Entrevista com Professora Gisele sobre sua Metodologia de Ensino

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Natasha Madelon Bravo Paschoaletto 
Tamara Lourenço de Araujo
Thais Barbosa da Silva
Perguntas realizadas com a professora Gisele na escola Dom Cintra .
Qual o método que usa? (ex construtivismo)
R: Trabalho mais na linha construtivista interacionista
Qual objetivo?
R: Estimular meus alunos a participarem mais ativamente das aulas, para que consigam ver sentido no que aprendem
Qual resultado do processo?
R: Acredito que sejam alunos mais participativos e comunicativos⁠
Usa a Cartilha?
R: Não
Quando se dá este processo?
R: Durante todo o ano letivo
Qual formação do educador? 
R: Pós graduação em psicopedagogia e pós em orientação educacional e pedagógica
Quanto tempo de Experiência?
R: 14 anos
E na Alfabetização?
R: 9 anos 
Como Funciona o dia a dia?
R: Cada dia é uma surpresa. Não é uma rotina padronizada
O que modificou da EI para o Fundamental?
R: Infelizmente algumas vezes nos esquecemos de brincar mais... Se não ficarmos atentos a brincadeira deixa de fazer parte do processo de ensino aprendizagem
Quantos estudantes tem a turma?
R: 13
Como é ter alunos com dificuldades?
R: Um desafio árduo. Mas não deixa de ser prazeroso porque te instiga a buscar, estudar, aprender...
O que é mais difícil?
R: A falta de recurso. Apoio e às vezes de conhecimentos mais aprofundados e específicos
Você lê para turma?
R: Diariamente. Mas não apenas livros infantis. Lemos cantando, cantando mesmo... Lemos receitas, lemos notícias...
Com que frequência?
R: Todos os dias
Como é o seu planejamento?
R: É feito semanalmente, mas acontecem mudanças no decorrer da semana. Sempre que o feedback da turma me leva para outro rumo eu vou. Não me prendo ao planejado da semana.
Como é feita a avaliação?
R: Através de relatórios individuais. Para escrever esses relatórios eu faço sondagens específicas, além é claro das observações feitas no decorrer do bimestre.
A escola retém o aluno que não aprendeu?
R: Não. A escola pública adotou o processo de ciclo, sendo assim, os alunos não são retidos sendo promovidos independentemente da aprendizagem da leitura e escrita até o terceiro ano do EF. Sendo retidos apenas no terceiro ano.