DESAFIOPROFISSIONAL 1 semestre

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
 POLO: SÃO PAULO - VILA MARIANA
CURSO: PEDAGOGIA
DISCIPLINAS NORTEADORAS:
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM
REDES SOCIAIS E COMUNICAÇÃO
NOME COMPLETO DO ACADÊMICO E RA
Fernanda Correa Spada – RA: 1221413830
TITULO
AS ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA A MELHORIA DA APRENDIZAGEM E COMPORTAMENTO DOS ALUNOS A PARTIR DA TERAPIA ASSISTIDA POR ANIMAIS 
NOME DO TUTOR: RERISON RODRIGUES
SÃO PAULO / SP
2015
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
NOME COMPLETO DO ACADÊMICO – RA
 (Fernanda Correa Spada – RA: 1221413830
TITULO
AS ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA A MELHORIA DA APRENDIZAGEM E COMPORTAMENTO DOS ALUNOS A PARTIR DA TERAPIA ASSISTIDA POR ANIMAIS 
 
Atividade Pratica Supervisionada na disciplina de Licenciaturas do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – UNIDERP, apresentado como requisito à obtenção do grau de Licenciado em Pedagogia, sob a orientação do Tutor a Distância: Rerison Rodrigues
SÃO PAULO / SP
2015
SUMÁRIO
	INTRODUÇÃO.....................................................................................................
	4
	1.PESQUISA..........................................................................................................
	4/5
	2.MAPEAMENTO.................................................................................................
	5
	3. PROBLEMAS COMPORTAMENTAIS INDIVIDUAIS............................. 
	5/6
	4. DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM INDIVIDUAIS.......................... 
	6/7
	5. IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO.............................................................
	8/9
	6.RESULTADO......................................................................................................
	9
	CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................
	10
	REFERÊNCIAS.....................................................................................................
	11
INTRODUÇÃO
O presente desafio trata-se de trabalhar a inclusão de crianças hiperativas, autistas, paralisia cerebral, síndrome de down, coordenação motora, crianças com dificuldades comportamentais e emocionais através da Terapia Assistida por Animais, também conhecida como Zooterapia.
DIFICULDADES COMPORTAMENTAIS E EMOCIONAIS
Essa expressão é geralmente usada quando falamos de alunos que manifestam dificuldades em controlar o seu comportamento ou suas emoções. 
Podem ocorrer períodos de ansiedade e irritação e demonstrar dificuldades em responder a situações que apareçam em casa ou na escola. 
Um aluno não comunicativo, um aluno mais reservado ou um aluno mais agressivo adota comportamentos como: baixa autoestima, incapacidade de se integrar nas normas de comportamento social;
Demonstração de desinteresse, podendo desenvolver um comportamento obsessivo, inclusive ser vítima de bullying na escola.
Pode também adotar uma linha de comportamento ruidosa e exigente, comportamento agressivo com atitudes de desobediência e desrespeito pelas regras.
Esses comportamentos afetam as relações sociais e de relação escolar.
OBJETIVOS DA METODOLOGIA DA ZOOTERAPIA
A Zooterapia tem como objetivo ajudar no desenvolvimento da criança na sua fase educacional, ajudá-la a compreender melhor o mundo em mudança a sua volta. Aproxima também o afeto familiar trazendo um vínculo maior para o seu relacionamento afetivo.
Esse tipo de terapia é benéfico na fonoaudiologia (os animais ajudam as crianças com problemas de dicção e estímulo para as crianças que possuem problemas de fala – as crianças chamam os animais pelo seus nomes);
Fisioterapia / Recuperação da coordenação motora (são feitos exercícios como jogar bola para os cães, escovar os seus pelos, entre outros);
Psicologia – as crianças teriam a diminuição da ansiedade e/ou depressão, pois acontece o aumento dos níveis de endorfina no contato com os animais;
Neurologia – ajuda no tratamento de crianças com paralisia cerebral.
Aproximar os animais das crianças, além de todos os benefícios já citados, conscientiza as pessoas através da educação ambiental quando essas crianças experimentam essa proximidade com os animais. A relação humana – animal é uma interação benéfica para ambas as partes. Passa a existir um convívio harmonioso entre os seres.
