CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO AMBIENTAL

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1.
		É incontestável que a Ciência hoje em dia, devido à sua natureza e, sobretudo, ao seu desenvolvimento, deixou de ser um assunto meramente de cientistas, e diz respeito aos cidadãos em geral. De fato, o desenvolvimento alcançado pela ciência é determinante na nossa forma de vida atual e essa influência tende a aumentar cada vez mais. Refletindo sobre esse texto, o que significa a expressão "alfabetizar-se cientificamente"?
		
	
	
	
	 
	Que a grande maioria da população deve dispor de conhecimentos científicos e tecnológicos necessários para se desenvolver na vida diária, ajudar a resolver os problemas e as necessidades de saúde e sobrevivência básica, tomar consciência das complexas relações entre ciência e sociedade.
	
	
	Que os professores de Ciências devem explicar todos os assuntos científicos que estão sendo abordados na mídia atualmente, nos seus mínimos detalhes, para que os alunos entendam a cultura científica do seu tempo, sem relação com o cotidiano.
	
	
	Que o ensino de ciências é responsável pelo conhecimento científico e apenas no contexto escolar devem ser abordados os temas científicos, para que os alunos expliquem aos seus pais e à comunidade o que está acontecendo no mundo.
	
	
	Que os saberes escolares da alfabetização científica se tornam mais significativos quando não fazem parte das comunidades onde a escola está inserida e não interferem no cotidiano das pessoas.
	
	
	Que o ser humano tem poder diante do conhecimento científico e é responsável pela melhoria da qualidade de vida e pela preservação dos recursos naturais apenas com suas atitudes individuais.
	
	
	
		2.
		Pode-se considerar como objetivos da disciplina de Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Ciências e Educação Ambiental: I) Levar o aluno a analisar as relações entre Educação Ambiental e Ensino de Ciências; II) Refletir sobre a importância da educação científica e da Educação Ambiental nas séries iniciais do Ensino Fundamental; III) Apresentar as origens das ciências e suas relações com as outras formas de conhecimento, caracterizando o conhecimento científico em uma realidade histórica e contextualizada. Estão corretas as assertivas:
		
	
	
	
	
	I somente
	
	
	I, II
	
	
	I, III
	
	
	II, III
	
	 
	I, II, III
	
	
	
		3.
		Sobre o senso comu é correto afirmar:
I. Senso comum é o modo de pensar da maioria das pessoas, são noções comumente admitidas pelos indivíduos.
II. O senso comum se caracteriza por conhecimentos empíricos acumulados ao longo da vida e passados de geração em geração.
III. É um saber que se baseia em métodos ou conclusões científicas, e sim no modo comum e espontâneo de assimilar informações e conhecimentos úteis no cotidiano.
		
	
	
	
	
	Apenas I está correta
	
	
	Apenas I e III estão corretas
	
	 
	Apenas I e II estão corretas
	
	
	Apenas III está correta
	
	
	Apenas II está correta
	
	
	
		4.
		-A formação de cientistas não é a única razão para a necessidade de desenvolver o ensino de ciências nas escolas: ¿ a ciência e a tecnologia são essenciais.... para nossa qualidade de vida, e estão no centro da nossa história e cultura¿ (Science and Technology Committee, 2002, Introdução, p.1) Assinale a resposta abaixo que nos informa o que é a ciência?
		
	
	
	
	
	Ciências tem uma concepção elitista e individualista
	
	
	Ciências é uma atividade humana complexa , histórica e coletivamente construída, que não influencia e nem sofre influências de questões sociais e tecnológicas.
	
	
	Na Ciências há dicotomia entre teoria e prática além de uma visão rígida e infalível.
	
	
	A Ciência revela a verdade , e não propões modelos explicativos
	
	 
	Ciência é uma atividade humana complexa, histórica e coletivamente construída, que influencia e sofre influências de questões sociais, tecnológicas, éticas e culturais.
	
	
	
		5.
		São características do conhecimento científico:
		
	
	
	
	 
	Ser objetivo, quantitativo, homogêneo, generalizador, não absoluto;
	
	
	Verdades inquestionáveis;
	
	
	Ser quantitativo e generalizador;
	
	
	Objetivo e não absoluto.
	
	
	Homogêneo e absoluto;
	
	
	
		6.
		Conforme Lakatos & Marconi (2007), este conhecimento se fundamenta em doutrinas que contêm proposições sagradas (juízo de valor), já que são eveladas pelo sobrenatural (vontade divina na consciência humana). O conhecimento citado no texto é:
		
	
	
	
	
	Científico.
	
	
	Filosófico.
	
	 
	Religioso.
	
	
	Existem duas alternativa correta.
	
	
	Nenhuma das alternativas anteriores, está correta.
	
	
	
		7.
		Complete as lacunas:
O conhecimento escolar pode ser compreendido como a junção do ________________ com o ______________. Partimos do __________________ das suas _______________ ampliando-os e trazendo referenciais novos, conhecimentos das diversas áreas, buscando fazer a análise dos temas abordados em sala. O estudante precisa estabelecer um significado para cada área do conhecimento, para a partir dai poder compreender o que está sendo dito e fazer suas análises e críticas.
		
	
	
	
	 
	conhecimento popular, conhecimento científico, conhecimento dos alunos, experiências de vida
	
	
	experiência de vida, conhecimento científico, conhecimento popular, conhecimento dos alunos
	
	
	conhecimento científico, conhecimento dos alunos, conhecimento popular, experiências de vida
	
	
	conhecimento dos alunos, conhecimento popular, experiências de vida, conhecimento científico
	
	
	conhecimento popular, experiências de vida, conhecimento dos alunos, conhecimento científico
	
	
	
		8.
		No que se refere à caracterização das Ciências Naturais: I- são compostas de um conjunto de explicações com peculiaridades próprias e de procedimento para obter essas explicações sobre a natureza e os artefatos materiais; II- Seu ensino e sua aprendizagem serão sempre balizados pelo fato de que os sujeitos já dispõem de conhecimentos prévios a respeito do objeto de ensino; III- Foram concebidas a partir do conhecimento científico gerando verdades eternas e perenes. Logo, é correto afirmar:
		
	
	
	
	
	As afirmativas I e III estão corretas
	
	
	As afirmativas II e III estão corretas
	
	
	Apenas a afirmativa III está correta
	
	
	Apenas a afirmativa I está correta
	
	 
	As afirmativas I e II estão corretas
	
	
	
		1.
		a experimentação é importante no ensino de Ciências Naturais porque:
		
	
	
	
	 
	desenvolve a observação, a descrição, as hipóteses para a construção do saber a partir do que as crianças já sabem.
	
	
	desenvolve o olhar crítico pela repetição de roteiros determinados.
	
	
	desenvolve apenas a escrita, pois as crianças só escrevem o que observam e interpretam.
	
	
	desenvolve a capacidade somente de observação.
	
	
	desenvolve a curiosidade e, por isso, todas as aulas devem ser práticas.
	
	
	
		2.
		Na educação contemporânea, o ensino de Ciências permite reconstruir:
I- a relação ser humano/natureza, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência social e universal.
II- a ênfase propedêutica ou preparatória, voltada apenas para o futuro distante.
III- o despertar nas crianças e jovens a curiosidade pelas coisas do mundo, pelos seus processos e fenômenos
Assinale a alternativa correta:
		
	
	
	
	
	As alternativas II e III estão corretas
	
	
	Apenas a alternativa I está correta
	
	
	As alternativas I e II estão corretas
	
	
	A alternativa II está corretaAs alternativas I e III estão corretas
	
	
	
		3.
		A experimentação é importante no ensino de Ciências Naturais porque:
		
	
	
	
	 
	desenvolve a observação, a descrição, as hipóteses para a construção do saber a partir do que as crianças já sabem.
	
	
	desenvolve o olhar crítico pela repetição de roteiros determinados.
	
	
	desenvolve apenas a escrita, pois as crianças só escrevem o que observam e interpretam.
	
	
	desenvolve a curiosidade e, por isso, todas as aulas devem ser práticas.
	
	
	desenvolve a capacidade somente de observação.
	
