PSICOLOGIA INSTITUCIONAL (av aprendizado)

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PSICOLOGIA INSTUTICIONAL 
1a Questão (Ref.: 201403446503) 
 Fórum de Dúvidas (3 de 4) Saiba (0) 
 
No campo institucional, de acordo com Bleger, o psicólogo tem como objetivo promover a psico-higiene que tem 
como proposta as seguintes afirmações, exceto: 
 
 
ser um técnico das relações interpessoais ou um técnico dos vínculos humanos; 
 contribuir para a solução dos conflitos, na condição de funcionário na instituição para um maior 
envolvimento afetivo com os integrantes. 
 
ser um agente de mudança e um catalisador ou depositário de conflitos a fim de reconhecê-los e não 
agir em função deles, mas agir sobre eles. 
 
ser o técnico da explicitação do implícito, ajudando a compreender os problemas e todas as variáveis 
possíveis dos mesmos; 
 conseguir melhor organização e condições que tendam a promover saúde e bem-estar dos integrantes 
da instituição; 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201403370838) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (0) 
 
"O estudo dos fatores psicológicos que se acham em jogo na instituição, pelo mero fato de que nela 
participam seres humanos e pelo fato da mediação imprescindível do ser humano para que ditas instituições 
existam". Define, segundo Bleger, o conceito de: 
 
 
Psicologia Aplicada 
 Psicologia das Instituições 
 
Psicoterapia 
 Psico-Higiene 
 
Psicologia Clínica 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201403918711) Fórum de Dúvidas (1 de 4) Saiba (0) 
 
A proposta de Bleger nas Instituições é a psico-higiene, isto significa dizer que: 
 
 
A psico-higiene é uma técnica para ouvir a Direção da Instituição. 
 
A psico-higiene é maneira prófilática do indivíduo não entrar em surto psicótico. 
 A psico-higiene é a promoção da saúde e do bem -estar dos integrantes da Instituição. 
 
A psico-higiene é uma técnica para ouvir os grupos da Instituição. 
 
A psico-higiene não é adequada para se alcançar nos grupos. 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201403913377) Fórum de Dúvidas (1 de 4) Saiba (0) 
 
A técnica de grupos operativos caracteriza-se por estar centrada em uma: 
 
 
dramatização. 
 
enquete. 
 tarefa. 
 atuação. 
 
entrevista. 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201403370840) Fórum de Dúvidas (3 de 4) Saiba (0) 
 
Em psicologia, a ética precisa coincidir com a técnica. Aceitando o psicólogo os objetivos de uma instituição, 
significam apenas uma condição para o enquadramento de sua tarefa, mas os objetivos da instituição não 
são seus objetivos profissionais. Analise as afirmativas abaixo quanto às técnicas de enquadramento do 
psicólogo nas instituições: 
 
I. Identificação com os fatos e pessoas, mas a possibilidade da manutenção de certa distância para evitar 
implicação pessoal. 
 
II. Estabelecimento de relações claras e profissionais. 
 
III. Não aceitação de função diretora, administrativa nem executiva. 
 
IV. Não usar como índice de avaliação o progresso da instituição. 
 
Estão Corretas as afirmativas: 
 
 
somente I, II e III 
 I, II, III e IV 
 somente I e II 
 
somente II, III e IV 
 
somente I, III e IV 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201403363780) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (0) 
 
Partindo da conceituação da personalidade como estruturada pela dinâmica entre um ego sincrético e um ego 
organizado, Bleger considera a existência da comunicação grupal como derivada desta estruturação para, enfim, 
supor uma intrincável relação entre o sujeito, a organização grupal e a institucional. A personalidade ou a 
identidade do sujeito se dá, sempre, pelo jogo: 
 
 
de um ego sincrético e um superego idolatrado 
 
do id, enquanto instância profunda, e um ego sincrético 
 
de um ego organizado e um superego domesticado 
 
de um ego organizado e nas relações de poder 
 de um ego sincrético e um ego organizado 
 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201403918502) Fórum de Dúvidas (1 de 4) Saiba (0) 
 
Bleger recuperou a dimensão institucional nos processos grupais. Para ele nas Instituições as pessoas trabalham 
em grupos e nestes há conflitos e é preciso resgatar a saúde mental ou o bem estar dos grupos. 
Marque a alternativa correta: 
 
 
Mesmo sem bem estar nos grupos a Instituição prossegue sem problemas. 
 
Psico-higiene não se refere a conceito de bem estar nos grupos e na Instituição. 
 
Não é necessário nos importarmos com o bem estar dos grupos, pois naturalmente eles se 
resolvem. 
 Um conceito que tem a ver com o bem estar é o de psico-higene. 
 
A saúde mental dos grupos não é algo tão importante assim. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201403379744) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (0) 
 
A Psicologia Institucional é um modelo que difere da Psicologia Individual porque: 
 
 
compreender as relações interpessoais a partir das psicoterapias de grupo. 
 utiliza categorias adequadas ao caráter dos fenômenos das agrupações humanas 
para explicar o indivíduo. 
 
parte dos atendimentos terapêuticos individuais e em consultórios, para explicar os 
grupos, as instituições e as comunidades, pelas características dos indivíduos. 
 
parte do indivíduo isolado para explicar as agrupações humanas e aplicam a estas 
últimas as categorias observáveis e conceituais. 
 trabalhar os conflitos presentes na história de cada indivíduo para compreender os 
conflitos do grupo. 
 
 
 
1a Questão (Ref.: 201403913390) 
 Fórum de Dúvidas (5) Saiba (0) 
 
De acordo com as definições a seguir, relacione com os devidos conceitos e marque a resposta com a sequência 
correta: 
( )Conjunto de normas que regem a padronização de um determinado hábito na sociedade e que garantem a 
sua reprodução. 
( )Conjunto formado por duas ou mais pessoas que para atingir determinado(s) objetivo(s) necessita algum tipo 
de interação. 
( )É a forma escolhida para arranjar, dispor ou classificar objetos,documentos e informações. 
É a base concreta da sociedade. 1-Grupo; 2-Organização; 3-Instituição. 
 
 1, 2 e 3. 
 
3, 2 e 1. 
 
2, 1 e 3. 
 
2, 3 e 1. 
 3, 1 e 2. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201403879527) Fórum de Dúvidas (5) Saiba (0) 
 
Lapassade concebe a Burocracia como aquela que: I - apresenta uma forma de organização do poder em que há 
uma alienação da condição de decisão sobre o fazer cotidiano em favor de grupos ou dirigentes II - apresenta 
um tipo de relação de poder que atravessa toda a vida social, desde as relações de produção até o lazer; III - 
apresenta uma organização do poder constituindo-se numa relação de desiguais quanto ao poder para definir o 
que deve ser feito. 
 
