TESTE DE LÍNGUA PORTUGUESA ANO 9 simulado

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TESTE DE LÍNGUA PORTUGUESA ANO 9 
 
DESCRITOR - fD3 - Inferir o sentido de uma palavra ou uma expressão. 
Questão 1 
 
De acordo com o texto, a expressão “pobre moça” (l.17-18) significa 
(A) Que ela é uma menina que vive com poucos recursos financeiros. 
(B) Que a princesa é uma menina inocente e sem maldade. 
(C) Que Naiá é uma menina pobre porque é indígena. 
(D) Que a menina é pobre apesar de ser princesa. 
 
 
 
Questão 2 
 
A expressão “quebrando a cabeça” no trecho “centenas de técnicos estão nos 
barracões quebrando a cabeça” (l. 9-10) significa que os técnicos estão 
(A) brigando entre eles. 
(B) machucando a cabeça. 
(C) pensando no problema. 
(D) sentindo dor de cabeça. 
 
Questão 3 
 
No texto, as palavras “muito” (l. 1) e “tão” (l. 2) estão escritas de forma diferente para 
(A) sugerir que Alice levantou-se rapidamente. 
(B) Indicar ao leitor que Alice estava bastante preocupada com o Coelho Branco. 
(C) Mostrar que o Coelho Branco estava muito atrasado para o seu compromisso. 
(D) Intensificar a ideia de que, para Alice, não era estranho o fato de o Coelho 
Branco falar. 
 
Questão 4 
 
No trecho “Mas você adora um se...” (verso 9), o termo destacado significa 
(A) negação. 
(B) indecisão. 
(C) implicância. 
(D) autoritarismo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DESCRITOR – fD8 - Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para 
sustentá-la. 
Questão 5 
 
O argumento que reforça a tese de que “consumidor consciente é aquele que possui 
senso de responsabilidade em relação às suas escolhas de consumo” é 
(A) “O consumo de bens materiais, naturais ou de serviços está presente em quase 
todos os atos de nossas vidas cotidianas.” (l. 1-3) 
(B) “Este consumidor procura buscar informações sobre os bens que consome de 
forma a privilegiar alternativas que sejam mais benéficas sob o ponto de vista 
socioambiental.” (l. 9-12) 
(C) “Logo, cada ato de consumo consciente, mesmo que pequeno, pode fazer uma 
grande diferença para a nossa qualidade ambiental.” (l. 15-17) 
(D) “São muitos os desafios ambientais que se apresentam...” (l. 17-18) 
 
 
 
Questão 6 
 
O texto em destaque defende a tese de que as queimadas são prejudiciais. A única 
alternativa que apresenta argumentos do texto em defesa dessa tese é 
(A) as pragas invadem as plantações de mate e tornam-se alimento abundante para os 
pássaros. 
(B) as queimadas são positivas, pois exterminam pragas de toda espécie, inclusive as 
brocas, e afastam pássaros prejudiciais. 
(C) as queimadas reduzem a fertilidade do solo e impedem os pássaros de construírem 
ninhos. 
(D) a broca penetra nos troncos e galhos até a medula, sendo a queimada uma forma 
de controle dessa praga. 
 
 
Questão 7 
 
Com base na argumentação apresentada, pode-se afirmar que o enunciador do texto 
defende a tese de que 
(A) os indivíduos que possuem melhores condições econômicas são geralmente 
honestos. 
(B) as escolhas individuais superam as pressões sociais. 
(C) os indivíduos que não provêm de uma família estruturada estão fadados ao 
fracasso. 
(D) a etnia é um fator intimamente ligado ao sucesso do indivíduo. 
Questão 8 
 
Para defender a tese de que “o relacionamento amoroso é uma das áreas mais 
importantes da nossa vida”, o autor utiliza como argumento 
(A) dados estatísticos que atestam que a maioria das pessoas se casa depois dos 
quarenta anos de idade. 
(B) exemplos de pessoas que se casaram muito jovens. 
(C) citações de vários psicólogos e psiquiatras. 
(D) enumeração de diversos itens que mostram a importância do assunto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DESCRITOR – fD9 - Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto. 
 
Questão 9 
 
A informação principal do texto é 
(A) A boa qualidade dos habitantes da Terra. 
(B) A grande quantidade de habitantes da Terra. 
(C) A pouca organização dos habitantes da Terra. 
(D) A crescente necessidade de alimentos dos habitantes da Terra. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 10 
 
 
Em sua primeira resposta, Betinho define ética (“Ética é um conjunto de princípios e 
valores que guiam e orientam as relações humanas.”) e faz dessa definição a idéia 
central desse segmento do texto. Entre as ideias a seguir, qual delas é secundária, 
embora complementar, a essa definição? 
A) O primeiro código de ética de que se tem notícia no mundo ocidental são os dez 
mandamentos. 
B) Os princípios éticos devem ser universais, precisam ser válidos para todas as 
pessoas e em todos os tempos. 
C) Regras como “não matarás”, “não desejarás a mulher do próximo”, “não roubarás” 
fazem parte dos dez mandamentos. 
D) Regras traduzidas em mandamentos são apresentadas como propostas que fundam 
a civilização ocidental e cristã. 
 