	
	
		4.
		Chaui (1997) destaca que, historicamente, as três têm principais concepções de ciência ou ideais de cientificidade são:
 
		
	
	
	
	
	fundamentalista, filosófica e construtivista
	
	 
	racionalista, empirista e construtivista.
	
	
	racionalista, filosófica e epistemológica
	
	
	racionalista, empirista e epistemológica
	
	
	construtivista, cientificista e fundamentalista
	
	
	
		5.
		Borges (1993) afirma que na Concepção Construtivista, o conhecimento é uma construção do sujeito e não algo que ele possa receber passivamente. O seu ideal de cientificidade exige:
I- Modelos construídos com base na observação e na experimentação
II- Resultados que possam alterar os princípios da teoria, corrigindo-a quando for necessário
III- Prova da verdade dos enunciados sem deixar dúvidas
É correto afirmar:
		
	
	
	
	
	Apenas o item III está correto
	
	
	Os itens I e III estão corretos
	
	
	Os itens II e III estão corretos
	
	
	Apenas o item I está correto
	
	 
	Os itens I e II estão corretos
	
	
	
		6.
		A primeira classificação sistemática das ciências de que temos notícia foi a de:
		
	
	
	
	 
	Aristóteles
	
	
	Chauí
	
	
	Sócrates
	
	
	Galileu
	
	
	Chassot
	
	
	
		7.
		Estudiosos como Chauí (2008) constatam três principais concepções de ciências que marcaram historicamente os ideais de cientificidade na humanidade: 1. - Racionalista 2.  - Empirista 3.- Construtivista.
Relacione as três concepções com suas características:
a. ( ) Essa concepção influenciou diversos filósofos modernos e deixou profundas marcas no pensamento científico até o século XIX.
b. ( ) Advém de uma causa inteligível, até mesmo quando algo não possa ser confirmado empiricamente.
c. ( ) A via de acesso ao conhecimento é a razão em detrimento à experiência sensível do mundo.
d. ( ) Essa concepção não busca encontrar verdades absolutas, mas verdades aproximadas que possam ser corrigidas e abandonadas por explicações mais acuradas que sejam desenvolvidas.
e. ( ) Essa concepção rejeita a ideia de que somente a abstração realizada pela mente humana seja capaz de adquirir a sabedoria.
Assinale a alternativa em que os itens aparecem na ordem correta:
		
	
	
	
	
	1 1 2 3 2
	
	 
	2 1 1 2 3
	
	 
	2 1 1 3 2
	
	
	3 1 1 2 3
	
	
	1 1 1 3 2
	
	
	
		8.
		Assinale a alternativa correta. Os tipos de conhecimento científico são:
		
	
	
	
	 
	conhecimento: natural, filosófico, teológico e científico
	
	
	conhecimento: específico, filosófico, teológico e natural
	
	 
	conhecimento: cotidiano,filosófico, teológico e científico
	
	
	conhecimento: geral, natural, específico e natural
	
	
	conhecimento: específico, natural, teológico e geral
	 1a Questão (Ref.: 201603342204)
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	Sobre A formação continuada: perspectiva atual assinale a alternativa correta: ¿A necessidade de se refletir sobre o processo de formação profissional continuada dos professores vem sendo considerado assunto de grande relevância na atualidade. Tal reflexão vem se traduzindo no processo contínuo de profissionalização, considerando a formação inicial apenas o primeiro momento e não mais o único. Dessa forma, a profissão docente, nos dias de hoje, exige que o professor: I - Lide com um conhecimento em construção ¿ e não mais imutável; II- Analise a educação como um compromisso político, carregado de valores éticos e morais; III- Considere o desenvolvimento da pessoa e a colaboração entre iguais e que seja capaz de conviver com a mudança e a incerteza.
		
	
	Apenas II e III estão corretas.
	
	Apenas I é verdadeira .
	
	Apenas II é falsa.
	
	Todas as alternativas são falsas.
	 
	Todas as alternativas são verdadeiras.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603045220)
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	Em relação ao ensino de Ciências nos anos iniciais, as Ciências da Natureza precisam ser entendidas como elemento da cultura e também como construção humana, considerando que os conhecimentos científicos e tecnológicos desenvolvem-se em grande escala na atual sociedade. BERTUCCI, M. C. S.; OVIGLI, D. F. O ensino de Ciências nas séries iniciais e a formação do professor nas instituições públicas paulistas. Disponível em: . Acesso em: 10 set. 2011. De acordo com essa perspectiva, a prática pedagógica nesses anos de escolaridade deve enfatizar:
		
	
	a sistematização dos conteúdos por meio da consulta e realização de exercícios dos livros-texto adequados aos anos iniciais e à educação infantil.
	 
	a análise acerca de onde e de como aquele conhecimento discutido em aula está presente na vida dos sujeitos e as implicações dele para a sociedade.
	
	a valorização dos conhecimentos tecnológicos, em detrimento dos conhecimentos das Ciências Naturais.
	
	a exposição de ideias, reforçando o processo de transferência dos saberes produzidos em Ciências.
	
	a compreensão dos fenômenos naturais como resultado das reações dos componentes do ambiente, independentemente da ação dos homens sobre eles.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602598186)
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	Assinale a alternativa que justifica corretamente a inclusão do ensino de ciências no ensino fundamental:
		
	 
	possibilita a contraposição entre o místico e o científico nas explicações dos fenômenos naturais.
	
	introduz nomenclatura complexa que dificulta a compreensão, incentivando o aprimoramento da escrita.
	
	verdade científica, imutável deve ser disseminada entre os alunos e professores
	
	verdade científica, imutável deve ser disseminada entre os alunos em benefício do desenvolvimento da humanidade.
	
	introduz nomenclatura complexa que dificulta a compreensão, incentivando o aprimoramento da linguagem.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602598362)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	As Ciências Naturais são compostas de um conjunto de explicações com peculiaridades próprias e de procedimento para obter essas explicações sobre a natureza e os artefatos materiais. Seu ensino e sua aprendizagem serão sempre balizados pelo fato de que os sujeitos já dispõem de conhecimentos prévios a respeito do objeto de ensino. Neste contexto é correto afirmar:
I- O papel do educador é situar o aluno ao mundo em que ele vive para que possa se posicionar criticamente.
II - As relações sociais e naturais prévias à escolaridade dos alunos não devem ser consideradas no contexto escolar.
III- Os alunos possuem um conjunto de conhecimentos prévios à sua escolaridade e que permanecem presentes durante o tempo da atividade escolar.
		
	
	Apenas a alternativa I está correta
	
	Apenas a alternativa III está correta
	
	Apenas a alternativa II está correta
	
	As alternativas I e II estão corretas
	 
	As alternativas I e III estão corretas
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602601305)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba(0)
	
	Durante o período do regime militar de 1964, pretendia-se modernizar e desenvolver o país. O ensino de ciências passou a fazer parte da formação profissional, com a aprovação da lei 5692, de 1971. Houve grande expansão da rede privada do ensino superior, devido a movimentos estudantis. Quais foram os fatos que marcaram o período das décadas de 1970 e 1980 e que implicações eles tiveram para o ensino de Ciências?
		
	 
	Nessas décadas havia grandes empreendimentos científicos no mundo todo e com a construção da bomba atômica, o ensino de ciências foi estimulado. O professor foi incentivado a refletir sobre a sua prática em uma ciência moderna, relacionada às ciências sociais e humanas.
	
	Antes das guerras mundiais havia uma forte influência francesa e alemã e o ensino era voltado para as verdades clássicas. No pós-guerra mundial a influência maior no ensino de ciências era dos americanos e dos russos, que influenciaram a elaboração dos conteúdos dos livros de ciências dessa época.
	
	A época foi marcada pelo reflexo da segunda guerra mundial e o desenvolvimento tecnológico e o ensino de ciências estava voltado para verdades clássicas, privilegiando métodos estatísticos.
	
	Nessas décadas a industrialização e o desenvolvimento tecnológico e científico estavam em alta e no ensino de ciências prevalecia a lógica sobre o senso comum, separando-se teoria e prática. Era a superação do modelo tradicional devido à guerra fria e ao início da guerra do Iraque.
	 