 
As afirmativa I e II estão corretas; 
 As afirmativas I, II e III estão corretas; 
 
Apenas a afirmativa I está correta. 
 Apenas a afirmativa III está correta; 
 
As afirmativas I e III estão corretas; 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201403449650) Fórum de Dúvidas (2 de 5) Saiba (0) 
 
A metodologia de análise das relações dentro da escola, espaço dinâmico onde se dá a prática do psicólogo 
escolar, foi a partir dos institucionalistas Bleger e Lapassade, visto que seus conceitos teóricos se aplicam 
dentro desta realidade. Com base nessas perspectivas, acredita-se que a escola deveria ser um lugar para o 
pensar, para a reflexão, para o saber. I- Os três níveis que a análise institucional de Lapassade considera como 
base da realidade social são: o do grupo, o da organização e o da instituição. II- Na conceituação de instituição, 
Lapassade distingue dois termos, O primeiro significao que está estabelecido e que tem caráter de cristalização 
das formas de relação. O segundo refere-se ao movimento de criação e caracteriza-se como a capacidade de 
inventar novas formas de relação. São eles: instituido - instituinte; III- Na concepção de organização da vida 
social, criada pelo Estado, Lapassade atribui um lugar fundamental à burocracia, situando-a como uma questão 
política. Para ele a burocracia é: a organização da separação, e seu traço definidor é a forma de organização do 
poder, em que há uma alienação da condição de decisão sobre o fazer cotidiano, em favor de grupos que, 
embora em relação, não alinham seus interesses aos dos grupos ou indivíduos executores. Estão Corretas as 
afirmativas: 
 
 somente I e III 
 
somente I e II 
 
somente I 
 I, II e III 
 
somente II e III 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201403818733) Fórum de Dúvidas (2 de 5) Saiba (0) 
 
Das afirmativas a seguir, apenas uma não se enquadra nos eixos que norteiam a proposta da Análise 
Institucional, que é : 
 
 
como método de análise, visa revelar nos grupos, o nível oculto de sua vida e funcionamento para um 
trabalho organizativo, sua libertação pela palavra, na direção da auto-análise, auto-gestão, autonomia; 
 intervenção de caráter político imediato, para garantir a manutenção da heteronomia, afim de que haja o 
cumprimento das regras pelos membros da instituição. 
 
rompimento das relações de poder rígidas e hierarquizadas. 
 
o papel do analista como desencadeador do processo de análise que deverá ser continuado, no dia a dia, 
pelos próprios agentes organizacionais. 
 
a explicitação da dimensão oculta das instituições nas ações cotidianas. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201403918900) Fórum de Dúvidas (5) Saiba (0) 
 
Lapassade considera o Estado a instituição primeira, o que isso dizer que? Marque a alternativa correta. 
 
 
Não existe necessidade de legitimidade sobre as Instituições pelo Estado. 
 
Há legitimidade sobre algumas Instituições. 
 O Estado legitima toda e qualquer outra Instituição. 
 Não há legitimidade sobre qualquer outra Instituição. 
 
As próprias Instituições se legitimam , independente do Estado. 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201403818735) Fórum de Dúvidas (2 de 5) Saiba (0) 
 
Na concepção de organização da vida social, criada pelo Estado, Lapassade atribui um lugar fundamental à 
burocracia, situando-a como uma questão política. Das afirmativas que se seguem, apenas uma não explicita a 
concepção de Burocracia de acordo com Lapassade: 
 
 apresenta uma forma de organização do poder em que há uma alienação da condição de decisão 
sobre o fazer cotidiano em favor de grupos ou dirigentes. 
 
produz relações autoritárias, exclui determinados grupos quanto aos processos decisórios, 
explicitando a instituição da divisão do trabalho. 
 
apresenta um tipo de relação de poder que atravessa toda a vida social, desde as relações de 
produção até o lazer; 
 
apresenta uma organização do poder constituindo-se numa relação de desiguais, quanto ao poder 
para definir o que deve ser feito. 
 promove a igualdade de poder entre grupos de decisão e grupos de execução do fazer institucional. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201403360437) Fórum de Dúvidas (2 de 5) Saiba (0) 
 
Em uma instituição deve-se considerar duas vertentes, o instituído e o instituinte, que significam 
respectivamente: 
 
 
diz respeito às mudanças que vão ocorrer nas instituições e momento de estabilização das instituições. 
 momento de transformação das instituições existentes e momento de estabelecimento de novas 
instiutições. 
 momento inicial do processo constante de produção e criação de instituições porque as leis, as normas e 
as pautas são padrões essenciais à vida em sociedade e/ movimento de transformação constante que 
tende a modificar, operar mutações, transmutações na realidade, dando origem a uma instituição, 
provocando rupturas nas instituições existentes. 
 
diz respeito a uma potência, a um movimento de transformação constante que tende a modificar as 
instituições existentes e/ movimento inicial do processo de produção e criação de instituições. 
 
momento inicial do processo constante de produção e criação de instituições e/ tem uma conotação 
estática, cumpre um papel histórico-social, importante de regulação da sociedade. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201403927389) Fórum de Dúvidas (2 de 5) Saiba (0) 
 
Numa escola de ensino tradicional, que vinha apresentando problemas no processo de ensino/aprendizagem, 
depois de sofrer uma intervenção feita por um analista institucional, sua equipe escolar constata a necessidade 
de mudar seu modelo de ensino, afim de atender as demandas da comunidade escolar. Pode-se dizer que nessa 
dinâmica institucional a relação estabelecida está entre: 
 
 instituído e instituinte. 
 
grupo e organização. 
 
grupo e instituição. 
 
instituição e organização. 
 
Estado e organização. 
 
 
 
 
 
1a Questão (Ref.: 201403918931) 
 Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
Lapassade em relação à Instituições escolares diz que a pesquisa pedagógica deveria fazer distinção entre 
Instituições externa e interna à classe. São consideradas Instituições pedagógicas internas: 
 
 Conjunto de técnicas utilizados na classe: trabalho em equipe. 
 Inspetor, Diretor, normas. 
 
Os programas, as instruções. 
 
Os inspetores, os programas. 
 
O Diretor, as regras. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201403918946) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
Imagine que você é Pedagogo de uma escola e está fazendo a análise do que acontece nas salas de aula, 
relação com o professor & aluno, o nível de intervenção que está sendo feito é: 
 
 
Técnico de organização. 
 Monitor training group. 
 
Pesquisador. 
 Técnico de organização e Monitor Training group. 
 
Pesquisador e sábio. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201403473801) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
Das afirmativas que se seguem, apenas uma NÃO explicita a concepção de Burocracia de acordo com 
Lapassade: 
 
 
apresenta um tipo de relação de poder que atravessa toda a vida social, desde as relações de produção 
até o lazer; 
 desfaz a divisão no poder entre grupos de decisão e grupos de execução do fazer institucional, gerando 
uma relação democrática. 
 apresenta uma organização do poder constituindo-se numa relação de desiguais quanto ao poder para 
definir o que deve ser feito, bem assim como deve ser feito. 
 
produz relações autoritárias, exclui determinados grupos quanto aos processos decisórios, explicitando a 
instituição da divisão do trabalho. 
 
apresenta uma forma de organização do poder em que há uma alienação da sociedade na condição de 
decisão sobre o fazer cotidiano, em favor de grupos ou dirigentes; 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201403364321) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
Na proposta de Lapassade sobre a técnica da autogestão, o trabalho do pedagogo 
passaria por três etapas para o desenvolvimento da técnica. Analise as afirmativas a 
seguir sobre as três etapas: 
I - Num primeiro momento, os alunos, surpreendidos com a novidade da experiência, 
permanecem imóveis, mudos, mais ou menos inertes, esperando que o pedagogo 
assuma a direção das coisas. 
II - O segundo momento mostra ao profissional da pedagogia o surgimento de 
discussões sobre uma organização possível quepossa contentar os desejos de todos. 
III - A terceira etapa é a do trabalho propriamente dito, que pode assumir formas 
extremamente diversas: em equipes especializadas e funcionais, em equipes 
homogêneas ou até sem equipes. 
 
