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23/08/2017 Fazer teste: Questionário Unidade I (2017/2) – 6571-60-...
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 Unidade I Fazer teste: Questionário Unidade I (2017/2)H
Fazer teste: Questionário Unidade I (2017/2) 
Informações do teste
Descrição
Instruções ATENÇÃO: a avaliação a seguir possui as seguintes configurações:
- Possui número de tentativas limitadas a 3 (três);
- Valida a sua nota e/ou frequência na disciplina em questão – a não realização pode
prejudicar sua nota de participação AVA, bem como gerar uma reprovação por
frequência;
- Apresenta as justificativas das questões para auxílio em seus estudos – porém,
aconselhamos que as consulte como último recurso;
- Não considera “tentativa em andamento” (tentativas iniciadas e não
concluídas/enviadas) – porém, uma vez acessada, é considerada como uma de suas 3
(três) tentativas permitidas e precisa ser editada e enviada para ser devidamente
considerada;
- Possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico), sendo
impossível o seu acesso após esse prazo, então sugerimos o armazenamento e/ou
impressão para futuros estudos;
- A não realização prevê nota 0 (zero).
Várias
tentativas
Este teste permite 3 tentativas. Esta é a tentativa número 2.
Forçar
conclusão
Este teste pode ser salvo e retomado posteriormente.
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A aceleração da industrialização capitalista exigiu a concentração dos meios de produção e,
claro, dos trabalhadores, gerando uma urbanização crescente e desordenada. Para Cortella
(2002), a ausência de um programa efetivo de reforma agrária, as benesses de incentivos fiscais
aos grandes proprietários, a prioridade ao plantio de produtos agrícolas de colheita mecânica
para exportação e a hegemonia monocultural para fabricação de álcool combustível acabaram
por contribuir para a:
 
 
a. Expulsão da população rural em direção aos centros urbanos.
 
b. Concentração da população nos espaços rurais.
c. Valorização da população concentrada na zona urbana.
d. Desvalorização da população oriunda dos espaços rurais.
Pergunta 1
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Unip Interativa
josenir.soares @unipinterativa.edu.br
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d. Desvalorização da população oriunda dos espaços rurais.
e. Expulsão da população urbana devido às péssimas condições de vida.
 
A aprendizagem é um processo que requer elaboração pessoal; o conhecimento não é adquirido
de fora para dentro, mas é construído pelo indivíduo e, para tanto, é necessário que aquilo que
se pretende ensinar seja significativo para ele. Aprendizagem e desenvolvimento são conceitos
interligados. É importante saber aonde se pretende chegar e de que forma essas conquistas
ajudam o indivíduo em seu processo de desenvolvimento. As informações constituem apenas a
base para chegar ao conhecimento; portanto, a simples transmissão de informações não garante
o conhecimento e a aprendizagem.
 
A afirmação nos remete ao entendimento de que:
 
a. O conhecimento é transferido pelos bons professores.
 
b. A educação deve ser intencional e transferir o conhecimento.
 
c. O conhecimento é transferido quando se tem organização.
 
d. Conhecimento não se transfere.
 
e. O processo educação depende da transferência do conhecimento.
 
Pergunta 2
0,3 pontos Salva
A educação informal muitas vezes é confundida com a educação não formal, que é caracterizada
pela educação realizada fora da escola, mas por meio de instituições educativas. A educação
informal é caracterizada pela educação que recebemos em diversos ambientes sociais, como:
 
 
a. ONGs, associações de bairros etc.
b. Instituições de ensino, de pesquisas etc.
c. Família, igrejas, relações com amigos etc.
d. Escolas, congregações etc.
 
e. Diversos espaços educacionais e locais de trabalho.
 
Pergunta 3
0,3 pontos Salva
A relação professor-aluno não tem mais uma perspectiva tradicional de educação, mas, ao
contrário, de libertação e autonomia. Essa visão faz parte da teoria de:
 
a. Peter Drucker.
 
b. Vitor Henrique Paro.
 
c. Paulo Freire.
d. José Carlos Libâneo.
e. Luiz Carlos de Freitas.
 