 
 
 
 
Questão 11 
 
O texto trata principalmente 
(A) Da capacidade da mente do ser humano. 
(B) Do processo de paranormalidade. 
(C) Do uso dos supercomputadores. 
(D) Do funcionamento do corpo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Veja. São Paulo. 24 mar. 2004 
Questão 12 
 
A ideia principal do conto acima é falar 
(A) Da Missa do Galo. 
(B) Das alegrias de Dasdores. 
(C) Da montagem do presépio. 
(D) Das obrigações de Dasdores. 
 
 
 
 
 
 
 
 
DESCRITOR – fD10 - Identificar conflito gerador do enredo e os elementos que 
constroem a narrativa. 
 
Questão 13 
 
Observando atentamente o modo de construção do enunciado, é possível pressupor 
que o conflito da narrativa, da ótica do personagem, é motivado pelo fato de este 
(A) sentir-se incapaz para realizar as tarefas domésticas. 
(B) ter sido abandonado pela companheira. 
(C) entristecer-se pelo fato de seu canário ter ficado mudo. 
(D) ter perdido os amigos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 14 
 
É possível afirmar que o conflito vivido por Dona Coló está relacionado ao fato de que 
(A) as mentiras de seu filho Paulo foram se tornando mais fantásticas com o passar do 
tempo. 
(B) embora seu filho Paulo tivesse fama de mentiroso, todos o achavam louco, 
inclusive ela. 
(C) a fama de mentiroso tornava Paulo mais mentiroso ainda, a ponto de enganar a 
mãe. 
(D) ela não sabia se Paulo era mentiroso mesmo ou estava sofrendo de alguma doença 
conhecida pela medicina. 
 
Questão 15 
 
A história é narrada em um tempo 
(A) duvidoso. 
(B) presente. 
(C) passado. 
(D) futuro. 
 
Questão 16 
 
O fato que provoca a discussão das personagens na parte do texto intitulado “Pai e 
Filha, 1951, 52, por aí.” é 
(A) a ida à praia. 
(B) a proibição imposta pelo pai. 
(C) o uso do biquíni de duas peças. 
(D) a ausência de praia naquele dia. 
 
 
 
 
 
 
 
DESCRITOR – fD14 - Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. 
Questão 17 
 
A opinião do redator da notícia em relação ao julgamento dos cientistas na Itália 
aparece na frase: 
(A) “Um julgamento iniciado em setembro na Itália vem gerando repúdio da 
comunidade científica mundial.” (l. 1-3) 
(B) “Seis cientistas e um funcionário público são acusados de negligência...” (l 3-4) 
(C) “Os 7 acusados integravam um conselho consultivo do governo e estão sendo 
processados por homicídio culposo.” (l. 7-9) 
(D) “Não acho que os cientistas cometeram um crime, então não deveriam ir para a 
cadeia.” (l. 12-13) 
 
 
Questão 18 
 
 
 
 
O texto apresenta vários dados até concluir que as estradas brasileiras são perigosas. 
Os dados principais dizem respeito 
(A) Às mortes no trânsito.(B) Às vítimas das enchentes. 
(C) Ao número de carros vendidos. 
(D) Às habilitações concedidas indevidamente. 
 
 
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Questão 19 
 
 
De acordo com o poema, qual seria a consequência de “Se esta rua fosse minha” (v. 
1)? 
(A) Um mundo desgovernado. 
(B) Uma mata destruída. 
(C) Um trânsito seguro. 
(D) Um rio poluído. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 20 
 
A menina Mafalda apresenta uma opinião em 
(A) “Ninguém fala da Noruega.” (1º quadrinho) 
(B) “As pessoas falam de países onde há bombas, ...” (2º quadrinho) 
(C) “Mas da Noruega nada.” (3º quadrinho) 
(D) “Pelo visto a violência tem mais prestígio que o bacalhau.” (4º quadrinho) 
 
 
 
 
 
 
 
 
DESCRITOR – fD15 - Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, 
marcadas por conjunções, advérbios, etc. 
Questão 21 
 
A expressão “Além disso” (l. 5) indica que uma informação vai ser 
(A) acrescentada. 
(B) confirmada. 
(C) comparada. 
(D) finalizada. 
 