 Somente as afirmações I e III estão corretas 
 Somente a afirmação II está correta 
 Somente a afirmação I, está correta 
 Somente as afirmações II e III estão corretas 
 As afirmações I, II, e III estão corretas 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201403824724) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
Em relação à Pedagogia Institucional, qual afirmativa NÃO se refere a sua proposta: 
 
 
Uma vertente revolucionária da educação, que defende uma crítica às instituições de ensino existentes, 
ultrapassando os muros da escola, diversificando o papel dos professores e atribuindo importância ao 
sistema educativo com o recurso às metodologias de análise política e de intervenção social. 
 Um aspecto importante dessa pedagogia é o ensino mútuo, já que o conhecimento dos próprios alunos 
são estruturados para uma participação ativa de cada um no processo de aprendizagem. 
 
O objetivo dessa pedagogia é transformar conflitos em situações de aprendizagem. 
 Nessa pedagogia os alunos são impedidos de contestar o sistema social em que vivem, isto é, o sistema 
burocrático, pois é ele que impõe as regularidades comportamentais. 
 
O movimento da pedagogia institucional procura difundir no interior da Escola, um novo modo de 
funcionamento e de relações humanas não burocráticas. A criança torna-se o centro de decisão, ou 
melhor, o grupo assume a sua própria direção e caminha para a sua própria autogestão. 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201403918940) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
Que tipo de atividade de intervenção do Pedagogo de monitor de training group realiza? 
 
 
Pesquisa. 
 Análise. 
 
Síntese. 
 
Estudos. 
 
Comunicação. 
 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201403928106) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
Valor ou regra social reproduzida no cotidiano com estatuto de verdade, que serve como guia básico de 
comportamento e de padrão ético para as pessoas, em geral. Essa frase refere-se: 
 
 à instituição. 
 ao grupo social. 
 
à ideologia. 
 
à organização. 
 
à burocracia. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201403824736) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
As instituições pedagógicas internas são: 
 
 
as normas de funcionamento do estabelecimento de ensino, horário, calendário de atividades, reuniões, 
etc. 
 os inspetores, o diretor da escola, os programas, as instruções,os regulamentos, etc. 
 métodos e técnicas institucionais que se pode utilizar nas classes, o trabalho em equipes, jogos, 
brincadeiras, dramatização, leitura de palavras, o Conselho, etc. tudo que diz respeito à relação 
professor-aluno. 
 
atividades relacionadas com o setor administrativo da escola, como, documentação, registro e matrícula 
do aluno. 
 
formas de relacionamento dos professores e da instituição com as famílias dos alunos. 
 
 
 
 
1a Questão (Ref.: 201403363658) 
 Fórum de Dúvidas (4) Saiba (1) 
 
A análise institucional define o papel do professor em duplicidade: um local, pertinente à sua presença ativa e 
instituinte na sala de aula; e o outro, referente à sua implantação no sistema social da educação, com suas 
instituições (ministérios, coordenações regionais, etc). Segundo Lapassade, na visão do paradigma 
institucionalista clássico, a primeira definição de desvio remete a três formas: 
 
 
pedagógico, organizacional e cultural 
 
ideológico, cultural e pedagógico 
 
cultural, pedagógico e libidinal 
 ideológico, organizacional e libidinal 
 
ideológico, organizacional e cultural 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201403825746) Fórum de Dúvidas (3 de 4) Saiba (1 de 1) 
 
Lapassade analisa o desvio escolar sob o ponto de vista institucional. Ele aponta que na visão do paradigma 
institucionalista clássico, a primeira definição de desvio remete a três formas, são elas: 
 
 
Ideológico, organizacional e institucional. 
 
Libidinal, ideológico e institucional. 
 
Ideológico, organizacional e desviante. 
 Libidinal, ideológioco e organizacional. 
 
Libidinal, institucional e desviante. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201403918950) Fórum de Dúvidas (3 de 4) Saiba (1 de 1) 
 
Analise as situações abaixo e marque a que pode ser considerada um desvio escolar. 
 
 
Um aluno que interage bem com os professores. 
 
Um aluno que participa das olimpíadas da escola. 
 
Um aluno que presta sempre atenção à aula. 
 Um aluno que faz um manifesto na quadra de educação física gritando que a escola está reprimindo. 
 
Um aluno que é estudioso. 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201403919003) Fórum de Dúvidas (1 de 4) Saiba (1) 
 
Como a análise Interacionista descreve o desvio escolar? Marque a alternativa correta. 
 
 
Resultado de uma construção desviante. 
 Desvio alienante. 
 
Norma social. 
 
Resultado de uma construção institucional. 
 Resultado de uma construção interativa e localizada. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201403831528) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (1) 
 
A Análise Institucional concebe o desvio escolar a partir de duas visões de análise: a institucional e a 
interacionista. Das afirmativas a seguir, qual ou quais estão corretas? I-O desvio serve para revelar que a 
ordem estabelecida é coercitiva e arbitrária, o desvio seria a consequência da desorganização social e do caráter 
patológico da sociedade. II-O desvio deve ser visto como um sintoma social, como um sinal de que algo está 
errado naquele contexto social. III-O desvio e a rotulação de indivíduos ou grupos sociais dependem da maneira 
que o fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social. 
 
 
Somente a afirmativa I. 
 
Somente as afirmativas I e III. 
 As afirmativas I, II e III. 
 
Somente a afirmativa II. 
 Somente as afirmativas II e III. 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201403831519) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (1) 
 
Lapassade analisa o desvio escolar sob o ponto de vista institucional. Ele aponta que na visão do paradigma 
institucionalista clássico, a primeira definição de desvio remete a três formas, são elas: 
 
 Libidinal, ideológioco e organizacional. 
 
Libidinal, institucional e desviante. 
 
Libidinal, ideológico e institucional. 
 
Ideológico, organizacional e desviante. 
 
Ideológico, organizacional e institucional. 
 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201403918956) Fórum de Dúvidas (3 de 4) Saiba (1 de 1) 
 
É muito perigoso quando os professores rotulam um aluno de alguma forma, pois estão contribuindo para: 
 
 Reforçar que o aluno se conforme com essa nova identidade e atue de acordo com ela. 
 
O aluno ir contra à Direção da escola. 
 
O aluno ir contra as aulas. 
 
O aluno ir contra os colegas e professores. 
 
 Abolir os desvios escolares. 
 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201403918997) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (1) 
 
Para o autor Lapassade existem dois tipos de análises, são elas: 
 
 Institucional e Interacionista. 
 
Interacionista e Analítica. 
 
Interacionista e Interativa. 
 
Institucional e Interativa. 
 
