, buscando promover a redução das desigualdes sociais, através da transformação social.
A educação não formal é aquela que se aprende via processos de compartilhamentos de experiências principalmente em espaços e ações coletivas, onde se interagem e se integram guiados pelas diretrizes do grupo.
Através desses ambientes não formais o indivíduo desenvove hábitos, atitudes e novas formas de linguagem, abrem-se janelas para o conhecimento, atráves do proceso interativo se gera um processo educativo. Nesses espaços o pedagogo tem como meta principal de propriciar o sujeito a construção da sua identidade. Comprometimento com a formação humana, ampliando assim a possibilidae de oferecer outros espaços de aprendizagem, tendo maior flexibilidade.
A tematica apesar de recente (1990), nos passa uma visão de ampliação de espaços de atuação do pedagogo, tendo em vista que é uma necessidade latente e crescente no atual cenário sócio-educativo.
Levando em conta o que se procura mostrar através da educação não formal é mostrar a amplitude da educação em qualquer ambiente, levando o pedagogo inúmeras formas de atuação, percebendo que existem diferenças em cada tipo de educação em função de seus espaços culturais e físicos, a diversidade e amplitude de atuação da sociedade e do pedagogo. Mostrando de fato que estes espaços estão para somar, junto a educação formal. 
 
CONCLUSÃO
Por fim, ao realizar esta pesquisa que teve como objetivo principal o estudo da atuação do pedagogo em espaços escolares e não escolares, em conformidade com as competências e habilidades exigidas para o mesmo atuar além do sistema regular de ensino, é possível concluir que o campo de atuação do pedagogo tem se ampliado para além dos muros da escola formal.
Compreende-se que a educação escolar tem como pressuposto básico a tese de que ela se desenvolve por meio do ensino que é predominante em instituições destinadas a esse fim, podendo ocorrer muitas vezes fora delas.
Desse modo, a principal característica da educaçãoescolar não é apenas o fato de realizar-se na escola como espaço físico, mas sim, o fato de dar-se por meio do ensino. Isso significa que todos os outros processos de ensino aprendizagem que se dão fora da escola também podem e devem ser considerados como educação, mas não necessariamente como educação escolar.
REFERÊNCIAS
A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO FACE À AMPLIAÇÃO DOS ESPAÇOS DE ATUAÇÃO: NOVOS DESAFIOS E POSSIBILIDADES http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2008/anais/pdf/347_196.pdf
ALÉM DOS MUROS DA ESCOLA: A EDUCAÇÃO NÃO FORMAL COMO ESPAÇO DE ATUAÇÃO DA PRÁTICA DO PEDAGOGO http://www.favenorte.com.br/novo/publicacoesonline/ALEM-DOS-MUROS-DAESCOLA-A-EDUCACAO-NAO-FORMAL-COMO-ESPACO-DE-ATUACAO-DAPRATICA-DO-PEDAGOGO.pdf
O PEDAGOGO E SEUS ESPAÇOS DE ATUAÇÃO NAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE EGRESSOS DO CURSO DE PEDAGOGIA http://www.infoteca.inf.br/endipe/smarty/templates/arquivos_template/upload_arquivo s/acervo/docs/2577b.pdf
Sistema de Ensino Presencial Conectado
pedagogia
aline dantas barbosa
cristiano galdino da silva
elidiane raulino batista
marisa carmem araújo ximenes
marnia trevia dos santos lopes
michelle da silva pereira verissimo
silmara soares fabricio
a ATUAÇÃO DO PEDAGOGO em espaços escolares e não escolares
Fortaleza
2017
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Fortaleza
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