: “ a utilização das tecnologias de informação e cominicação voltadas para as práticas educacionais nas instituições de ensino”.

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UNIDERP ANHANGUERA INSTITUCIONAL
CURSO PEDAGOGIA
DISCIPLINAS NORTEADORAS: Atividades Complementares; Psicologia Da Educação e Teorias Da Aprendizagem; Redes Sociais e Comunicação; Educação a Distância; Didática; Língua Brasileira De Sinais; Responsabilidade Social e Meio Ambiente.
NOME: RA
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DESAFIO PROFISSIONAL: “ a utilização das tecnologias de informação e cominicação voltadas para as práticas educacionais nas instituições de ensino”.
TUTORA: 
São Paulo/ Osasco Outubro de 2017.
SUMÁRIO
 Introdução Passo 01.................................................................1
 Mediação na construção do conhecimento Passo 02..............2
 Tecnologia x Metodologia Passo 03.........................................3
 Resenha crítica Passo 04.........................................................4
 Referências...............................................................................6
Introdução
Passo 01
A professora do colégio Municipal Clycie Mendes Carneiro, prepara suas aulas com base nos recursos disponíveis, quadro negro, giz, cartazes etc. Sua didática está voltada às aulas tradicionais, onde ela explana os conteúdos trabalhados. Um exemplo são as aulas de matemática, onde ela escreve a tabuada no quadro e os alunos repetem.
_Professora: “quatro vezes um: quatro”.
_Alunos: “quatro vezes um: quatro”.
_Professora: “quatro vezes dois: oito”
_Alunos: “quatro vezes dois: oito”.
Em uma reunião com a equipe pedagógica, o diretor da escola informou que a partir daquele momento, a escola investiria em ferramentas tecnológicas voltadas à educação, com a aquisição de notebooks, projetores, instalação de som e multimídias na sala de aula. Todos os professores terão também acesso à internet, onde será disponibilizado o acesso a sites especializados em educação.Eis que as modificações ficaram prontas e os professores iniciaram a utilização. A equipe pedagógica iniciou visitas nas salas para verificar como os educadores estavam empregando as novas ferramentas.
Todavia, a situação encontrada foi uma projeção na tela, com a tabuada:
_Professora: “quatro vezes um: quatro”.
_Alunos: “quatro vezes um: quatro”.
_Professora: “quatro vezes dois: oito”
_Alunos: “quatro vezes dois: oito”.
Face ao exposto, a melhoria desse panorama, passa por despertar os professores para a necessidade de investirem na didática adequada, na utilização das ferramentas tecnológicas disponíveis, nos processos envolvidos na educação, e para a iniciativa de, criativamente, responderem às mudanças do mundo e melhorarem continuamente esses processos. Este trabalho tem como objetivo geral: Discutir a utilização das tecnologias de informação e comunicação (TICs) nas instituições de ensino; apontar o crescimento e os impactos em virtude do uso dessas tecnologias; conhecer os importantes desafios na Gestão da Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC). A sociedade passa por momentos de transformações. Estas mudanças ocorrem devido às novas tecnologias de informação e comunicação, que aos poucos, vão se interligando a atividade educativa. Este estudo nos mostra a importância da Tecnologia da Informação e Comunicação (TICs) na aprendizagem do aluno. A area da educação sofreu muitas mudanças com essas transformações. A inserção do computador e da Internet na vida dos alunos, trouxe uma avalanche de informações que as escolas e os professores muitas vezes, não estão preparados para absorver. A adaptação das escolas ao uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), ainda é um desafio para alguns educadores, pois muitos não possuem domínio das ferramentas tecnológicas. 
 Para Silva (2000) a pedagogia interativa é uma proposta que valoriza o papel do professor como mediador de novas e recorrentes interações e encorajador da rede de conhecimentos que os alunos constroem e do desenvolvimento de novas competências comunicativas.
Passo 02 
Leitura da situação apresentada
 A utilização de recursos tecnológicos no processo de ensino, é cada vez mas necessária, pois torna a aula mais atrativa, proporcionando aos alunos uma forma diferenciada de ensino. Para que isso se concretize de maneira que todos os envolvidos sintam-se beneficiados, a questão das TICS deve estar bem consolidada. A forma de ensinar e aprender podem ser beneficiados por essas tecnologias, como por exemplo, a Internet, que traz uma diversidade de informações, mídias e softwares, que auxiliam nessa aprendizagem. Perante a inevitabilidade de se conviver com as TICS na educação, faz-se necessário analisar e refletir sobre os benefícios, as mudanças e os conhecimentos indispensáveis à adequada aplicação dessas tecnologias ao aprendizado do aluno. A interação professor x aluno vem se tornando muito mais dinâmica nos últimos anos. 
