Fundamentos da Linguistica aplicada 3

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Atividade 3 a ser postada no portfólio 3 .
1-Leia atentamente os textos que seguem e explique a incoerência textual:
a- Foram observadas as "primeiras propagações" do vírus na população de países situados fora do continente americano, assinalou o diretor-geral adjunto da OMS, citando o Reino Unido, o Japão e a Austrália, além do Chile, na América do Sul.
 Resposta: A América do Sul não está situada fora do continente americano. 
b-Depois de algum tempo , a água corrente foi instalada no cemitério, para satisfação dos habitantes. 
Resposta: Água corrente não existe em cemitério, e sim água canalizada. E os habitantes do cemitério não precisam de água.
c- A polícia e a justiça são suas mãos de um mesmo braço. 
Resposta: Não existe duas mãos em um mesmo braço. 
d- A nova terapia traz esperança a todos os que morrem de câncer a cada ano. 
Resposta: A nova terapia traz esperança a todos os que sofrem de câncer a cada ano.
e- Os nossos leitores nos desculparão por esse erro indesculpável. 
Resposta: Existe a redundância na palavra indesculpável. Os nossos leitores nos desculparão por esse erro. 
2- Pesquise sobre Coesão e Coerência textual e responda:
O que são cada uma delas. 
Coesão Textual: Conjunto de recursos por meio dos quais um enunciado se liga ou ainda se refere a outros, efetivando a Tessitura do texto, ou seja, é um processo de ligação que vai ser feito por meio de termos explícitos no texto. 	Comment by Sgarbi: 3 linhas cada parágrafo? 
Coerência Textual: É a lógica do texto, o sentido encontrado na leitura. Sem ele o texto passa a ser incoerente. É responsável pela boa organização textual, aquela que produz sentido. 
Referências: (SGARBI, 2017 p. 33, 35 e 36) 
Qual a importância do pedagogo saber sobre esses conceitos da Linguística Textual? 
É de fundamental importância em produções, tanto nos textos orais como nos textos escritos, é necessário se debruçar sobre o assunto numa postura de estudo e reflexão para ensinar coesão e coerência de maneira produtiva. É importante trazer tais questões para uma vivência maior no estudo de língua materna e trazer um maior número de diversos tipos de leituras e produções textuais para a sala de aula, verificando o processo de coesão e de coerência tanto nas leituras, como nas produções feitas pelo aluno, percebendo, desta forma, o aprendizado alcançado. 
A coesão e coerência devem ser usadas dentro do contexto social, cultural, cognitivo e linguístico, sempre levando em conta o falante a quem se dirige. Assim se percebe e leva os alunos a perceberem que não é apenas uma questão de dominar a língua formalmente, mas é uma questão de usa-la adequadamente nas mais diversas situações da vida diária, e também, nos diversos graus de formalidade e informalidade, nos quais se produz diversos gêneros textuais.
Referências: IRINEU, A.P.F, EVANGELINA, M.B.F. A importância da coesão e coerência. Centro de Ciências Humanas, Letras E Artes/Departamento De Letras Clássicas E Vernáculas/MONITORIA. 
Disponível em: www.prac.ufpb.br/anais/IXEnex/iniciacao/documentos/catalogogoresemo/4CCHLADLCVMT12.pdf. Acesso em: 17/09/17
3- Explique o que compreendeu da citação que segue:
OBJETIVOS DE UMA PEDAGOGIA LINGUÍSTICA
O objetivo geral de uma Pedagogia Linguística consiste em desenvolver na escola condições que criem no aluno, no professor e na administração da escola a liberdade para o uso expressivo e funcional do seu idioma, de forma a assumir sua cultura linguística onde quer que esteja, sem embaraços de ordem ideológica, como forma de instituir o pleno domínio da própria cidadania. Nesses termos, o Projeto se define ao objetivar pôr em prática um saber desenvolvido pela Linguística, que contrapõe a discriminação de usos linguísticos não padrão própria da Gramática Ideológica (ou Tradicional) à liberdade que devem ter os falantes de dispor de sua própria língua em consonância com sua identidade e herança Linguísticas.
A sala de aula é o lugar onde os estudos sobre as diferentes culturas linguísticas, podem fazer a diferença, para educar o aluno a conviver com a diversidade e superar a discriminação. Uma visão mais aproximada da realidade da linguagem deve se fazer presente na ação administrativa da escola para que novas políticas e diretrizes pedagógicas estejam permanentemente agindo entre os professores no âmbito das relações sociais conduzidas pela linguagem. 
Na ausência de um saber e de uma prática compatíveis com a Linguística, o professor, frequentemente, deixa-se guiar pelo senso comum, da ordem do ideológico, no qual a ilusão de uma língua perfeita se estabelece. O professor precisa encarar a norma culta padrão como uma variante dialetal urbana, ao lado da qual subsistem todas as demais variantes. Estas constituem parte fundamental da riqueza linguístico- cultural inerente a todas as línguas e das quais não se pode abrir mão. 
Referências: (SGARBI, 2017 p. 40 e 41 apud MOURA; SOUZA; MACHADO.)