	O período foi de muitas crises sociais e econômicas e também marcado por uma crise energética que atingia todo o mundo. Agressões ao meio ambiente, devido ao desenvolvimento industrial, também marcaram essa época, levando o ensino de ciências a repensar seus objetivos e a considerar implicações sociais do desenvolvimento científico.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602598390)
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	Para Raboni (2002), devido a má formação recebida nos conteúdos que deve ensinar sobre Ciências, é provável que o professor não se arrisque em atividades diferenciadas, reforçando um ensino muito conteudista e focado no livro didático. Um dos grandes obstáculos ao ensino de Ciências nas séries iniciais é atribuído à:
		
	
	utilização de computadores e internet em detrimento do livro didático.
	
	baixa remuneração e jornada de trabalho cansativa.
	
	reconhecimento do conteúdo específico como única forma de trabalhar o Ensino de Ciências.
	
	professores que realizam experimento, mas não dominam os conteúdos.
	 
	insegurança do professor em desenvolver os conteúdos, principalmente na realização de experimentos.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602598391)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	No tocante ao desenvolvimento dos conteúdos científicos em sala de aula, é correto afirmar:
I - o docente insere atividades diferenciadas das tradicionalmente realizadas nas aulas, pois domina o conteúdo das atividades práticas.
II - o professor tem insegurança em desenvolver os conteúdos, principalmente na realização de experimentos.
III - muitas práticas ainda são baseadas na mera transmissão de informações, tendo como recurso exclusivo o livro didático e sua transcrição na lousa.
		
	
	As afirmativas I e III estão corretas
	
	As afirmativas I e II estão corretas
	
	Apenas a afirmativa III está correta;
	 
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas;
	
	Apenas a afirmativa I está correta;
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602598372)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	No tocante à educação em ciências, a expressão natureza da ciência, frequentemente refere-se:
		
	
	à própria realidade e as experiências servem apenas para verificar o verdadeiro conhecimento
	 
	ciência como o caminho do conhecimento, ou ainda aos valores e crenças presentes no progresso do conhecimento científico.
	
	aos conhecimentos científicos e tecnológicos produzidos pelos pesquisadores nas grandes universidades.
	
	ao o objeto de estudo como um modelo construído, e não a realidade em si mesma
	
	ao estudo dos fenômenos físicos acontecem sem interferência do observador
	 1a Questão (Ref.: 201603119063)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O senso comum nasce da tentativa do ser humano de resolver os problemas da vida diária. Assinale abaixo a única característica que NÃO corresponde ao Senso Comum:
		
	
	não explicar o porquê das coisas
	 
	as conclusões podem ser verificadas por qualquer outro pesquisador que repita o experimento nas mesmas condições
	
	não necessitar de demonstrações
	
	tender a estabelecer relações diretas de causa e efeito
	
	não ter preocupação com análises e críticas;
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603471090)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Este tipo de conhecimento representa uma conquista relativamente recente da humanidade. A revolução científica do século XVII marca a autonomia da ciência, a partir do momento que ela busca seu próprio método desligado da reflexão filosófica. Surgiu da necessidade do ser humano querer saber como as coisas funcionam ao invés de apenas aceitá-las passivamente. Com este tipo de conhecimento o homem começou a entender o porquê de vários fenômenos naturais e com isso vir a intervir cada vez mais nos acontecimento ao nosso redor. O parágrafo acima referre-se ao conhecimento:
		
	
	Empírico (Senso Comum)
	 
	Científico
	
	Teológico
	
	Religioso
	
	Filosófico
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603624549)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A década de 1970 foi marcada por crises sociais e econômicas e também por uma crise energética que atingia tanto o Brasil como outros países e esse fato se refletia no conteúdo ensinado em ciências nesse período.
Agressões ao meio ambiente, devido ao desenvolvimento industrial, também marcaram essa época, levando o ensino de ciências a repensar seus bjetivos e também a considerar implicações sociais do desenvolvimento científico.
A partir da década de 1990 valorizou-se a flexibilidade curricular, interdisciplinaridade, consciência sobre o uso racional dos recursos naturais, incorporação do cotidiano do aluno no processo ensino-aprendizagem, noções de cidadania, etc.
A construção do conhecimento humano está diretamente relacionada com a prática social, mas as concepções de escola e sociedade do educador não têm nenhuma influência na seleção de métodos e técnicas didáticas e também o conteúdo a ser trabalhado.
Analisando as afirmativas acima, marque a opção que mostre a proposta correta:
		
	
	apenas a II, III e IV estão corretas;
	 
	apenas a I, II e III estão corretas;
	
	apenas II e III estão corretas;
	
	apenas a I, II e IV estão corretas;
	
	apenas a I, III e IV estão corretas;
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602598379)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Borges (1993) afirma que na Concepção Construtivista, o conhecimento é uma construção do sujeito e não algo que ele possa receber passivamente. O seu ideal de cientificidade exige:
I- Modelos construídos com base na observação e na experimentação
II- Resultados que possam alterar os princípios da teoria, corrigindo-a quando for necessário
III- Prova da verdade dos enunciados sem deixar dúvidas
É correto afirmar:
		
	
	Os itens I e III estão corretos
	 
	Os itens I e II estão corretos
	
	Apenas o item I está correto
	
	Apenas o item III está correto
	
	Os itens II e III estão corretos
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603342204)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Sobre A formação continuada: perspectiva atual assinale a alternativa correta: ¿A necessidade de se refletir sobre o processo de formação profissional continuada dos professores vem sendo considerado assunto de grande relevância naatualidade. Tal reflexão vem se traduzindo no processo contínuo de profissionalização, considerando a formação inicial apenas o primeiro momento e não mais o único. Dessa forma, a profissão docente, nos dias de hoje, exige que o professor: I - Lide com um conhecimento em construção ¿ e não mais imutável; II- Analise a educação como um compromisso político, carregado de valores éticos e morais; III- Considere o desenvolvimento da pessoa e a colaboração entre iguais e que seja capaz de conviver com a mudança e a incerteza.
		
	
	Apenas II é falsa.
	 
	Todas as alternativas são verdadeiras.
	
	Todas as alternativas são falsas.
	
	Apenas I é verdadeira .
	
	Apenas II e III estão corretas.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602598372)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	No tocante à educação em ciências, a expressão natureza da ciência, frequentemente refere-se:
		
	
	ao estudo dos fenômenos físicos acontecem sem interferência do observador
	
	à própria realidade e as experiências servem apenas para verificar o verdadeiro conhecimento
	
	ao o objeto de estudo como um modelo construído, e não a realidade em si mesma
	 
	ciência como o caminho do conhecimento, ou ainda aos valores e crenças presentes no progresso do conhecimento científico.
	
	aos conhecimentos científicos e tecnológicos produzidos pelos pesquisadores nas grandes universidades.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201603359366)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Durante a Rio-92, após a elaboração desse documento global, ficou determinado que cada país devesse conceber a sua própria agenda.
Assinale o nome da agenda e suas ações:
		
	
	Agenda 21 Sustentável. A metodologia de construção de uma Agenda 21 Sustentável está estruturada em seis passos: mobilização para sensibilizar governo e sociedade; criação do Fórum da Agenda 21 Sustentável; elaboração do diagnóstico participativo; elaboração do Plano Ambiental de Desenvolvimento Sustentável e publicação da Agenda 21 Sustentável; implementação do Plano Ambiental de Desenvolvimento Sustentável e monitoramento e avaliação do Plano Ambiental de Desenvolvimento Sustentável.
	 
	Agenda 21 Brasileira. Ela está organizada em 21 ações prioritárias que buscam um modelo de desenvolvimento mais sustentável em temas como: a economia da poupança na sociedade do conhecimento, a inclusão social por uma sociedade solidária, a estratégia para a sustentabilidade urbana e rural, os recursos naturais estratégicos - água, biodiversidade e florestas, e a governança e ética para a promoção da sustentabilidade.
	
	Agenda 21 Escolar. Esse documento traz importantes conceitos para se pensar uma Educação Ambiental contextualizada em nosso país, uma vez que expressa a visão de sustentabilidade brasileira nas dimensões geoambiental, social, econômica, político-institucional, da informação e do conhecimento e das especificidades regionais.
	 
	Agenda 21 Local. A metodologia de construção de uma Agenda 21 Local está estruturada em seis passos: mobilização para sensibilizar governo e sociedade; criação do Fórum da Agenda 21 Local; elaboração do diagnóstico participativo; elaboração do Plano Local de Desenvolvimento Sustentável e publicação da Agenda 21 Local; implementação do Plano Local de Desenvolvimento Sustentável e monitoramento e avaliação do Plano Local de Desenvolvimento Sustentável.
	