O professor tem deixado de ser um mero transmissor de conhecimentos para ser mais um orientador, um estimulador de todos os processos que levam os alunos a construírem seus conceitos, valores, atitudes e habilidades que lhes permitam crescer como pessoas, como cidadãos e futuros trabalhadores, desempenhando uma influência verdadeiramente construtiva.
 Aprender em um processo colaborativo é planejar; desenvolver ações; receber, selecionar e enviar informações; estabelecer conexões; refletir sobre o processo em desenvolvimento em conjunto com os pares; desenvolver a interaprendizagem, a competência de resolver problemas em grupo e a autonomia em relação à busca e ao fazer por si mesmo (Silva, 2000). 
As informações são selecionadas, organizadas e contextualizadas segundo as necessidades e interesses momentâneos do grupo, permitindo estabelecer múltiplas e mútuas relações e recursões, atribuindo-lhes um novo sentido que ultrapassa a compreensão individual. O grupo que trabalha em colaboração é autor e condutor do processo de interação e criação. Cada membro desse grupo é responsável pela própria aprendizagem e co-responsável pelo desenvolvimento do grupo.
Passo 3
Diferença entre Tecnologia e informatica.
Quando se fala em informática, logo imaginamos coisas como: computadores, impressoras, rede, etc. Vemos que isso
é algo que todas as pessoas conhecem, mas quando o assunto
é tecnologia, devemos expandir nossas mentes para algo ainda mais
abrangente. Tecnologia é a organização dos recursos tecnológicos e humanos com objetivos estratégicos e empresariais, onde a informação passa a ter peso de decisão. Em Informática, o Processamento de Dados
é a coisa mais importante. É mais focado a serviços, objetiva a realização de tarefas previamente conhecidas pela empresa onde a interferência humana deve ser minimizada
ou zerada. Esse ditame é o que normalmente rege a maioria das empresas que consomem serviços de informática. Em TI, as informações produzidas são mais importantes do que os recursos que as produzem.
Uma informação devidamente produzida deve conter três qualidades imprescindíveis: Precisão, Valor e Abrangência. Em um mundo tecnológico, integrar novas tecnologias à sala de aula ainda é pouco frequente e um desafio para docentes. 
Embora alguns ainda se sintam inseguros e despreparados, muitos educadores já perceberam o potencial dessas ferramentas e procuram levar novidades para a sala de aula, seja com uma atividade prática no computador, com videogame, tablets e até mesmo com o celular.
O fato é que o uso dessas tecnologias pode aproximar alunos e professores, além de ser útil na exploração dos conteúdos de forma mais interativa.  O aluno passa de mero receptor, que só observa e nem sempre compreende, para um sujeito mais ativo e participativo. O ideal seria testar as novas tecnologias e identificar quais se enquadramna realidade da escola e dos alunos. Uma das dificuldades é a falta de infraestrutura de algumas escolas e a falta de formação de qualidade para os professores quanto ao uso dessas novas tecnologias.
A tecnologia também auxilia o professor na busca por conteúdos a serem trabalhados. O Google, por exemplo, criou um espaço próprio para a educação, o Google Play for Education – que será lançado no segundo semestre, sendo a versão em português ainda sem data de lançamento. A finalidade é auxiliar professores que buscam atividades educacionais com tecnologia. O programa faz uma peneira por disciplina e série para sugerir aplicativos educacionais específicos para tablets. O professor pode, por exemplo, criar um grupo da sala em que todos os alunos poderão acessar o aplicativo, facilitando a participação.
Hoje, com todos os avanços, existe a necessidade de adequação, de abertura para o novo, a fim de tornar as aulas mais atraentes, participativas e eficientes. A ideia não é abandonar o quadro negro, mas usar das novas tecnologias em sala de aula.
 “computadores, sistemas de comunicação, decodificação e programação genética são todos amplificadores e extensões da mente humana”. Para ele, os usuários apropriam-se da tecnologia e a redefinem, e assim “as novas tecnologias de informação não são simplesmente ferramentas a serem aplicadas, mas processos a serem desenvolvidos” (Castells, 1999, p. 51).