Questão 22 
 
No trecho “No entanto, o problema é quando acumulamos elogios e o cérebro entende que 
nem precisa mais mandar a mensagem de incentivo.” (l. 5-6), a palavra destacada pode ser 
substituída, sem prejuízo para a construção do período, por 
(A) entretanto. 
(B) enquanto. 
(C) porque. 
(D) logo. 
Questão 23 
 
No trecho “que a sua cor era sinistra” (verso 7), a palavra “que” transmite a ideia de 
(A) diferença entre a cor e o cheiro do chá. 
(B) Comparação entre a cor e o cheiro do chá. 
(C) Explicação sobre o porquê de o Carteiro deixar o chá intocado. 
(D) Conclusão sobre o que aconteceu com o Carteiro na casa da Bruxa. 
 
Questão 24 
 
No texto, a expressão “Por outro lado” (l. 15) 
(A) explica sobre a atmosfera da casa. 
(B) conclui a impressão do autor sobre a casa. 
(C) acrescenta uma característica à descrição da casa. 
(D) apresenta um objetivo para o funcionamento do sistema de alarme. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DESCRITOR – fD17 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e 
de outras notações. 
Questão 25 
 
No terceiro quadrinho, as expressões “meter o nariz” e “chamado” estão em negrito 
para 
(A) Destacar a raiva da moça pelo comentário feito pelo rapaz. 
(B) Ressaltar a tristeza da moça porque o seu guarda-roupas é muito pequeno. 
(C) Questionar a opinião do rapaz sobre o fato de a moça gostar de comprar roupas. 
(D) Mostrar que algumas pessoas gostam que outras emitam opiniões sobre suas 
atitudes. 
 
Questão 26 
 
O ponto de exclamação usado pelo narrador em “pode virar uma onça” (l. 1-2) serve 
para 
(A) Surpreender o leitor da história. 
(B) Indicar as espertezas da dona onça. 
(C) Mostrar o quanto Emília pode irritar-se. 
(D) Intensificar o quanto a onça pode ser mansa. 
 
Questão 27 
 
No primeiro quadrinho, as reticências reforçam a ideia de 
(A) solidão. 
(B) surpresa. 
(C) felicidade. 
(D) desânimo. 
 
Questão 28 
 
A palavra “fomes” (l. 10), grafada no texto em itálico, indica que há 
(A) outros tipos de fome, como, por exemplo, por afeto. 
(B) Outros projetos, além do Uerê. 
(C) Outras crianças sem comida. 
(D) Outras tecnologias. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DESCRITOR – fD21 - Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões 
relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema. 
 
Questão 29 
 
 
Os textos I e II 
(A) pedem que os internautas usem seus laptops. 
(B) apoiam o uso de novas tecnologias nos restaurantes. 
(C) criticam o uso do laptop em alguns estabelecimentos. 
(D) explicam sobre a crise na tecnologia nos Estados Unidos. 
 
 
 
 
 
 
Questão 30 
 
Uma declaração do segundo texto que contradiz o primeiro é 
(A) “As sacolas plásticas ou saquinhos de supermercado são uma praga moderna 
que deve ser aos poucos abandonada por todos nós.” (l. 1-2) 
(B) “A maioria das invenções está diretamente relacionada com nosso conforto e 
praticidade, ...” (l. 2-3) 
(C) “... muitas delas são colocadas no mercado sem nenhuma pesquisa mais 
profunda de seu impacto, ...” (l. 3-4) 
(D) “Qualquer coisa que compramos, até mesmo uma cartela com quatro 
comprimidos, é embalada em sacolas plásticas.” (l. 6-7) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 31 
 
Uma informação do Texto II que é contraditória ao Texto I é 
(A) A pessoa rica é feliz. 
(B) O sujeito que possui amigos é feliz. 
(C) O dinheiro pode comprar a felicidade. 
(D) O indivíduo com pouco dinheiro torna-se depressivo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 32 
 
Os autores dos textos I e II têm opiniões 
(A) complementares. 
(B) semelhantes. 
(C) diferentes. 
(D) opostas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
QUESTÃO GABARITO QUESTÃO GABARITO 
1 B 17 D 
2 C 18 A 
3 D 19 C 
4 B 20 D 
5 B 21 A 
6 C 22 A 
7 B 23 C 
8 D 24 C 
9 B 25 A 
10 B 26 C 
11 A 27 D 
12 D 28 A 
13 B 29 C 
14 D 30 A 
15 C 31 B 
16 C 32 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Antonio Augusto Alves Mateus Filho 
Assessor II da E/SUBE 
 
Danielle de Almeida González Grifo de Sousa 
Gerente de Avaliação 
 
Selma Regina Alves Kronemberger 
Eliane Cristina Arnosti Santos Pellegrino 
Assistentes 
Aline Lima Vieira 
Ana Lucia Seabra 
Cátia Valéria Fernandes da Silva 
Letícia Maria de Souza Côrtes 
Priscila Matos Resinentti 
Rachel Vilas Boas de Souza de Siqueira 
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