	Agenda 21 Ambiental. Ela está organizada em 21 ações prioritárias que buscam um modelo de desenvolvimento mais sustentável em temas como: a economia da poupança na sociedade do conhecimento, a inclusão social por uma sociedade solidária, a estratégia para a sustentabilidade urbana e rural, os recursos naturais estratégicos - água, biodiversidade e florestas, e a governança e ética para a promoção da sustentabilidade.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201603584404)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O conceito de Educação Ambiental passou por uma considerável evolução na história recente.
I) Inicialmente, assume um caráter naturalista, que integra a defesa do regresso ao passado e a recusa do desenvolvimento e do progresso;
II) A partir de seu desenvolvimento, assume um carácter tendencialmente realista, o qual assenta na existência de um equilíbrio entre o meio natural e o homem, com vista à construção de um futuro pensado e vivido numa lógica de desenvolvimento e progresso;
III) É visto, então, cada vez mais, como sinônimo de educação para o desenvolvimento sustentável ou de educação para a sustentabilidade.
IV) a Educação Ambiental deverá constituir uma preocupação de carácter geral e permanente na implementação do processo de educação, pressupondo uma clara definição de intenções educativas e uma "ambientalização" dos conteúdos, estratégias e atividades de ensino-aprendizagem.
Estão corretas as assertivas:
		
	
	II, III, IV
	
	II, IV
	
	I,IV
	
	I, II, III
	 
	I, II, III, IV
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201602716455)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A obesidade é um problema que preocupa muito as autoridades de saúde. Temos nas chamadas classes A e B da nossa população, um número muito grande de crianças e adolescentes com sobrepeso e ao mesmo tempo deficiência nutricional. A seguir, temos as representações das necessidades calóricas dos indivíduos, de acordo com a faixa etária, assim como a pirâmide alimentar adaptada ao Brasil.
 
 
A partir de tais dados é possível concluir que a melhor solução para o problema seria:
		
	 
	a diminuição de alimentos calóricos como os encontrados em 1, 2 e 8 e o aumento do consumo de alimentos ricos em vitaminas e sais minerais, como os encontrados em 6 e 7, levaria a uma melhora considerável desses casos entre os jovens.
	
	a diminuição do consumo de alimentos que estão na base da pirâmide alimentar resolveria todo o problema gerado pela má alimentação dos jovens.
	
	uma substituição total dos alimentos contidos em 1, 2 e 8, pelos alimentos contidos em 3, 4 e 5, resolveria o problema da obesidade entre os nossos jovens.
	
	a diminuição do consumo dos produtos encontrados em 2, assim como o aumento de produtos encontrados em 5, resolveria o problema nutricional dos nossos jovens.
	
	o consumo de produtos encontrados no número 1 da pirâmide deveria ser maior, já que são menos energéticos do que os produtos encontrados no número 8.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201602714922)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em consequência dos problemas sociais e ambientais, associados às novas formas de produção, passaram a ser realidade reconhecida em todos os países, inclusive no Brasil. Os problemas relativos ao meio ambiente e à saúde começaram a ter presença nos currículos de Ciências Naturais, mesmo que abordados em diferentes níveis de profundidade. Pesquisas recentes mostram que a alta taxa de CO atmosférico está afetando também os oceanos. Depositado na superfície da água, tal gás acaba misturando-se a ela devido ao movimento dos copépodes ¿ pequenos animais que constituem o plâncton. Tal fato está fazendo com que o pH da água torne-se mais ácido, o que altera a vida de diversas espécies marinhas, podendo inclusive levá-las à extinção. Analise as alternativas abaixo e marque a opção cuja ação leva ao acontecimento do fato relatado no texto.
		
	 
	Utilização crescente de combustíveis fósseis.
	
	Crescimento das espécies autotróficas nos oceanos.
	
	Extinção de muitas espécies marinhas aeróbias
	
	Ampliação da área de terras cultivadas.
	
	Maior extração de alimentos dos oceanos.
	 1a Questão (Ref.: 201603473726)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	as decisões e ações do Programa Nacional de Educação Ambiental (PRONEA) devem ser balizados pelo(a):
		
	
	pluralismo de ideias e concepções pedagógicas.
	
	coerência entre o pensar, o falar, o sentir e o fazer.
	
	respeito à liberdade e à equidadede gênero.
	 
	abordagem articulada das questões ambientais apenas entre estado e municípios.
	 
	democratização na produção e divulgação do conhecimento e fomento à interatividade na informação.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603325128)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	desenvolvimento sustentável está diretamente relacionado com ecoeficiência. Assinale a opção que apresenta a definição correta desse termo:
		
	
	Ecoeficiência se refere unica e exclusivamente à eficiência que os ecologistas têm de propagar as ideias de redução da emissão de gases de efeito estufa na atmosfera.
	 
	ecoeficiência é a união entre o fornecimento de bens e serviços sustentáveis a preços competitivos que satisfaçam às necessidades humanas, promovendo a redução dos impactos ambientais e de consumo de recursos naturais.
	
	Ee
	
	ecoeficiência é um exercício de conscientização das populações a respeito do aquecimento global.
	 
	ecoeficiência é a maneira como a ecologia se relaciona com a ciência.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603624568)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Cabe à educação ambiental resgatar valores humanos como solidariedade, ética, respeito pela vida, honestidade, entre outros. Dessa forma, irá favorecer uma participação responsável nas decisões de melhoria da qualidade de vida, do meio natural, social e cultural.
As atividades de educação ambiental devem possibilitar aos educandos oportunidades para desenvolver uma sensibilização aos problemas ambientais, propiciando uma reflexão a respeito desses problemas e a busca de soluções.
O meio ambiente tem a ver com as condições de vida das pessoas ¿ lixo, água encanada, lazer, educação, saúde ¿ e que envolve toda a nossa concepção de sociedade e desenvolvimento.
A educação ambiental deve ser doutrinária e trazer às comunidades os objetivos que elas têm que atingir, reforçando laços de dependências das pessoas "comuns" em relação aos educadores, para que possam desfrutar dessa assessoria.
Analisando as afirmativas acima, marque a opção que mostre a proposta correta:
		
	
	Apenas a II, III e IV estão corretas
	
	 Apenas II e III estão corretas
	 
	Apenas a I, II e III estão corretas
	
	Apenas a I, II e IV estão corretas
	
	Apenas a I, III e IV estão corretas
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602598398)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	É considerada a Primeira Conferência sobre Educação Ambiental. Contribuiu para precisar a natureza da EA, definindo seus objetivos, características, recomendações e estratégias pertinentes ao plano nacional e internacional.  A afirmativa refere-se à:
		
	
	Protocolo de Kioto
	
	Carta da Terra
	 
	Conferência de Tbilisi
	
	ECO92
	
	Agenda 21
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603599352)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	É justo afirmar que existem concepções da temática ambiental presentes nos livros didáticos e nas aulas de Ciências Naturais nos Anos Iniciais. Tais concepções acabam influenciando na imagem conceitual de meio ambiente. Assinale a alternativa abaixo que melhor abarca a complexidade da questão ambiental.
		
	
	Concepção generalista
	
	Concepção naturalista
	
	Concepção antropocêntrica
	 
	Concepção multidimensional
	
	Concepção biocêntrica
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201603584404)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	O conceito de Educação Ambiental passou por uma considerável evolução na história recente.
I) Inicialmente, assume um caráter naturalista, que integra a defesa do regresso ao passado e a recusa do desenvolvimento e do progresso;
II) A partir de seu desenvolvimento, assume um carácter tendencialmente realista, o qual assenta na existência de um equilíbrio entre o meio natural e o homem, com vista à construção de um futuro pensado e vivido numa lógica de desenvolvimento e progresso;
III) É visto, então, cada vez mais, como sinônimo de educação para o desenvolvimento sustentável ou de educação para a sustentabilidade.
IV) a Educação Ambiental deverá constituir uma preocupação de carácter geral e permanente na implementação do processo de educação, pressupondo uma clara definição de intenções educativas e uma "ambientalização" dos conteúdos, estratégias e atividades de ensino-aprendizagem.
Estão corretas as assertivas:
		