Institucional e Analítica. 
1a Questão (Ref.: 201403446591) 
 Fórum de Dúvidas (2 de 3) Saiba (0)Segundo Coimbra pode-se considerar algumas afirmações sobre a Escola: I- ela surge para fortalecer e garantir 
o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social, ou seja, ela nem sempre 
existiu, é criada para servir a determinados objetivos. II- a hierarquia que existe em nossa sociedade ali se 
reproduz e nisso a disciplina desempenha um papel fundamental, através das punições e castigos. III- se coloca 
aberta a todos, é vista como democrática, e trata a todos da mesma forma, assumindo sua responsabilidade 
pelos fracassos escolares. IV- ela, em seu interior, reproduz e fortalece a divisão de classes que existe em nossa 
sociedade. 
 
 
(a) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas; 
 (c) As afirmativas I, II e IV estão corretas; 
 
(e) A afirmativas I e II estão corretas. 
 
(b) As afirmativas I, II e III estão corretas; 
 
(d) As afirmativas II e IV estão corretas; 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201403831573) Fórum de Dúvidas (3) Saiba (0) 
 
A escola como "aparelho ideológico do Estado" se caracteriza da seguinte maneira: 
 
 
garante a aprendizagem de conhecimentos, habilidades e valores necessários à socialização do indivíduo, 
para que estas aprendizagens possam constituir-se em instrumentos para que o aluno compreenda 
melhor a realidade que o cerca, favorecendo sua participação em relações sociais. 
 tem o compromisso social de ir além da simples transmissão do conhecimento sistematizado, 
preocupando-se em dotar o aluno da capacidade de buscar informações segundo as exigências de seu 
campo profissional ou de acordo com as necessidades de desenvolvimento individual e social. 
 inculca os valores, hábitos e normas da ideologia burguesa e, com isso, mostra a cada "educando" o 
lugar que deve ocupar na sociedade, segundo sua origem de classe. 
 
promove a qualidade de vida e ampliar os horizontes culturais de crianças, jovens e adultos 
 
coloca-se aberta a todos, como democrática e tratar a todos da mesma forma, assumindo sua 
responsabilidade pelos fracassos escolares. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201403370868) Fórum de Dúvidas (1 de 3) Saiba (0) 
 
A instituição família apresentou grandes mudanças a partir do século XIX. O casamento, especialmente, foi o 
receptor da maioria destas transformações. Analise as afirmativas abaixo quanto à evolução histórica da família 
como instituição. 
I- Sai de cena a união por contrato, escolhida pelos pais dos cônjuges tem lugar o casamento por amor e a 
escolha do parceiro pelos próprios indivíduos. 
II- Com o advento do capitalismo e da industrialização, a família passou a representar um refúgio ante as 
ameaças do mundo. Ela diminuiu em número de membros, tornou-se patriarcal, hierarquizada, com a divisão do 
trabalho sendo sexualmente definida. 
III- A família burguesa (ou moderna) dava ao homem o papel de provedor, responsável por sua manutenção e 
sustento. À mulher cabia o papel de educadora dos filhos, gerente do lar e da privacidade. 
IV- O homem era a figura pública, aquele que trabalhava fora, lidava com o mundo externo. A mulher era o 
privado, a zeladora do bem-estar do marido e dos filhos, a defensora da intimidade familiar. 
Estão CORRETAS as afirmativas 
 
 
apenas I, III e IV 
 
apenas I, II e III 
 
apenas I e II 
 
apenas II, III e IV 
 I, II, III e IV 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201403370857) Fórum de Dúvidas (1 de 3) Saiba (0) 
 
São várias as instituições sociais, mas a família representa uma instituição de extrema importância para a 
construção do caráter do indivíduo. Quanto à família podemos dizer que está é: 
 
 
um sistema orgânico, de cunho adaptativo, que é afetado pelas características particulares de cada 
indivíduo e pelas pressões do meio. 
 um sistema simbólico de conhecimento, crenças e autoridade moral. 
 a principal fonte de socialização do indivíduo ao ensinar-lhe quais os padrões e normas culturais 
adequados que devem ser internalizados e reproduzidos em suas relações sociais. 
 
um processo de socialização criado pelo homem para regular seu convívio em sociedade. 
 
algo mecânico, cujo objetivo principal é a realização de tarefas para se alcançar metas. 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201403370873) Fórum de Dúvidas (2 de 3) Saiba (0) 
 
A escola não só intervém na transmissão do saber científico organizado culturalmente como influi em todos 
os aspectos relativos aos processos de socialização e individuação da criança. Entre os aspectos 
transmitidos pela escola que influem no processo de socialização das crianças estão: 
 
I. Desenvolvimento das relações afetivas. 
II. Habilidade de participar de situações sociais. 
III. Aquisição de destrezas relacionadas com a competência comunicativa 
IV. Desenvolvimento da identidade sexual e da própria identidade pessoal. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
 
 I, II, III e IV 
 
apenas II, III e IV 
 
apenas I, II e III 
 
apenas I, III e IV 
 
apenas I, II e IV 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201403370874) Fórum de Dúvidas (2 de 3) Saiba (0) 
 
A escola não só intervém na transmissão do saber científico organizado culturalmente como influi em todos 
os aspectos relativos aos processos de socialização e individuação da criança. Entre os aspectos 
transmitidos pela escola que influem no processo de socialização das crianças estão: 
 
I. Diminuição das relações afetivas. 
II. Habilidade de participar de situações sociais. 
III. Aquisição de destrezas relacionadas com a competência comunicativa 
IV. Desenvolvimento da identidade sexual e da própria identidade pessoal. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
 
 
apenas I, II e IV 
 
apenas I, III e IV 
 I, II, III e IV 
 
apenas I, II e III 
 apenas II, III e IV 
 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201403831597) Fórum de Dúvidas (2 de 3) Saiba (0) 
 
Apesar da Escola ser uma instituição fortemente articulada com o Estado, encontramos em seu interior espaços 
onde as lutas podem acontecer. Como instituição fundamental para a formação da cidadania a escola deve: 
I-servir para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação 
social; 
II-priorizar a formação do comportamento crítico, com base no desenvolvimento das competências lógica, 
linguística e moral; 
III-Contribuir para a construção da cidadania ativa, entendendo as unidades educacionais como espaços de 
organização da sociedade para a defesa de direitos conquistados e criação de novos. 
Estão corretas as afirmativas: 
 
 As afirmativas I, II e III. 
 Somente a II e III 
 
Somente a I e II 
 
Somente a II. 
 