1. PASSO 1
	Endereço da página na internet que apresenta a terapia assistida por animais
	 https://www.youtube.com/Watch?v=74NLDHp9Z_M
	Objetivos da terapia assistida por animais na página pesquisada
	Trabalhar a inclusão de crianças hiperativas, autistas, com paralisia cerebral e síndrome de down.
	Principais comentários dos internautas em relação à terapia assistida por animais
	Ajuda a criança a compreender melhor o mundo em mudança a sua volta; um mundo sem discriminação e com mais humanidade.
	Principais benefícios, riscos ou dificuldades na aplicação da terapia assistida por animais
	Os animais catalisam a afetividade. Melhoram a convivência com a família. Aumento da autoestima.
As crianças assumem a responsabilidade de cuidar desses animais.
2. PASSO 2
Mapeamento do perfil da turma
	Nome da escola (fictício): Cantinho Educacional 
	Ano ou série: 1º ano
	Número de alunos: 22
	Meninos: 10
	Meninas: 12
	Descrição do perfil da turma
	É uma classe composta de 10 meninos e 12 meninas. De modo geral, a sala é muito 
	esperta, comunicativa e entrosada. As crianças gostam de participar das atividades
	propostas e realizar atividades em grupo. Alguns alunos ainda apresentam fala bastante
	infantilizada, demonstrando dificuldade ao se expressarem e na pronúncia de algumas palavras.
PASSO 3: Mapeamento dos principais problemas comportamentais individuais
Aluno 1: 
Nome: Rodrigo
Idade: 6 anos
Descrição: Hiperativo
A Hiperatividade é um estado excessivo de energia, que pode ser motora (física, muscular), ou mental (intenso fluxo de pensamentos).
O aluno Rodrigo, de 6 anos, devido a sua agitação, tem dificuldade em manter o foco da atenção direcionado a um estímulo por tempo suficiente para ser possível consolidar a aprendizagem.
Esse comportamento excessivo com frequência se acompanha de uma dificuldade de concentração e manutenção do foco para prestar atenção nas aulas, realizar tarefas, ler, fazer os deveres de casa e até para brincar de forma calma e segura com os colegas. 
A hiperatividade pode vir acompanhado de outros atrasos no desenvolvimento como dificuldade na fala e na falta de habilidade. 
Aluno 2: 
Nome: Rebeca
Idade: 6 anos
Descrição: Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação
A aluna Rebeca, de 6 anos, tem dificuldades nas tarefas de auto cuidado, nas atividades acadêmicas, nas atividades de lazer, no uso de equipamentos de parques e brinquedos infantis e problemas nas interações sociais.
O Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação ocorre quando há atraso no desenvolvimento de habilidades motoras ou dificuldades para coordenar os movimentos, que resultam em incapacidade da criança para desempenhar as atividades diárias.
Rebeca é uma criança tímida e por causa de suas limitações, sofre com o bullying de outras crianças na escola.
A aluna Rebeca, tanto em casa quanto fora, é estimulada a fazer atividades físicas para que seu cérebro seja estimulado e assim ela tenha a capacidade de se equilibrar quando fazer algum movimento.
PASSO 4: Mapeamento das dificuldades de aprendizagem individuais
A aluna Rebeca, de 6 anos é a que precisa mais da Terapia Assistida por Animais para que ela possa desenvolver melhor a sua coordenação motora, desenvolver também as atividades que normalmente são consideradas fáceis para a sua faixa etária. 
Rebeca tem dificuldades em correr, saltar, chutar uma bola;
Dificuldade em saber como comporta-se em grupo;
Cair frequentemente;
Ser lentaou hesitante em ações motoras;
Caligrafia imatura;
Se atrapalha com talheres ou com escova de dentes;
Dificuldade em vestir-se sozinha;
Comportamento por vezes ansioso, principalmente na realização de trabalhos manuais.
Esse conjunto de características muitas vezes toma proporções emocionais, portanto não é improvável encontrarmos crianças com baixa tolerância á frustração, baixa autoestima, cansaço e fracasso repetido.
PASSO 5: Implementação do projeto
Os animais que serão utilizados no Projeto de Intervenção Pedagógica:
Aluno Rodrigo – 6 anos
Hiperatividade
Animal utilizado: Cão da raça Labrador
Aluna Rebeca – 6 anos
Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação
Animal utilizado: Cão da raça Golden Retriever
Cão da raça Labrador:
Inteligente, aprende as coisas facilmente, muito atlético.