	
	II, III, IV
	 
	I, II, III, IV
	
	I,IV
	
	I, II, III
	
	II, IV
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201603471369)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	A Organização das Nações Unidas (ONU) realizou, no Rio de Janeiro, em 1992, a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e o Desenvolvimento (CNUMAD). A CNUMAD é mais conhecida como Rio 92, referência à cidade que a abrigou, e também como ¿Cúpula da Terra¿ por ter mediado acordos entre os Chefes de Estado presentes. É interessante ressaltar que 179 países participantes da Rio 92 acordaram e assinaram a Agenda 21 Global, um programa de ação baseado num documento de 40 capítulos, que constitui a mais abrangente tentativa já realizada de promover, em escala planetária, um novo padrão de desenvolvimento, denominado ¿desenvolvimento sustentável¿. O termo "Agenda 21" foi usado no sentido de intenções, desejo de mudança para esse novo modelo de desenvolvimento para o século XXI. A Agenda 21 pode ser definida como um instrumento de planejamento para a construção de sociedades sustentáveis, em diferentes bases geográficas, que concilia métodos de proteção ambiental, justiça social e eficiência econômica. A Agenda 21 Brasileira é um instrumento de planejamento participativo para o desenvolvimento sustentável do país, resultado de uma vasta consulta à população brasileira. Foi coordenado pela Comissão de Políticas de Desenvolvimento Sustentável e Agenda 21 (CPDS); construído a partir das diretrizes da Agenda 21 Global; e entregue à sociedade, por fim, em 2002. A Agenda 21 Local é o processo de planejamento participativo de um determinado território que envolve a implantação, ali, de um Fórum de Agenda 21. Composto por governo e sociedade civil, o Fórum é responsável pela construção de um Plano Local de Desenvolvimento Sustentável, que estrutura as prioridades locais por meio de projetos e ações de curto, médio e longo prazos. No Fórum são também definidos os meios de implementação e as responsabilidades do governo e dos demais setores da sociedade local na implementação, acompanhamento e revisão desses projetos e ações.
Em relação à Agenda 21 é correto afirmar que:
		
	
	a Agenda 21 pode ser definida como um instrumento de planejamento para a construção de sociedades em desenvolvimento, em bases geopolíticas semelhantes, que concilia métodos de proteção ambiental, justiça social e eficiência econômica.
	
	a Agenda 21 pode ser definida como um instrumento de planejamento para a construção de sociedades sustentáveis, em bases geopolíticas semelhantes, que concilia apenas métodos de proteção ambiental e educação ambiental.
	 
	A Agenda 21 pode ser definida como um instrumento de planejamento para a construção de sociedades sustentáveis, em diferentes bases geográficas, que concilia métodos de proteção ambiental, justiça social e eficiência econômica.
	
	a Agenda 21 pode ser definida como um instrumento de planejamento para a construção de sociedades sustentáveis, em bases geográficas semelhantes, que concilia apenas métodos de proteção ambiental e eficiência econômica.
	
	a Agenda 21 pode ser definida como um instrumento de planejamento para a construção de sociedades sustentáveis, em diferentes bases geográficas, que concilia apenas métodos de justiça social e eficiência econômica.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201603045212)
	 Fórumde Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	A definição de desenvolvimento sustentável mais usualmente utilizada é a que procura atender às necessidades atuais sem comprometer a capacidade das gerações futuras. O mundo assiste a um questionamento crescente de paradigmas estabelecidos na economia e também na cultura política. A crise ambiental no planeta, quando traduzida na mudança climática, é uma ameaça real ao pleno desenvolvimento das potencialidades dos países. O Brasil está em uma posição privilegiada para enfrentar os enormes desafios que se acumulam. Abriga elementos fundamentais para o desenvolvimento: parte significativa da biodiversidade e da água doce existentes no planeta; grande extensão de terras cultiváveis; diversidade étnica e cultural e rica variedade de reservas naturais.O campo do desenvolvimento sustentável pode ser conceitualmente dividido em três componentes: sustentabilidade ambiental, sustentabilidade econômica e sustentabilidade sociopolítica. Nesse contexto, o desenvolvimento sustentável pressupõe:
		
	
	o reconhecimento de que, apesar de os recursos naturais serem ilimitados, deve ser traçado um novo modelo de desenvolvimento econômico para a humanidade.
	
	a distribuição homogênea das reservas naturais entre as nações e as regiões em nível global e regional.
	 
	a redefinição de critérios e instrumentos de avaliação de custo-benefício que reflitam os efeitos socioeconômicos e os valores reais do consumo e da preservação.
	
	a preservação do equilíbrio global e do valor das reservas de capital natural, o que não justifica a desaceleração do desenvolvimento econômico e político de uma sociedade.
	
	a redução do consumo das reservas naturais com a consequente estagnação do desenvolvimento econômico e tecnológico.
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201603389258)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Marque abaixo a Lei que estabeleceu, pela primeira vez no Brasil, a necessidade de se trabalhar a educação ambental e todos os níveis e modalidades de ensino:
		
	 
	A Lei de Educação Ambiental (Lei 9.795/99).
	
	A Lei de Crimes Ambientais (Lei 9.605/1998).
	 
	A Política Nacional do Meio Ambiente (PNMA/1981).
	
	A Constituição Federal (1988).
	
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9394/1996).
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603206716)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Quatro anos após a promulgação da Constituição de 1988, aconteceu no Rio de Janeiro o mais importante evento sobre desenvolvimento sustentável:
		
	
	A Rio +20
	
	A Conferência de Tbilisi
	
	A Conferência Nacional de Política Ambiental
	
	A Agenda 21.
	 
	A Rio-ECO 92
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602714922)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Em consequência dos problemas sociais e ambientais, associados às novas formas de produção, passaram a ser realidade reconhecida em todos os países, inclusive no Brasil. Os problemas relativos ao meio ambiente e à saúde começaram a ter presença nos currículos de Ciências Naturais, mesmo que abordados em diferentes níveis de profundidade. Pesquisas recentes mostram que a alta taxa de CO atmosférico está afetando também os oceanos. Depositado na superfície da água, tal gás acaba misturando-se a ela devido ao movimento dos copépodes ¿ pequenos animais que constituem o plâncton. Tal fato está fazendo com que o pH da água torne-se mais ácido, o que altera a vida de diversas espécies marinhas, podendo inclusive levá-las à extinção. Analise as alternativas abaixo e marque a opção cuja ação leva ao acontecimento do fato relatado no texto.
		
	
	Extinção de muitas espécies marinhas aeróbias
	 
	Crescimento das espécies autotróficas nos oceanos.
	
	Maior extração de alimentos dos oceanos.
	 
	Utilização crescente de combustíveis fósseis.
	
	Ampliação da área de terras cultivadas.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602714977)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Quando compramos alimentos enlatados, devemos sempre verificar se a lata está estufada. O estufamento dos enlatados pode indicar contaminação do produto pela bactéria Clostridium botullinum, causadora do botulismo. Ela libera uma toxina que afeta o sistema responsável pelo controle e integração de todos os sistemas que formam o corpo humano, assim como a relação deste com o ambiente externo. O sistema descrito acima e que é afetado pela toxina liberada pela bactéria do botulismo é o:
		
	
	digestivo.
	
	reprodutor.
	
	muscular.
	
	locomotor.
	 
	nervoso.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602716455)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	A obesidade é um problema que preocupa muito as autoridades de saúde. Temos nas chamadas classes A e B da nossa população, um número muito grande de crianças e adolescentes com sobrepeso e ao mesmo tempo deficiência nutricional. A seguir, temos as representações das necessidades calóricas dos indivíduos, de acordo com a faixa etária, assim como a pirâmide alimentar adaptada ao Brasil.
 