Somente a I. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201403831608) Fórum de Dúvidas (1 de 3) Saiba (0) 
 
De acordo com um estudo de Martín-Baró (1983), ele aponta que as pessoas incorporam psiquicamente a 
ideologia social dominante, em forma de atitudes, como um conjunto psicológico de crenças sobre o mundo, nas 
quais três instituições contribuem para fortalecer esses valores: a família, a escola e a moral. Estes elementos 
contribuem para formar o que o autor denomina de visão de mundo fatalista, que pode ser compreendida como: 
 
 fenômeno psicossocial intimamente ligado às estruturas 
sócio-econômicas. Tal fenômeno se configuraria como 
uma espécie de "dormência" ou "orpor" dos indivíduos 
frente à realidade desumana em que estão inseridos, e 
isso resultaria no desenvolvimento de uma certa 
passividade frente aos fatos sociais. 
 
fenômeno ligado à necessidade de "socializar" e 
"educar" amassa trabalhadora existente nos grandes 
centros urbanos, para formá-los como "bons" cidadãos 
e trabalhadores disciplinados. 
 
movimento da Escola que se coloca aberta a todos, que 
é vista como democrática, e trata a todos da mesma 
forma, mas não tem responsabilidade pelos fracassos 
escolares. 
 movimento da Escola, que se coloca como neutra e tem 
por finalidade ensinar os valores, hábitos e costumes de 
uma determinada classe social, colocando-os como 
naturais e universais. 
 
produção de uma prática social, que aponte as 
contradições e conflitos, buscando a todo momento 
questionar os modelos que nos são impostos como 
verdadeiros, na busca de outros caminhos. 
 
 
1a Questão (Ref.: 201403834570) 
 Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
Na década de 40 haviam 2 aspectos de relevância a serem desenvolvidos na educação pública: 
 
 
Higiene e formação técnica; 
 Higiene e educação física; 
 
Higiene e educação religiosa. 
 Higiene e disciplina; 
 
Higiene e educação para o lar; 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201403445682) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
Para um melhor entendimento do contexto que envolve a relação família-escola, é importante que se tenha 
como ponto para análise a compreensão de que os processos de ensino e de aprendizagem ocorrem sob a 
perspectiva de três dimensões que envolvem o contexto educacional, (CANDAU, 1983): 
 
 
dimensões emocional, ética, técnica e social. 
 dimensões política-social e técnica. 
 
dimensões social, emocional e técnica. 
 dimensões técnica, político-social e humana. 
 
dimensões ética, social e humana. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201403450206) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
A família e a escola formam uma equipe. É fundamental que ambas sigam os mesmos princípios e critérios, bem 
como a mesma direção em relação aos objetivos que desejam atingir.Com relação a esses pontos podemos 
considerar: I- A comunicação entre família e escola deve ser pautada na confiabilidade, na credibilidade 
transmitida pelos valores envolvidos, pelo respeito e pela integração. A escola nunca educará sozinha, de modo 
que a responsabilidade educacional da família jamais cessará. Um caminho de cooperação que só será efetivo se 
os pais compreenderem que à escola não cabe exercer a função moral da família. II- A inversão dos papéis da 
escola e da família junto à sociedade é muito nítida, por exemplo, antes de um processo alfabetizador, a escola 
precisa integrar esse aluno, advindo de uma família que o criou até então como centro do universo. Essa não 
deveria ser apenas responsabilidade da escola, devendo ter sido trabalhada pela família. III- O diálogo entre 
família e escola tem sido tema de muitos debates educacionais nos últimos anos. Todos nós, de certa forma, já 
refletimos sobre de quem é a responsabilidade de educar as crianças e os jovens.A escola tem o papel único de 
ensinar para não distorcer o conhecimento. Estão CORRETAS as afirmativas 
 
 I e II 
 
I, II e III 
 
I 
 II e III 
 
II 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201403953187) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
A relação família x escola é de fundamental importância na construção da identidade e autonomia da criança, 
uma vez que o processo educacional contribui para que a mesma adquira segurança, sentindo-se amada tanto 
pelos pais quanto por seus professores. Isso significa dizer que: I- cada escola, em conjunto com os pais, deve 
encontrar formas peculiares de relacionamento que sejam compatíveis com a realidade de pais, professores, 
alunos e direção, a fim de tornar este espaço físico e psicológico um fator de crescimento e de real envolvimento 
entre todos os segmentos. II- a escola deve estruturar-se de forma a atender da melhor maneira possível seu 
aluno e seus pais, utilizando de todos os meios e métodos de que possuí, formando parcerias com todos os 
envolvidos no processo educativo para que se cumpram seus objetivos éticos e sociais. III- a Escola deve se 
planejar de acordo com as características e necessidades da população atendida; por exemplo, os currículos e 
programas escolares devem ser elaborados, respeitando-se o repertório inicial da população, as diferenças 
culturais e direcionados numa perspectiva de formação do comportamento crítico. Marque a alternativa correta. 
 
 Apenas a afirmativa II está correta. 
 
Apenas a afirmativa I está correta. 
 
As afirmativas I e II estão corretas. 
 As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
As afirmativas I e III estão corretas. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201403942650) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
Analise a seguinte situação, levando em conta a importância da relação escola-família: Imagine que você é o 
Pedagogo de uma escola e uma professora diz que um aluno está apresentando um comportamento hiperativo e 
agressivo. O que faria diante dessa situação? Marque a alternativa correta. 
 
 
Chamaria o aluno para conversar e tentaria entender o que estava acontecendo com ele e caso 
precisasse de uma punição faria a mesma. 
 Conversaria com a professora para saber como chegou a essa conclusão, observaria o aluno e 
chamaria a família para conversar e tentar entender o que está acontecendo. 
 
Imediatamente suspenderia o aluno da escola, pois se está agressivo também pode por em risco 
outros alunos. 
 Concordaria com a professora, pois não ficaria bem desautorizar na sua percepção e tomaria 
providências quanto ao aluno. 
 
Diante desse caso de hiperatividade e agressividade que são muito comuns nas escolas, não tomaria 
nenhuma providência por enquanto até ver se a situação se modificaria. 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201403879526) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
Em todas as abordagens educacionais relacionadas aos processos educativo e formativo, percebe-se uma 
unanimidade no que se refere à necessidade de participação ativa dos pais nas atividades pedagógicas 
promovidas pela escola. Para que haja o binômio família/escola é imprescindível pensar em aspectos 
relacionados a esta parceria: I- fazer com que a família participe do planejamento, da execução, do 
acompanhamento e da avaliação de todo processo educativo na instituição; II- promover a participação da 
família na rotina escolar, não apenas em festas e reuniões pontuais, fazendo com que ela seja ouvida e que 
participe também da tomada de decisões; III- respeitar a diversidade cultural, étnico-racial, religiosa e sexual 
das famílias. 
 
 
As afirmativas I e III estão corretas; 
 As afirmativas I, II e III estão corretas; 
 
Apenas a afirmativa III está correta; 
 
As afirmativa I e II estão corretas; 
 (e) Apenas a afirmativa I está correta. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201403834563) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
De acordo com Faria Filho (2000) a educação compete: 
 
 
Às instituições religiosas. 
 À todos aqueles que exercem algum tipo de modelo social; 
 À família e à escola em ação conjunta; 
 
Exclusivamente à escola; 
 
Exclusivamente à família; 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201403834566) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
No conceito de escola ativa defendido por Faria Filho (2000) entra: 
 
 
Uma atuação escolar bastante centralizadora da escola em relação aos alunos; 
 
A formação profissionalizante dos alunos. 
 