Cão de companhia, dócil, convive muito bem com crianças e é um cachorro muito tranquilo.
Cão da raça Golden Retriever:
Disciplinado, excelente para atividades físicas, temperamento equilibrado, dócil, obediente, muito inteligente, adora crianças e são pacientes com elas.
Pais que compram ou adotam animais visando melhorar o desenvolvimento sócio – emocional do seu filho.
Professores com animais em sala de aula reportam uma variedade de benefícios, como: 
Valores humanos e cativar a atenção dos alunos;
Fornecer diversão;
Experiências práticas e produtivas;
Melhora no bem – estar psicológico;
Aumento da empatia e desenvolvimento emocional.
A Terapia Assistida por Animais tem a tendência natural das crianças a se abrir na presença desses animais.
Os animais aliviam o estresse e podem reduzir problemas de comportamento.
Os professores que incorporam animais na sala de aula repetem a função dos pais em ressaltar os benefícios, para ensinar as crianças responsabilidades e cuidados, melhorando o bem estar psicológico e também estimular o desenvolvimento de várias outras maneiras.
Um programa de Zooterapia precisa ser planejado e bem realizado visando a garantia do bem estar do animal, precisam ser especialmente selecionados, treinados e avaliados, precisa ter aspectos sanitários (vacinação, higiene), personalidade e a índole do animal, como comportamento.
Precisam estar acompanhados de profissionais aptos a cuidar do seu bem estar.
O animal adequado para a Zooterapia precisa de cuidado com a adequação da atividade junto ao currículo escolar.
PASSO 6: Sistematização, análise e apresentação.
Os benefícios da Zooterapia são vários, entre eles: 
Estímulo a interação social (as crianças veem os cães como seus amigos especiais, membros importantes da família);
Facilita o processo de aprendizagem tais como leitura, concentração e memorização;
Diminui o nível de estresse;
Facilita a autoconfiança, resgata a autoestima e reduz a inibição;
Melhora as capacidades motoras, cognitiva e sensorial;
Crianças com ansiedade ficam mais calmos na presença dos animais;
Facilita o processo de aprendizagem através da expressão de sentimentos e motivação;
Estudam mostram que crianças tratadas com a ajuda de animais tendem a diminuir o mau comportamento, deixando a criança mais calma, melhorando o comportamento relacionados a atividades sociais, melhorando a distração, recreação e integração, visando o bem-estar e a melhoria da qualidade de vida do paciente.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Essa pesquisa procurou compreender que a inserção dos animais nas escolas e na rotina familiar representa contribuições significativas no ensino e na qualidade de vida das crianças.
Com o animal não se estabelece competitividade, não se gera ansiedade, porque a brincadeira não adquire a dimensão de competitividade ou enfrentamento, como uma criança que passa por uma situação de bullying na escola, por exemplo.
O cão não é um adversário, mas sim, um companheiro.
Está comprovado cientificamente que a Zooterapia aumenta a autoestima e ajuda na recuperação da saúde das crianças.
O animal serve como uma espécie de canal de amor e de cura para os pacientes, especialmente no caso das crianças.
REFERÊNCIAS
Doutor Escargot – Terapia assistida por animais 
https://www.youtube.com/watch?v=74NLDHp9Z_M
Espaço Terapia Assistida por Cães – Aplicação da Terapia Assistida por Animais
https://espacotacaes.wordpress.com/2012/06/02/aplicao-da-terapia-assistida-por-animais-taa-2/
Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clínicas
http://www5.usp.br/tag/instituto-de-psiquiatria-do-hospital-das-clinicas/
Perturbação do Desenvolvimento da Coordenação Humana
http://www.cadin.net/perturbacao-do-desenvolvimento-da-coordenacao-motora/
Crianças Hiperativas: Como saber qual é o problema?
http://www.dda-deficitdeatencao.com.br/hiperatividade/crianca-hiperativa.html
Zooterapia: Contato com bichos pode curar doenças
http://www.brasil247.com/pt/247/revista_oasis/105763/Zooterapia-Contato-com-bichos-pode-curar-doen%C3%A7as.htm