 
A partir de tais dados é possível concluir que a melhor solução para o problema seria:
		
	 
	a diminuição de alimentos calóricos como os encontrados em 1, 2 e 8 e o aumento do consumo de alimentos ricos em vitaminas e sais minerais, como os encontrados em 6 e 7, levaria a uma melhora considerável desses casos entre os jovens.
	
	uma substituição total dos alimentos contidos em 1, 2 e 8, pelos alimentos contidos em 3, 4 e 5, resolveria o problema da obesidade entre os nossos jovens.
	
	a diminuição do consumo de alimentos que estão na base da pirâmide alimentar resolveria todo o problema gerado pela má alimentação dos jovens.
	
	o consumo de produtos encontrados no número 1 da pirâmide deveria ser maior, já que são menos energéticos do que os produtos encontrados no número 8.
	
	a diminuição do consumo dos produtos encontrados em 2, assim como o aumento de produtos encontrados em 5, resolveria o problema nutricional dos nossos jovens.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602598761)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	De acordo com Edgar Morin (1994), "A consciência ecológica levanta-nos um problema duma profundidade e duma vastidão extraordinárias. Temos de defrontar ao mesmo tempo o problema da Vida no planeta Terra, o problema da sociedade moderna e o problema do destino do Homem. Isso nos obriga a repor em questão a própria orientação da civilização ocidental. Na aurora do terceiro milênio, é preciso compreender que revolucionar, desenvolver, inventar, sobreviver, viver, morrer, anda tudo inseparavelmente ligado" (p.6). Gadotti (2000) apresenta o texto acima que se reporta a uma questão contemporânea da maior importância: o uso da Terra e o destino do ser humano. Esse assunto remete a uma educação para a cidadania que deve nos levar à construção de uma cultura de sustentabilidade, isto é, uma cultura da vida, da convivência harmônica entre os seres humanos e entre estes e a natureza. A cultura da sustentabilidade deve levar as pessoas a saberem selecionar o que é realmente sustentável em suas vidas, em contato com a vida dos outros. Este conceito de educação deve se concretizar na vida cotidiana e, naturalmente, no cotidiano escolar. Educar para a cidadania pressupõe o desenvolvimento de novas capacidades nos professores e nos alunos, tais como:
		
	
	convicção de que o indivíduo tem mais valor que a comunidade
	 
	capacidade de buscar causas e prever consequências
	
	ambição pessoal e preocupação com objetivos econômicos
	
	individualismo e visão egocêntrica da realidade
	
	tolerância com o desperdício dos bens naturais
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602714965)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)Saiba  (0)
	
	A poluição é uma modificação indesejável do ambiente, que pode causar danos direta ou indiretamente, tanto no ambiente como também à própria humanidade. Nesse aspecto, analise as afirmativas a seguir: I. Queima de combustíveis fósseis, combustão em veículos e fábricas derivadas de petróleo, produzem gases do tipo monóxido de carbono, dióxido de nitrogênio e enxofre causando efeitos no ambiente, como o efeito estufa e no ser humano, doenças respiratórias, por exemplo. II. O lixo é uma das maiores agressões ao meio ambiente e constitui em resíduos sólidos em áreas urbanas, favorecendo a transmissão de doenças e a poluição por metais e produtos tóxicos. III. Muitos dos problemas causados pela poluição podem colaborar na manutenção do meio ambiente, tais como: evitar jogar lixo nas ruas, economizar energia, implantação da coleta seletiva, proibição de lançamento de produtos químicos na água, ar e solo. Estão corretas:
		
	
	Apenas a II.
	 
	I, II e III.
	
	Apenas a I.
	
	Apenas a II e III.
	
	Apenas a III.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201603206730)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Enquanto processo contínuo e permanente a Educação Ambiental: I- deve atingir todas as fases do ensino formal e não formal; II- deve examinar as questões ambientais do ponto de vista local, regional, nacional e internacional; III- A educação ambiental deve, necessariamente, ser restrita às políticas públicas. Logo, é correto afirmar que:
		
	
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas
	
	Todas as afirmativas estão corretas
	
	Apenas as afirmativas I e III estão corretas
	
	Apenas a afirmativa III está correta
	 
	Apenas as afirmativas I e II estão corretas
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603584397)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	O tópico Meio Ambiente, do currículo de Ciências, foi transformado em tema transversal pelos PCNs, devendo estar presente também nas aulas de outras disciplinas. Sendo assim, o tema Meio Ambiente:
		
	
	Deve ser um tema descartado das aulas de Ciências a fim de que seu conceito ultrapasse ao de meio físico e biológico.
	
	Deve ser tratado amplamente através da definição do que é meio biótico e abiótico e das relações entre eles.
	 
	Abrange também as relações sociais, econômicas e culturais, além dos ambientes físico e biológico.
	
	Estuda as noções básicas de higiene e saúde, responsabilizando cada indivíduo pelo seu próprio bem-estar.
	
	Serve para trabalhar as noções de classificação de animais e plantas, expandindo para os conceitos de tecido e órgão.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602598414)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Segundo Sato (2002), a Educação Ambiental "sustenta todas as atividades e impulsiona os aspectos físicos, biológicos, sociais e culturais dos seres humanos". Sendo assim, podemos considerar que o trabalho com a Educação Ambiental apresenta-se como uma peça importante no currículo escolar. Há diferentes formas de incluir a temática ambiental nos currículos escolares, EXCETO:
		
	
	Atividades artísticas e experiências práticas
	
	Atividades externas e experiências práticas
	
	Experiências práticas e projetos diversos de Educação ambiental
	
	Atividades artísticas e produção de materiais
	 
	Produção de materiais e utilização do livro didático como única fonte de informação
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603502926)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A interdisciplinaridade e transversalidade alimentam-se mutuamente, facilitando o acesso às novas aprendizagens e estratégias intelectuais que serão úteis para aprendizagens futuras. Nessa direção, quanto ao conceito de transversalidade, ele diz respeito
		
	
	a uma forma de relação entre as disciplinas.
	 
	ao sentido social e aos conceitos próprios das áreas convencionais, superando o aprender apenas pela necessidade escolar.
	 
	a possibilidade de se estabelecer uma relação entre aprender na realidade e da realidade de conhecimentos teoricamente sistematizados e as questões da vida real.
	
	ao questionamento de uma visão compartimentada da realidade sobre a qual a escola, tal como é conhecida, historicamente se constituiu.
	
	a uma visão ampla e consistente da realidade brasileira e sua inserção no mundo.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602598909)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Segundo Moreno (1998, p.36), "os temas transversais destinam-se a superar alguns efeitos perversos - aqueles dos quais a sociedade atual se conscientizou de que, junto com outros de grande validade, herdamos da cultura tradicional". Nos PCNs, são considerados temas transversais:
		
	
	ética, orientação sexual, difusão cultural, saúde e educação ambiental.
	
	ética, orientação sexual, trabalho e consumo, saúde e difusão cultural.
	
	ética, orientação sexual, língua portuguesa, saúde e educação ambiental.
	
	ética, orientação sexual, ciências naturais, saúde e educação ambiental.
	 
	ética, orientação sexual, pluralidade cultural, saúde e educação ambiental.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201603471360)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Cidadania é um termo que designa a pessoa atribuída dos direitos e deveres de cidadão, ou seja, de um indivíduo que vive e coabita na cidade, em comunidade e com as normas criadas pela sociedade e também em nível de negócios e decisões políticas. Tendo se originado na Grécia, o termo atualmente perfaz outras definições decorrentes de sua modernização. Na sociedade atual, a cidadania engloba inicialmente as questões relativas à nacionalidade, que significa ser subordinado às leis e direitos ligados a um determinado país, normalmente o de sua origem ou nascimento. Com a atualização, o termo cidadania vem se caracterizando por mais direitos e deveres constantes no fato de uma pessoa ser considerada cidadã, pois a ética da sociedade se modifica conforme ocorre à evolução. Nesse sentido vemos surgir também à necessidade premente de incluir o respeito ao meio ambiente como uma das exigências consideradas como necessárias para um ser humano correto que cumpre com seus deveres de cidadão respeitável. Até porque a cidadania diz respeito à luta pelos direitos humanos e conforme a Constituição Federal Brasileira, o meio ambiente ecologicamente equilibrado é direito de todo brasileiro. Com base no texto é correto considerar que:
		
	 
	a cidadania está em constante construção como conquista da humanidade e as garantias individuais e coletivas abrangem também a possibilidade do bem-estar comum em um meio ambiente equilibrado com as necessidades prioritárias de todo ser vivo.
	
	a cidadania está em constante construção como conquista da humanidade e apenas as garantias coletivas abrangem também a possibilidade do bem-estar comum em um meio ambiente equilibrado com as necessidades prioritárias de todo ser vivo.
	
	a cidadania está relativamente em discreta construção não estabelecendo relação direta com a conquista da humanidade, contudo as garantias individuais e coletivas abrangem a possibilidade de bem-estar comum em um meio ambiente equilibrado com as necessidades prioritárias dos seres humanos.
	
	a cidadania não está em constante construção e não reflete uma conquista da humanidade, no entanto, as garantias individuais e coletivas abrangem também a possibilidade do bem-estar comum em um meio ambiente equilibrado com as necessidades prioritárias dos seres humanos.
	
	a cidadania está em constante construção como conquista da humanidade e apenas as garantias individuais abrangem também a possibilidade do bem-estar comum em um meio ambiente equilibrado com as necessidades prioritárias de todo ser vivo.7a Questão (Ref.: 201602598905)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	De acordo com os Temas Transversais que fazem parte dos Parâmetros Curriculares Nacionais, a principal função do trabalho da escola através da Educação Ambiental, é:
		
	
	A integração de conteúdos de áreas e de temas de maneira contínua e fragmentada.
	 
	a contribuição sobre a realidade de modo ético e comprometido com a vida, com a sociedade local e global.
	
	impor metodologia para sua inclusão da Educação Ambiental no currículo, bem como o e seu tratamento didático
	
	a padronização e sistematização do que pode ou não ser trabalhado em sala de aula
	
	Caracterizar a Educação Ambiental com uma disciplina a ser incluída nos currículos do Ensino Fundamental
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201603493330)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A Educação Ambiental deve ser desenvolvida:
		
	
	A partir da aulas teóricas-expositivas.
	