A oferta de permanência em período integral dos alunos no espaço escolar 
 
A existência de professores centralizadores;A necessidade de entrosamento entre escola, professores e família; 
 
 
 
 
1a Questão (Ref.: 201403459246) 
 Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
De acordo com a Política de Integração Escola-Comunidade, o Programa Escola da Família visa: I- promover a 
qualidade de vida e ampliar os horizontes culturais de crianças, jovens e adultos; II- tornar as escolas um 
espaço de convivência familiar nos fins de semana; III- aproximar educadores (voluntários, universitários e 
profissionais), a fim de que possam conduzir as atividades em escolas nos finais de semana; 
 
 
As afirmativas I e III estão corretas. 
 As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
As afirmativas I e II estão corretas. 
 
Apenas a afirmativa II está correta. 
 
Apenas a afirmativa I está correta. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201403777477) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) 
 
A relação da escola com a família e a comunidade é indicada por vários estudos como um fator importante no 
sucesso da tarefa de ensino pelas escolas. Isso porque: I- toda criança faz parte de uma família e que toda 
família, além de possuir características próprias, está inserida em uma comunidade, hoje, ambas, família e 
comunidade, estão incumbidas, juntamente com a escola, da formação de um mesmo cidadão, portanto são 
peças fundamentais no processo educativo e, porque não, na elaboração do projeto pedagógico da escola e na 
gestão da mesma. II- trazer a comunidade para dentro da escola, sem que esta seja vista como um incômodo 
ou uma intromissão, e fazer com que a escola aceite esta comunidade não apenas para os eventos festivos e/ou 
reunião de pais é de suma importância para que se estabeleça um relacionamento produtivo entre escola, 
família e comunidade e, consequentemente, por meio deste processo, se alcance o objetivo maior da educação 
que é a formação de cidadãos. III- O diálogo, o acolhimento e valorização das informações e participação dos 
pais na escola, a criação de oportunidades de convivência através de eventos ou de projetos, reuniões, 
palestras, enfim, o estabelecimento de vínculos da comunidade e famílias com a escola favorece tanto a 
comunidade, quanto auxilia na relevância do trabalho da escola no seu contexto. 
 
 
Somente as afirmativas I e II são verdadeiras. 
 
As afirmativas I, II e III são falsas. 
 
Somente as afirmativas I e III são verdadeiras. 
 
Somente a afirmativa I é verdadeira. 
 As afirmativas I, II e III são verdadeiras. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201403942799) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
Levando em conta pesquisa de países onde há proibição de repetência escolar, os que mais se destacaram em 
leitura e matemática respectivamente foram: 
 
 Suécia e Japão. 
 
Brasil e Suécia. 
 
Japão e Brasil. 
 
Brasil e Japão. 
 Japão e Suécia. 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201403777490) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.396, de 20 de dezembro de 1996) traz um conceito 
ampliado de educação, entendendo que a gestão democrática é um método gerencial a ser perseguido. Nesse 
modelo de gestão, além da escola, a família e a comunidade tem participação ativa na definição e no 
desenvolvimento da escola. Isso significa dizer que: 
 
 
a escola tem de disseminar o pensamento ideológico de quem comanda a sociedade. Ou seja, o aparelho 
escolar está a serviço da classe que controla a sociedade e não da comunidade em que ela está inserida. 
 
O professor deve ensinar de acordo com suas concepções, sem levar em conta os valores e padrões 
culturais do contexto dos seus alunos. 
 O estreitamento de laços entre escola e comunidade gera benefícios aos moradores e à própria escola, 
pois com diálogo e troca de experiências é que se forma cidadãos capazes e atuantes junto à sociedade. 
 
conhecida pela população, por ser ela a única instituição capaz de promover a aprendizagem de 
conhecimentos, valores e condutas necessárias para viver, conviver, produzir e consumir na sociedade, a 
escola deve tentar mudar os valores e padrões da comunidade na qual ela faz parte, para garantir aos 
alunos uma ascensão social. 
 
A escola deve tratar os alunos de forma diferenciada, tomando como referência as classes sociais que 
eles pertencem afim de propiciar um aprendizado também diferenciado. 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201403834730) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
O Timss - Trends in International Mathematics and Science Study - defende em sua primeira categoria de 
análise do ensino fundamental: 
 
 Que os países que praticam reprovações regulares mantêm as crianças na escola por mais tempo; 
 
Que os ensinos fundamental e médio são etapas facilmente concluídas pelos filhos dos trabalhadores; 
 
Que as aprovações sucessivas não são práticas viáveis para a realidade de nenhum país. 
 Que os países que praticam aprovações sucessivas mantêm as crianças na escola por mais tempo; 
 
Que os filhos das classes trabalhadoras têm a mesma chance de sucesso na escola que os filhos das 
elites; 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201403942662) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
A repetência escolar leva a diversos problemas como abandono escolar entre outros. Entre os países que possui 
alto índice de repetência estão. Marque a alternativa correta: 
 
 
Portugal e Brasil. 
 Brasil e África. 
 Brasil e Angola. 
 
Portugal e África. 
 
Portugal e Angola. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201403834686) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) 
 
Assumpção em 2013 observa que os filhos dos trabalhadores adentraram de maneira efetiva à instituição 
escolar e acrescenta: 
 
 
Eles nunca deixam a escola sem a conclusão das principais etapas; 
 
Eles se adaptam facilmente ao modelo de ensino proposto pela educação pública; 
 Eles têm as mesmas chances de êxito que os filhos das elites; 
 Eles não conseguem ascender de forma satisfatória, deixando a escola antes de concluir etapas 
importantes; 
 
Eles enriquecem o desenho escolar com suas experiências. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201403834707) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
Um estudo do Ipea aponta, na comunidade internacional, outro país com índices de repetência escolar tão altos 
quanto o do Brasil. Estamos falando: 
 
 Do Chile; 
 
Da França; 
 
Da Venezuela. 
 
De Cuba; 
 Da Angola; 
 
 
1a Questão (Ref.: 201403370885) 
 Fórum de Dúvidas (3) Saiba (0) 
 
O comportamento eventual de um homem que maquia-se e leva uma bolsa de mulher quando vai para a sala de 
aula, ou de uma mulher que veste-se como um homem para uma ocasião formal, usando paletó e gravata, pode 
ser visto como: 
 
 
desvio de conduta 
 indolência social 
 
facilitação social 
 
violação das normas 
 violação de papel 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201403834582) Fórum de Dúvidas (1 de 3) Saiba (0) 
 
A seguir podemos observar, em um exemplo, o conceito de indolência social. Assinale-o: 
 
 
Uma dupla trabalha dividindo as mesmas tarefas com muita responsabilidade em seu cumprimento e 
com grande senso de cobertura; 
 
Uma dupla que divide a mesma função separa as tarefas entre si racionalmente de modo a diminuir os 
esforços. Fazem sua função responsavelmente; 
 Uma dupla que divide a mesma função no ambiente de trabalho relaxa em relação às responsabilidades. 
Observa que o esforço individual não pode ser avaliado; 
 
Uma duplaque divide a mesma função tem uma pessoa que atua responsavelmente e até tira proveito 
dos erros da outra pessoa para valorizar o próprio trabalho; 
 
Uma dupla trabalha em um mesmo setor dividindo tarefas e cumprindo os prazos e regras com muita 
responsabilidade. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201403370879) Fórum de Dúvidas (3) Saiba (0) 
 