	
Metodologia x Tecnologia
Desafiador, instigante, conflitante, inovador... Talvez sejam estas as definições sobre o que pensa o educador ao fazer uso das novas T.I.C.s (Tecnologias da Informação e da Comunicação) na Educação. Como diria o educador norte-americano Marc Prensky, o mundo de hoje conta com dois tipos de pessoas: os nativos digitais e os imigrantes digitais. Os nativos são a “nova geração” que já nasceram num ambiente cercado de tecnologia, podendo ser compreendida como uma geração que nasceu “apertando botões e clicando”. Já os chamados imigrantes digitais são compostos por pessoas que não nasceram na era digital, mas precisam incorporar as novas tecnologias e fazer uso delas em seu dia-a-dia. Pode-se dizer que grande parte dos professores do século XXI são imigrantes digitais que estão aprendendo a utilizar as novas tecnologias com o objetivo do aprimoramento da prática pedagógica. E os alunos, claro, são nativos digitais, em grande parte, dominam a tecnologia dos controles-remoto, dos I-pods, do celular, bluetooth, do msn, Orkut, facebook, twitter, entre outros, dando um show de habilidade e agilidade no domínio das T.I.C.s.
Passo 04
Resenha Critica
Tecnologia ou Metodologia? O grande desafio para o século XXI, da 
autora Giani Peres Pirozzi. No texto a autora apresenta conceitos sobre tecnologia e informática, ela fala sobre o papel do professor diante do uso das novas tecnologias e tb faz a distinção sobre tecnologia e informatica. Neste contexto ela consegue deixar claro que o aluno não é mais um ser passivo e sim ativo na elevação do conhecimento e na educação de modo geral. O texto um um questionamento que já vem em seu título: Metodologia x Tecnologia?
Em primeira instância o texto apresenta conceitos sobre inovações tecnologicas e apresenta conceitos de outros autores como, Perrenoud (2000), Tiba (2006) entre outros. Pirozzi, fala sobre imigrantes digitáis e tb sobre nativos digitáis, sendo que nativos são aqueles que já nascem com as novas tecnologias ao seu alcance e imigrantes são aqueles que tem de se adaptar as novas tecnologias e a grande maioria dos professores são imigrantes digitáis. Tecnologia é tudo que nos ajuda e facilita em nosso cotidiano e não só as coisas ligadas à informatica.
Os professores de hoje tem como objetivo o aperfeiçoamento das tecnologias na área pedagogica, para assim facilitar o processo de ensino aprendizagem. Já os alunos sendo nativos digitáis, tem mais facilidades em lidar com este novo contexto oq ajuda a causar um distanciamento entre essa duas gerações ( imigrantes digitáis e nativos digitáis). Um dos questionamentos do texto é como diminuir a distância entre estes dois” mundos”. A autora nos mostra que tudo que usamos um nosso cotidiano é tecnologia. E neste estudo a tecnologia tem três classificações: fisícas, organizadoras e simbólicas. Tecnologia fisíca: caneta, livros, lelefones, computadores, etc.. Tecnologias organizadoras: tudo oq está ao nosso alcançe é tecnologia desde a fala até aos aparatos tecnológicos.Tecnologias simbólicas: são as linguagens, maneiras de se comincar como escrita, simbolos, etc... A autora tb aborda o perfil do aluno e o do professor e apresenta as mudanças que as tecnologias proporcionaram com suas inovações.
“Informação x conhecimento”
Infomação e conhecimento são degraus para alcançar sabedoria. A algum tempo atráz o professor era o detentor do saber e os alunos eram somente os receptores e com a evolução da tecnologia foi apresentado um nova aluno que não mais depende somente do professor, e que já corre atráz da informação. O professor organiza os caminhos a serem seguidos fornecendo dados e informações para que o aluno chege ao conhecimento. Pirozzi, tb apreenta no texto, diferêntes recursos tecnologicos que auxiliam o professor na didática facilitando assim o processo de aprendizagem.
Em pleno secúlo XXI a sociedade precisa reforçar a busca pelo conhecimento e os professores aceitarem que a tecnologia só vem a ajudar as gerações futuras na busca do aperfeiçoamento da aprendizagem.
Referências
http://uniesp.edu.br/sites/_biblioteca/revistas/20170602112332.pdf data de acesso 23 de setembro de 2017.
http://www.gazetadopovo.com.br/blogs/educacao-e-midia/uso-das-novas-tecnologias-em-sala-de-aula/ data d acesso 23 de setembro de 2017.
https://imasters.com.br/artigo/1434/gerencia-de-ti/ti-e-informatica-existe-diferenca?trace=1519021197&source=single data de acesso 27 de setembro de 2017.
https://static.scielo.org/scielobooks/6pdyn/pdf/sousa-9788578791247.pdf data de acesso 28 de stembro de 2017.
Novas tecnologias e mediação pedagógica/ De José Manuel Moran, Marcos T. Masetto e Marilda Aparecida Behrens. Acesso 30 de Outubro de 2017.
Tecnologias para transformar a Educação/ De Maria Sancho e Fernando Hernández. Acesso 03 de Novembro de 2017.