AVALIANDO O APRENDIZADO TEORIA E PRATICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA 1

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1a Questão (Ref.: 201502986164)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A pessoa com deficiência Intelectual encontra inúmeras barreiras nas interações que realiza com o meio pra assimilar, desde os componentes físicos do objeto de conhecimento, como por exemplo, o reconhecimento e a identificação da cor, forma, textura, tamanho e outras características que ele precisa retirar diretamente do objeto. A pessoa com deficiência Intelectual apresenta prejuízo no funcionamento, na estruturação e na reelaboração do conhecimento. Considerando as afirmativas acima, marque a alternativa correta.
		
	 
	A primeira é verdadeira e a segunda explica a primeira.
	
	A primeira é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	As duas são falsas.
	
	A primeira é verdadeira e a segunda não explica a primeira.
	
	A primeira é falsa e a segunda é verdadeira.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201503472903)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Diversos recursos materiais e metodológicos podem ser utilizados adequadamente para o atendimento às pessoas com deficiência propiciando a inclusão na prática de exercícios físicos e atividades esportivas. Assinale a opção que contemple adequações necessárias para as pessoas com deficiência física:
		
	
	acesso ao Sistema Braille.
	
	tradutor/intérprete de Braile
	 
	rampas e elevadores de acesso
	
	acesso à LIBRAS
	
	reglete e punção
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502503112)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Embora a perspectiva Inclusiva apresente alguns avanços importantes e inegáveis, é fato que, ainda nos dias de hoje, as pessoas com deficiências ainda sejam excluídas nas mais diferentes dimensões da sociedade. Com base nessa assertiva, assinale dentre as opções abaixo, aquela que apresenta somente opções que constituem limitações ou impedimentos experimentados pelas pessoas com deficiências.
		
	
	De morarem sozinhas, de term uma profissão e de terem autonomia financeira.
	 
	De terem filhos, de terem acesso a sistemas de saúde eficazes e de terem adaptações arquitetônicas nas vias públicas.
	 
	Transportes adaptados as suas necessidades, prática regular de esportes e espaços de lazer.
	
	De ter acesso e concluir curso superior, de terem adaptações nas vias públicas que os permitam o exercício do direito de ir e vir e de terem acessibilidade em todos os estabelecimentos comerciais.
	
	De se casarem, de constituírem família e de terem uma profissão.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502505179)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	A Educação Física, bem como toda a Educação, vem passando por um momento que nos apresenta uma nova realidade: A EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Para isso, o professor de Educação Física deve ter a consciência de alguns fatos que interferem diretamente nos resultados de seu trabalho. Na realidade, o tratamento das pessoas com deficiências deve ser idêntico mas, torna-se imperativo que sejam tomados alguns cuidados, como por exemplo:
I. Conhecer o grupo de pessoas, observar suas necessidades, e a partir daí, planejar trabalhos específicos e excludentes.
II. Elevar gradativamente o grau de dificuldade das atividades.
III. Sempre demonstrar a atividade, para que a criança possa ter uma visão global da tarefa a cumprir.
IV. Evitar explicações complicadas e extensas ao iniciar uma atividade.
V. Elogiar o acerto, mas nunca enfatizar o erro. Sempre, ao final da atividade, avaliá-la, e, se preciso modificá-la.
		
	 
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	Somente as afirmativas I , III, IV e V estão corretas.
	
	Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
	
	Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 
	Somente as afirmativas II, III, IV e V estão corretas.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201503264632)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	A definição de Pessoas com Deficiência, da Convenção Internacional dos Direitos das pessoas com deficiência, foi um marco ao relacionar as incapacidades com as barreiras do ambiente como determinantes na obstrução da participação plena e efetiva na sociedade em igualdades de condições com as demais pessoas. De acordo com a ABNT 9050 essas barreiras podem ser:
		
	 
	urbanística, metodológica e atitudinal.
	 
	urbanística, comunicação e informação, arquitetônica.
	
	visual, tátil e cinestésica.
	
	circulação, informação, atitudinal.
	
	Comunicação, metodológica, circulação