O grupo pode ser definido como pessoas que estão no mesmo lugar ao mesmo tempo. Quando duas ou mais 
pessoas interagem entre si e são interdependentes, no sentido de que suas necessidades e seus objetivos as 
levam a depender umas das outras, chamamos: 
 
 grupos sociais 
 
indolência social 
 
facilitação social 
 
desindividualização 
 
grupos não-sociais 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201403370894) Fórum de Dúvidas (1 de 3) Saiba (0) 
 
Vários fatores podem fazer com que o trabalho em grupos seja inferior ao de indivíduos. Os grupos, 
frequentemente, não superam o indivíduo mais competente, quando os membros não compartilham as 
informações que só eles conhecem, esse fator é conhecido como: 
 
 pensamento grupal 
 
dilema social 
 falha em transmitir informações exclusivas 
 
polarização do grupo 
 
perda do processo 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201403834573) Fórum de Dúvidas (1 de 3) Saiba (0) 
 
Estudando a conduta dos indivíduos quando expostos à presença de outras pessoas Zajonc, em 1969, cria o 
conceito de facilitação social. A partir do mesmo o autor observa nos ambientes de trabalho: 
 
 
Maior facilidade de realizar tarefas complexas e dificuldade na realização de tarefas simples e 
aumento na aquisição de aprendizagens; 
 
Dificuldade de realização de tarefas de qualquer natureza e inibição de aprendizados. 
 Aumento considerável na aquisição de aprendizagens; 
 
Aumento na dificuldade na realização de tarefas simples e complexas; 
 Maior facilidade de realizar tarefas simples e dificuldade em tarefas complexas e diminuição na 
aquisição de aprendizagens; 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201403370888) Fórum de Dúvidas (1 de 3) Saiba (0) 
 
O fundamental para a solução de tarefas unitárias consiste em como reunir as contribuições dos membros para 
alcançar o objetivo do grupo. As tarefas em que todos os membros do grupo realizam basicamente o mesmo 
trabalho e o produto final é a soma de todas essas contribuições são chamadas: 
 
 
tarefas divisíveis 
 tarefas conjuntivas 
 
tarefas unitárias 
 tarefas aditivas 
 
tarefas disjuntivas 
 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201403370884) Fórum de Dúvidas (1 de 3) Saiba (0) 
 
O afrouxamento das restrições normais ao comportamento quando o indivíduo faz parte de uma multidão, o que 
leva ao aumento de atos impulsivos e desviantes, é chamado: 
 
 desindividualização 
 
grupos sociais 
 
indolência social 
 
facilitação social 
 grupos não-sociais 
 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201403834586) Fórum de Dúvidas (1 de 3) Saiba (0) 
 
As chamadas tarefas unitárias (indivisíveis como, por exemplo, estacionar um carro) que podem existir num 
grupo são classificadas como: 
 
 Aditivas, conjuntivas e disjuntivas; 
 
Aditivas, unitárias e similares; 
 Aditivas, conjuntivas e complexas; 
 
Aditivas, simples e complexas; 
 
Aditivas, solitárias e disjuntivas. 
 
 
 
 
1a Questão (Ref.: 201403953281) 
 Fórum de Dúvidas (3) Saiba (0) 
 
De acordo com Hackman, o que define uma equipe de alto desempenho e as características fundamentais que 
contribuem para tal são: 
 
 resultado da produção, satisfação do participante e capacidade para cooperação contínua. 
 
identificação de conflitos potenciais, satisfação do participante e capacidade para cooperação contínua. 
 
identificação de conflitos potenciais, a melhoria da comunicação e a distribuição do trabalho. 
 
resultado da produção, identificação de conflitos potenciais e melhoria da comunicação. 
 
identificação de conflitos potenciais, a melhoria da comunicação e a distribuição do trabalho. resultado da 
produção, satisfação do participante e capacidade para cooperação contínua. identificação de conflitos 
potenciais, satisfação do participante e capacidade para cooperação contínua. resultado da produção, 
identificação de conflitos potenciais e melhoria da comunicação. resultado da produção, satisfação do 
participante e distribuição do trabalho. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201403942848) Fórum de Dúvidas (1 de 3) Saiba (0) 
 
Revisões e verificações do processo de trabalho devem ser feito por todo tipo de equipe, porém nas de alto 
desempenho, as falhas no processos são encaradas de uma forma diferente. Levando em conta essa afirmativa, 
marque a opção correta. 
 
 
As falhas no processo de trabalho sempre vão acontecer, porém o líder dá sempre mais uma 
chance. 
 
Os erros ou falhas não são desejáveis nesses tipos de equipes, ficam mal vistas. 
 As falhas ou erros no processo de trabalho são encarados como oportunidade de crescimento e 
não se repetem. 
 
As falhas são encaradas como algo grave e são punidas pelo líder. 
 
Os erros ou falhas são vistos de uma maneira improdutiva, como perda de tempo. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201403445870) Fórum de Dúvidas (3) Saiba (0) 
 
As equipes de trabalho, após o seu nascimento, passam por diferentes fases até atingir o estágio em que o 
desempenho das tarefas é favorecido. Estas fases não são uma peculiaridade das equipes de trabalho. São fases 
do desenvolvimento na vida dos grupos e como as equipes constituem um tipo específico de grupo, passam 
também por elas. De acordo com Baldwin, Rubin e Bommer como se dão essa fases de desenvolvimento de uma 
equipe: 
 
 
Desempenho, Normatização, Agitação e Formação. 
 Formação, Agitação, Normatização e Desempenho. 
 
Formação, Normatização, Desempenho e Agitação. 
 Normatização, Agitação, Desempenho e Formação. 
 
Agitação, Formação, Normatização e Desempenho. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201403954276) Fórum de Dúvidas (1 de 3) Saiba (0) 
 
Para se fazer intervenções efetivas nas equipes é preciso se levar em conta o perfil de participantes, as revisões 
e verificações de processo e a ociosidade. Para atuar de forma a obter melhor desempenho é preciso que os 
participantes de uma equipe se conheçam mais de perto. Conhecer o perfil dos membros da equipe entre si 
pode proporcionar: I- a identificação de conflitos potenciais, a melhoria da comunicação, a distribuição do 
trabalho de acordo com as preferências individuais. II- o entendimento, a consequente solução de conflitos e a 
melhor utilização efetiva de todos os participantes para resolução de problemas. III- um aumento da ociosidade, 
pois um membro da equipe passa a sobrecarregar o outro. 
 
 As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 As afirmativas I e II estão corretas. 
 
As afirmativas I e III estão corretas. 
 
Apenas a afirmativa II está correta. 
 
Apenas a afirmativa I está correta. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201403942831) Fórum de Dúvidas (2 de 3) Saiba (0) 
 
Quando o tema é equipes de alto desempenho destacamos alguns fatores que as definem, entre eles a 
satisfação do participante que significa: 
 
 Estar satisfeito em pertencer a equipe e achar que fazer parte dela é uma boa experiência em termos 
profissionais epessoais. 
 
Estar satisfeito com o líder da equipe independente dos demais membros. 
 Estar satisfeito em pertencer a equipe, interagindo bem com os membros independente da interação 
com o líder. 
 