	A partir de uma disciplina específica no currículo da Educação Básica.
	 
	A partir da transversalidade, pois deve atravessar todas as disciplinas formadoras do indivíduo.
	
	A partir de atividades de laboratório ou práticas apenas.
	
	A partir da utilização de apenas livros didáticos.
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201603073022)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	"No ensino de ciências, os livros didáticos são de grande importância, pois ocorre a aplicação dos métodos científicos, estimulando a análise de fenômenos, levando os alunos a uma conclusão de seus experimentos[...] Nesse sentido:
I- O livro didático é um recurso metodológico que pode proporcionar ao aluno uma visão crítica da sociedade que o cerca.
II- O livro didático é um recurso auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. Deve ocupar papel dominante neste processo.
III- Todos os livros podem apresentar problemas e o professor deve estar sempre atento para trabalhar eventuais incorreções.
Logo, é correto afirmar:
 
		
	
	As afirmativas I e II estão corretas
	
	As afirmativas II e III estão corretas
	 
	As afirmativas I e III estão corretas
	
	Todas as afirmativas estão corretas
	
	Apenas a afirmativa II está correta
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603482984)
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	Com a finalidade de assegurar a qualidade dos livros, o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação conta com financiamento do Salário-Educação e recursos do Orçamento Geral da União para lançar, a cada três anos, um edital para que os detentores dos direitos autorais possam inscrever suas obras didáticas. Esse processo de avaliação acontece desde 1985, porém foi a partir de 1995, que o Programa se fortaleceu, recebendo apoio de representantes de escolas, de universidades públicas e do governo federal. São analisados livros de alfabetização, língua portuguesa, matemática, ciências, história, geografia e dicionário de língua portuguesa. Assinale a alternativa correta sobre os critérios de análise:
		
	
	as alternativas B e C estão corretas.
	
	adequação à construção de uma ética plural e democrática, não podendo apresentar preconceitos, discriminações etc.
	
	adequação metodológica, devendo oferecer oportunidades variadas de aprendizado.
	 
	as alternativas A,B e C estão corretas.
	
	adequação conceitual, os livros não podem apresentar erros conceituais e induções a erros.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602598958)
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	Um importante passo na direção de uma avaliação criteriosa do livro didático foi a implementação do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), pelo Ministério da Educação em 1985. Sobre o Programa Nacional do Livro Didático, pode-se afirmar:
		
	
	O livro didático é avaliado levando em consideração a adequação principalmente ao professor, apresentando as informações científicas que devem ser trabalhadas em sala de aula.
	
	Na seleção dos livros, o primeiro critério, eliminatório, envolve adequação dos conteúdos, atividades propostas, valorização da experiência do aluno, aspectos visuais das ilustrações e manual do professor.
	
	O PNLD visa coordenar a aquisição e distribuição gratuita de livros didáticos do Ensino Fundamental das escolas públicas e particulares brasileiras.
	
	Os critérios de análise são Adequação conceitual e Adequação metodológica.
	 
	Na análise dos conteúdos dos livros didáticos, são consideradas a clareza, a concisão e a objetividade da linguagem utilizada, além da ausência de contradições conceituais.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602598970)
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	Segundo Vasconcelos (2003), um importante passo na direção de uma avaliação criteriosa do livro didático foi, sem dúvida, a implementação do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), pelo Ministério da Educação (MEC) em 1985. São analisados livros de alfabetização, língua portuguesa, matemática, ciências, história, geografia e dicionário de língua portuguesa. Os critérios de análise são:
		
	
	Adequação conceitual, Adequação metodológica, Adequação religiosa
	 
	Adequação conceitual, Adequação metodológica, Adequação à construção de uma ética plural e democrática
	
	Adequação conceitual, Adequação filosófica, Adequação metodológica
	
	Adequação conceitual, Adequação financeira, Adequação moral e religiosa
	
	Adequação conceitual, Adequação à construção de uma ética plural e democrática, Adequação financeira
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603121856)
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	O livro didático pode ser considerado um bom recurso para auxiliar o professor em suas aulas de ciências. Por meio do Programa Nacional do Livro Didático - PNLD são avaliadas obras que poderão ser adotadas nas escolas públicas brasileiras. Segundo os critérios estabelecidos para esta avaliação, pode ser considerado, um bom livro didático de ciências do 2º ao 5º ano aquele que possui as seguintes características:
I- Propõe o uso de uma diversidade de recursos para o ensino e a aprendizagem, como computadores e recursos da informática, incluindo objetos educacionais digitais (softwares, animações, audiovisuais etc.), vídeos e documentários científicos.
II- Apresenta experiências que possam ser realizadas apenas de forma autônoma pelos alunos.
III- Contribui para desenvolver uma atitude de respeito ao meio ambiente.
 Logo, pode-se afirmar que:
		
	
	Apenas a afirmativa I está correta
	
	Apenas a afirmativa II está correta
	
	As afirmativas I e II estão corretas
	
	As afirmativas II e III estão corretas
	 
	As afirmativas I e III estão corretas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602598939)
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	No tocante ao livro didático de ciências, NÃO é correto afirmar:
		
	
	o livro didático acaba assumindo o papel de fonte de informações e consultas para os docentes, mas deve ser utilizando como complemento aos seus conhecimentos.
	
	O livro didático é de suma importância, tanto para as escolas públicas quanto para as particulares, pois é um recurso metodológico que pode proporcionar ao aluno uma visão crítica da sociedade que o cerca.
	
	livros são de grande importância, pois ocorre a aplicação dos métodos científicos, estimulando a análise de fenômenos, levando os alunos a uma conclusão de seus experimentos.
	
	os livros didáticos não podem veicular preconceitos e estereótipos, nem conter informações erradas ou desatualizadas. E, evidentemente, devem respeitar a legislação vigente.
	 
	o livro didático é o recurso principal no processo de ensino-aprendizagem. Ocupa, portanto, papel dominante neste processo.
	
	 Gabarito Comentado7a Questão (Ref.: 201603493322)
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	a experimentação é importante no ensino de Ciências Naturais porque:
		
	 
	desenvolve a observação, a descrição, as hipóteses para a construção do saber a partir do que as crianças já sabem.
	
	desenvolve a capacidade somente de observação.
	
	desenvolve apenas a escrita, pois as crianças só escrevem o que observam e interpretam.
	
	desenvolve a curiosidade e, por isso, todas as aulas devem ser práticas.
	
	desenvolve o olhar crítico pela repetição de roteiros determinados.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201603220890)
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	Em relação à educação ambiental, ao desenvolvimento sustentável e à responsabilidade social, julgue os itens abaixo e, em seguida, assinale a opção correta.
I - A educação ambiental como formação e exercício de cidadania refere-se a uma nova forma de encarar a relação do homem com a natureza, baseada numa nova ética, que pressupõe outros valores morais e uma forma diferente de ver o mundo e os homens.
II - A educação ambiental deve ser vista como um processo de permanente aprendizagem, que valoriza as diversas formas de conhecimento e forma cidadãos com consciência local e planetária.
III - A problemática socioambiental, ao questionar ideologias teóricas e práticas, propõe a participação democrática da sociedade na gestão dos seus recursos atuais e potenciais, assim como no processo de tomada de decisões para a escolha de novos estilos de vida e a construção de futuros possíveis, sob a ótica da sustentabilidade ecológica e a eqüidade social.
IV - Atualmente, o desafio de fortalecer uma educação ambiental convergente e multirreferencial é prioritário para viabilizar uma prática educativa que articule de forma incisiva a necessidade de se enfrentar concomitantemente a degradação ambiental e os problemas sociais.
Assinale a alternativa que corresponde a resposta correta:
		
	
	As assertivas I, II e III estão corretas.
	