Pergunta 4
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Alonso (2003), ao tentar caracterizar a escola atual, mostra-nos que por muito tempo ela esteve
estruturada sobre um modelo burocrático de concepção funcionalista, com ênfase na produção,
entendida aqui como acumulação de “conhecimento” (informações/reproduções). Era fechada
para o meio exterior e não estabelecia trocas com ele. Essa arquitetura empregada nas escolas
tradicionais foi inspirada na ideia defendida pelo engenheiro:
 
 
a. Alonso.
 
b. Henry Fayol.
c. Frederick Taylor.
d. Paulo Freire.
 
e. Peter Drucker.
 
Pergunta 5
0,3 pontos Salva
As políticas públicas de educação orientadas pelo ideário neoliberal têm priorizado a garantia do
acesso das camadas populares à educação escolar pública, o que tem gerado muitas críticas por
parte daqueles que entendem que a garantia de quantidade não é suficiente para a solução dos
problemas educacionais. A solução está em uma escola que garanta a vaga, mantenha o aluno
na escola e ofereça uma educação de qualidade. É preciso pensar:
 
 
a. Em uma educação com conteúdo e que prepare o aluno para atender aos interesses da
sociedade.
 
b. Que a escola tem o dever de preparar seus alunos.
c. Em uma escola que tenha bons professores, que consigam dar conta de atender às
necessidades dos alunos.
 
d. Em uma nova qualidade para uma nova escola, como um direito objetivo de cidadania.
 
e. Em criar a consciência no aluno para que ele estude e cumpra com suas obrigações.
 
Pergunta 6
0,3 pontos Salva
Lück (1997) afirma que o termo “gestão” tem sido utilizado de forma equivocada, como se fosse
uma simples substituição a administração. Considerando o que se propunha para a denominação
de administração e o que se propõe para gestão e, ainda, a alteração geral de orientações e
posturas que vem ocorrendo em todos os âmbitos e que contextualiza as alterações no âmbito da
educação e da sua gestão, conclui-se que a mudança é radical. Dentro desse contexto, podemos
perceber que:
 
 
a. Gestão e administração são similares.
b. Gestão é mais importante que administração.
 
c. Administrar é coisa do passado, hoje fazemos gestão.
 
d. Administração é uma coisa e gestão é outra.
e. A gestão representa novas ideias e estabelece uma orientação transformadora.
 
Pergunta 7
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 Estado de Conclusão da Pergunta:
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Manter a ordem, cumprir a legislação, garantir o cumprimento das obrigações estabelecidas
oficialmente (papeis e funções), resolver problemas que não podem ser solucionados pelo
professor ou que envolvam outras instâncias, representar a escola junto aos níveis superiores do
sistema de ensino (no caso da escola da rede pública, especialmente) e da mantenedora (no
caso da escola particular) é o papel do(s):
 
 
a. Gestor contemporâneo.
 
b. Pedagogo empresarial.
c. Diretor da escola tradicional.
d. Professor.
 
e. Membros do Conselho de Classe.
 
Pergunta 8
0,3 pontos Salva
O estudante de Pedagogiaprecisa se apropriar dos conhecimentos inerentes à gestão da
educação e evolução desse conceito, para que possa exercer a função gestora numa
perspectiva:
 
a. Tradicional.
b. Transformadora.
c. Empresarial.
d. Educacional.
e. Taylorista. 
 
Pergunta 9
0,3 pontos Salva
Segundo Brandão (2004), ao definirmos como pilares conceituais da educação as constantes
vinculações com o mundo do trabalho e com as práticas sociais, podemos afirmar que o principal
objetivo da educação escolar é preparar o estudante para: 
 
 
a. O trabalho e as oportunidades que o trabalho oferece.
 
b. As empresas e o relacionamento familiar.
 
c. O mercado de trabalho e a escola.
 
d. Vender as dificuldades do mundo e da vida social.
 
e. O mundo do trabalho e o exercício da cidadania.
 
Pergunta 10
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