Estar satisfeito em pertencer a equipe, porém desejar que o líder dela fosse outro. 
 
Estar satisfeito com alguns membros da equipe e não se importar se algum o aborrece. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201403834680) Fórum de Dúvidas (3) Saiba (0) 
 
No desenvolvimento de equipes existem fases diferenciadas, conforme o estudo de pesquisadores em processos 
grupais. Na chamada fase de "Normatização do grupo": 
 
 Ocorre a comunicação aos membros de suas tarefas e as expectativas em relação às mesmas; 
 A união entre os membros é coordenada para um desenvolvimento harmonioso; 
 
O líder se apresenta como um indivíduo centralizador; 
 
O processo de indolência social é marca forte. 
 
Existem conflitos entre os membros da equipe que precisam ser gerenciados; 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201403942811) Fórum de Dúvidas (2 de 3) Saiba (0) 
 
O fato de reunirmos uma equipe não é condição suficiente para garantir um alto desempenho. A seguir 
destacamos o que define uma equipe de alto desempenho. Marque a opção correta. 
 
 
Resultado da produção,capacidade para cooperação alternada e satisfação do participante. 
 
Resultado da produção, satisfação de alguns participantes e capacidade para cooperação contínua. 
 Resultado da produção, satisfação do participante e capacidade para cooperação contínua. 
 Capacidade para cooperação contínua, resultado da produção e satisfação de dois participantes. 
 
Capacidade para cooperação alternada, satisfação de mais de três participantes e resultado da 
produção. 
 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201403953332) Fórum de Dúvidas (1 de 3) Saiba (0) 
 
Equipes de alto desempenho apresentam o que se chama de "falhas produtivas". Essa expressão significa: 
 
 que os erros de uma equipe não são vistos como causa de punição, mas como oportunidades de 
crescimento e desenvolvimento. 
 
que a equipe deve concordar com as consequências dos seus erros, para dar uma chance aos membros 
que não fizeram a sua parte. 
 
que a equipe não consegue manter a coesão e melhorar a produtividade. 
 que os erros são pontos de conflito na equipe, gerando distanciamento entre seus membros. 
 
que os erros podem promover a melhoria da comunicação. 
 
 
 
 
 
1a Questão (Ref.: 201403899208) 
 Fórum de Dúvidas (1 de 3) Saiba (0) 
 
No campo do desenvolvimento organizacional se fala em quatro grandes tipos de intervenção, para se conseguir 
implementar as mudanças necessárias, são elas: Estratégica, Social e de recursos humanos, Estrutural e 
Tecnológica. Quando o foco está voltado nos mercados alvo, nos clientes, nos produtos e serviços, estamos nos 
referindo à intervenção: 
 
 
Estratégica. 
 
Tecnológica. 
 Estrutural e estratégica. 
 
Social e de recursos humanos. 
 Social e de recursos humanos e estrutural. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201403882022) Fórum de Dúvidas (3) Saiba (0) 
 
Kurt Lewin fala de um modelo de mudança onde no primeiro estágio o modo de pensar tem que ser modificado. 
Esta fase do seu modelo refere-se a. 
Marque a alternativa correta. 
 
 Refletir. 
 
Recongelar. 
 
Transição. 
 Descongelar. 
 
Mudar. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201403954296) Fórum de Dúvidas (1 de 3) Saiba (0) 
 
Na realização de uma mudança de gestão, em áreas específicas de atuação do gestor é preciso definir 
inicialmente, o que é necessário mudar e como tornar esse problema do conhecimento de todos. Para isso o 
gestor precisa: 
 
 
discutir os assuntos problemáticos, políticos e críticos. 
 
coletar dados sobre o problema e sobre as possíveis ações necessárias para alcançar as metas 
estabelecidas. 
 avaliar se as ações de mudanças estão sendo bem-sucedidas. 
 estruturar o problema, a partir da definição de quem será afetado e em quais atividades e setores 
ocorrerão as mudanças. 
 
enumerar os conhecimentos que não se tem mas são necessários para realizar as metas. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201403899205) Fórum de Dúvidas (3) Saiba (0) 
 
Um dos modelos fundamentais para a compreensão da mudança organizacional foi desenvolvida por Kurt Lewin, 
na década de 40, e ainda hoje é aplicado em inúmeras empresas no mundo todo. Seu modelo de três estágio de 
mudança é conhecido como: 
 
 Descongelar, mudar e recongelar. 
 
Mudar, congelar e descongelar. 
 
Descongelar, congelar e recongelar. 
 Congelar, descongelar e mudar. 
 
Recongelar, mudar e congelar. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201403450478) Fórum de Dúvidas (3) Saiba (0) 
 
De acordo com o acadêmico John Kotter, 70% dos esforços de mudanças nas organizações fracassam. Kotter 
defende uma teoria em 8 passos para promover e liderar a transformação dentro das empresas. Entre este oito 
passos estão: I-Senso de Urgência II-Visão de Mudança. III-Capacitação de Pessoas e Barreiras 
 
 
somente I 
 somente II e III 
 
somente I e III 
 
somente I e II 
 I, II e III 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201403882021) Fórum de Dúvidas (3) Saiba (0) 
 
William Bridges desenvolveu um modelo de mudanças que se refere a mudanças externas e internas ao 
indivíduo. Levando em conta seu modelo, podemos dizer que as mudanças externas e internas referem-se 
respectivamente a. 
Marque a alternativa correta. 
 
 
Resistência, mudanças e transições. 
 
Resistências e mudanças. 
 
Resistência e transições. 
 
 
Transições e mudanças. 
 Mudanças e transições. 
 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201403882026) Fórum de Dúvidas (3) Saiba (0) 
 
Imagine a seguinte situação abaixo e depois marque a alternativa correta. 
Maria é Colaboradora da empresa "Z" e interage bem com as pessoas de todos os setores. É uma funcionária 
competente, sempre disposta a ajudar os outros. Mostra-se flexível em diversas situações. John Kotter fala de 
oito estágios para acontecer a mudança, num deles o Gestor identificou que Maria pode ajudá-lo. Em que 
estágio(s) isso acontece? 
 
 
 Estágio 2. 
 Estágios 3 e 4. 
 
Estágio 1 e 2. 
 
Estágio 3. 
 
Estágio 1. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201403899231) Fórum de Dúvidas (3) Saiba (0) 
 
I- Nas organizações contemporâneas, a necessidade de mudança é uma certeza e uma precondição para o 
sucesso. A tarefa do gestor moderno envolve guiar as organizações através de mudanças que sejam 
necessárias. II- Um processo de mudança se aplica não somente a gestores de alto nível hierárquico - que 
possuem recursos de autoridade para impor mudanças - mas também aos que se encontram em posições 
dentro da organização nas quais o desafio maior é o de implementar a mudança nas pessoas sem o uso do 
poder de coerção. III- Executar a mudança envolve estabelecer confiança de que os resultados podem ser 
alcançados e de que as barreiras para a mudança serão removidas. De acordo com essas afirmativas, pode se 
considerar como corretas: 
 
 As afirmativas, I, II e III. 
 
Somente a I. 
 
Somente a afirmativa III. 
 
As afirmativas II e III. 
 
As afirmativas I e II.