Educação Bilíngue para Surdos

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Exercício 1: Os sinais são formados segunda a combinação dos seguintes componentes ou 
parâmetros: 
 
 A) Ponto de articulação, movimento, expressões faciais e corporais e configuração das mãos e 
orientação. 
 
Exercício 2: A partir do reconhecimento da libras em todo território nacional, são vários os 
profissionais especializados que participam do processo educacional da educação dos 
surdos, entre eles: 
 
Estão corretas as afirmativas: 
 
D) I, II, IV 
 I. Intérprete de Libras/língua portuguesa - Profissional com competência 
lingüística em Libras/língua portuguesa, que atua no contexto do ensino regular no qual há 
alunos surdos matriculados. 
 II. Instrutor surdo de Libras - Profissional surdo que atua em serviços 
especializados, desenvolvendo atividades relacionadas ao ensino e a difusão da Língua 
Brasileira de Sinais – Libras e de aspectos socioculturais da surdez na comunidade escolar. 
 IV. Instituições especializadas - Serviço especializado que oferece atendimento 
educacional e/ou de natureza terapêutica (Psicologia e Fonoaudiologia entre outros), para 
alunos surdos matriculados na Educação Básica. 
 
Exercício 3: Os pilares da educação bilíngüe para surdos são: 
 I. O modelo de educação bilíngüe contrapõe-se ao modelo oralista porque considera 
o canal visogestual de fundamental importância para a aquisição de linguagem da pessoa 
surda. 
 II. E contrapõe-se à comunicação total porque defende um espaço efetivo para a 
língua de sinais no trabalho educacional; por isso advoga que cada uma das línguas 
apresentadas ao surdo mantenha suas características próprias e que não se "`misture" uma 
com a outra. 
 III. A educação bilíngüe para surdos propõe é que sejam ensinadas duas línguas, a 
língua de sinais e, secundariamente, a língua do grupo ouvinte majoritário, ou seja, a língua 
portuguesa. 
As afirmativas corretas são: 
E) I, II, III 
 
Exercício 4: Quando começou a surgir estudos sobre as língua de sinais utilizadas pelas 
comunidades surdas? 
 
A) Na década de 1960 
 
 
 
Exercício 5: Como se dá o aprendizado da língua portuguesa pelos surdos? 
A) Devido ao seu impedimento auditivo, o aprendizado da língua portuguesa irá processar-se 
como o de uma língua estrangeira, pois o mesmo exigirá ambiente artificial e sistematização 
por meio de metodologias próprias de ensino. 
 
Exercício 6: Quais são os pilares da proposta de educação bilingue para surdos com relação a 
língua de sinais e a língua portuguesa? 
 I. A língua de sinais é considerada a mais adaptada à pessoa surda. 
 II. As crianças quando expostas a língua de sinais apresentam desenvolvimento 
semelhante a criança ouvinte. 
 IV. A língua portuguesa é tida como segunda língua para o surdo. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
 E) I, II e IV 
 
Exercício 7: O que são língua de sinais? 
 
A) É uma língua de modalidade gestual-visual porque utiliza, como meio de comunicação, 
movimentos gestuais e expressões faciais que são percebidos pela visão para captar 
movimentos, principalmente das mãos. 
 
Exercício 8: Desde 1960, a partir dos estudos do linguista norte-americano Stokoe, as 
Línguas de Sinais são consideradas realmente línguas com estrutura gramatical e regras 
próprias. No Brasil, a oficialização da Língua Brasileira de Sinais ocorreu recentemente. 
Assinale a alternativa que corresponde a legislação federal que oficializou a Língua de Sinais 
no Brasil: 
 
B) Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002. 
 
Exercício 9: A Lei de LIBRAS reconhece como meio legal de comunicação e expressão o 
sistema linguístico de natureza visual-espacial, o qual se constitui em um sistema linguístico 
de transmissão de idéias e fatos entre membros das comunidades surdas brasileiras. 
Diante do exposto, considerando-se a Língua Portuguesa escrita, afirma-se que: 
 
C) 
 A LIBRAS não poderá substituir a modalidade escrita da Língua Portuguesa. 
 
Exercício 10: É de fundamental importância que os efeitos da língua oral portuguesa sobre a 
cognição não sejam supervalorizados em relação ao desempenho do surdo e deficiente 
auditivo. A supervalorização da língua oral terá algumas consequências, entre elas: 
 
C) Diminuição das chances de integração plena do surdo na sociedade 
 
 
Exercício 11: Quais as implicações da interação precoce das crianças surdas com adultos 
surdos, usuários da língua de sinais? 
 
A) O contato com adulto surdo usuário da língua de sinais favorece a criança a construir sua 
própria identidade. 
 
Exercício 12: As decisões tomadas no Congresso de Milão determinou o fim do uso de 
qualquer gesto ou sinal, nos países que participaram do Congresso, no trabalho educacional 
com as pessoas surdas. De acordo com esse fato histórico é correto afirma que: 
I. A partir do Congresso de Milão, o oralismo foi o referencial assumido e as práticas 
educacionais vinculadas a ele foram amplamente desenvolvidas e divulgadas. 
II. Com o Congresso de Milão termina uma época de convivência tolerada na educação dos 
surdos entre a linguagem falada e a gestual e, em particular, desaparece a figura do professor 
surdo que, até então, era freqüente. 
III. A abordagem oralista na educação dos surdos não foi, praticamente, questionada por 
quase um século. 
As afirmativas corretas são: 
 
D) I, II e III