	As assertivas I, III e IV estão corretas.
	
	As assertivas I e II estão corretas.
	
	As assertivas I e III estão corretas.
	 
	As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201602598973)
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	Segundo Oliveira (2000) existem algumas dificuldades a serem vencidas no processo da efetiva implementação da Educação Ambiental no âmbito escolar:
 
I- A busca de alternativas metodológicas que façam convergir o enfoque disciplinar para indisciplinar
II- A barreira rígida da estrutura curricular em termos de grade horária conteúdos mínimos, avaliação, etc.;
III- A sensibilização do corpo docente para a mudança de uma pratica estabelecida
 
Logo, é correto afirmar:
		
	
	Apenas a alternativa I está correta
	
	Apenas a alternativa III está correta
	 
	As alternativas I, II e III estão corretas
	
	Apenas as alternativas I e III estão corretas
	
	Apenas as alternativas II e III estão corretas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602598981)
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	Dentre as Estratégias de Ensino para a Prática da Educação Ambiental, podemos citar e caracterizar:
		
	
	Questionário: requer a participação de dois grupos para apresentar idéias e argumentos de pontos de vista opostos.
	
	Exploração do ambiente local: estimula os estudantes a criar a sua própria versão dos jornais, dos programas de rádio e Tv.
	 
	Projeto: os alunos, supervisionados, planejam, executam, avaliam e redirecionam um projeto sobre um tema específico.
	
	Debate: desenvolvimento de um conjunto de questões ordenadas a ser submetido a um determinado público.
	
	Imitação: prevê a utilização/exploração dos recursos locais próximo para estudos, observações, caminhadas etc.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603359312)
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	Sobre Ecopedagogia é correto afirmar que:
		
	
	Ela defende que a Terra é um planeta inesgotável de recursos.
	
	A concepção de conhecimento deve ser individualizada.
	
	A racionalidade capitalista é valorizada.
	 
	É uma pedagogia orientada para a aprendizagem do sentido das coisas a partir da vida cotidiana, tendo como objetivo a promoção de sociedades sustentáveis.
	
	Não se relaciona com uma nova consciência para desenvolver as atitudes sustentáveis.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602716119)
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	Explorando o tema solo, uma professora do Ensino Fundamental I, fez com seus alunos o seguinte experimento:
 
O solo etiquetado por A contém argila, enquanto o B contém areia. Enchemos um copo com água, jogamos lentamente essa água sobre a amostra, com cuidado para não derramar. Depois, colocamos a mesma quantidade em A e B. Qual o objetivo que a professora pretende alcançar com a turma a partir da observação e discussão do experimento pelos alunos?
		
	
	Análise dos recursos renováveis do meio ambiente, presentes no solo.
	
	Verificação da formação das rochas, observando como sua decomposição forma os diferentes tipos de solos.
	
	Verificação da necessidade de irrigação dos diferentes tipos de solo.
	
	Observação da presença de minérios nos solos.
	 
	Análise da porosidade dos componentes sólidos do solo.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603502989)
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	A integração de conteúdos de áreas e de temas é contínua e deve ser sistemática não podendo ser feita aleatoriamente. Os conteúdos de meio ambiente, sobre eles, cabe ao professor na organização de sua prática
		
	
	interpretar a interdependência entre os diversos elementos que confrontam o meio ambiente, com vistas a utilização de recursos naturais no presente e no futuro
	
	permitir a compreensão da natureza complexa do meio ambiente
	
	As afirmativas A e B estão corretas
	
	criar uma visão global e abrangente das questões ambientais
	 
	As afirmativas A, B e C estão corretas
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602598977)
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	Segundo Sato (2002), um programa de educação ambiental para ser efetivo deve promover simultaneamente:
		
	
	o desenvolvimento de conhecimento, de atitudes e de habilidades necessárias à preservação e o envolvimento da família e da vizinhança
	
	a melhoria da qualidade ambiental da escola e da vizinhança
	 
	o desenvolvimento de conhecimento, de atitudes e de habilidades necessárias à preservação e melhoria da qualidade ambiental
	
	a educação formal e a educação informal
	
	a melhoria da qualidade ambiental da escola e dos estudantes
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602598762)
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	Mariana é professora das séries iniciais do ensino fundamental do Colégio Impactus e neste semestre, precisa trabalhar com a Educação Ambiental dentro de um projeto que mobilize os alunos durante todo o ano para refletirem sobre as questões concernentes: à cidadania, sustentabilidade e a utilização consciente dos recursos naturais. Para tanto, ela deve estabelecer um objetivo principal deste projeto. Assinale qual dos objetivos abaixo é o único que pode ser utilizado como eixo condutor do projeto.
		
	
	Incentivar a ambição pessoal e preocupação com os objetivos de crescimento profissional.
	
	Aprender a tolerar o desperdício dos bens naturais, pois fazem parte dos recursos renováveis.
	 
	Incentivar o desenvolvimento da competência de buscar causas e prever competências.
	 
	Apresentar uma concepção de ser humano como mais importante que a comunidade no qual está inserido.
	
	Incentivaro individualismo e uma visão egocêntrica da realidade.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602601327)
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	Leia o fragmento a seguir sobre Ética Ambiental: "Quando o ecossistema não é entendido, ou mesmo reconhecido ou apreciado como um sistema, quando a terra e seus rios foram considerados muito vastos para serem danificados pelas escolhas humana voluntárias, não existia nenhuma ética ambiental, mas agora, em nosso próprio tempo, temos que reavaliar o mito da Gênese, pois com o conhecimento vem o poder, e com ambos nós perdemos a inocência. [...] Nossa responsabilidade moral para com a natureza e para com o futuro é de uma urgência sem precedente, é uma responsabilidade da qual não podemos escapar. Em nossas mãos, antes descuidadas, repousa o destino de nosso meio ambiente natural, das espécies que partilham o planeta conosco e das gerações que estão por vir". (SILVA, 2000, p. 26).  Refletindo sobre o texto apresentado, qual alternativa demonstra como o professor deve trabalhar para "formar sujeitos ecológicos" ?
		
	
	Separando o lixo da escola junto com os estudantes e fazendo pesquisa nos livros didáticos sobre o conteúdo do meio ambiente, sem o envolvimento de membros da sociedade e comunidade nessas atividades.
	
	No ambiente escolar deve haver ênfase nos comportamentos individuais de defesa da natureza. Apenas fazendo a reciclagem de lixo e economizando água em suas residências, os alunos já estarão fazendo a sua parte. Não é necessária a participação de governos e comunidade nessas ações.
	 
	Abordando em sala de aula temas da atualidade, de forma transdisciplinar, em projetos duradouros que mexam com a comunidade. Estimulando o envolvimento de professores, comunidade e outros órgãos da sociedade e governo nas questões do meio ambiente.
	
	Realizando projetos apenas nas datas comemorativas, como o dia da árvore, dia do meio ambiente e dia do índio, envolvendo somente professores de ciências, estaremos estimulando as crianças a serem sujeitos ecológicos.
	
	Plantando árvores e ensinando os alunos a separarem o lixo, fazendo palestras para os alunos, que não envolvam a comunidade local e confeccionando cartazes para exposições na escola.
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201603220909)
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	Os Parâmentos Curriculares Nacionais em Ciências Naturais preconizam em relação à avaliação: I- a avaliação deve considerar o desenvolvimento das capacidades dos alunos com relação à aprendizagem de conceitos, de procedimentos e de atitudes; II- O erro precisa ser tratado não como incapacidade de aprender, mas como elemento que sinaliza ao professor a compreensão efetiva do aluno; III- O erro faz parte do processo de aprendizagem e pode estar expresso em registros, respostas, argumentações e formulações incompletas do aluno. Logo, é correto afirmar:
		
	
	Apenas a afirmativa III está correta
	
	Apenas as afirmativas I e II estão corretas
	
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas
	 
	As afirmativas I, II e III estão corretas
	
	Apenas a afirmativa I está correta
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603145182)
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	Para que ocorra a aprendizagem significativa no contexto do ensino de Ciências Naturais, é CORRETO afirmar:
		
	
	Classificações taxionômicas; valorização pela repetição sistemática de definições, funções e atribuições de sistemas vivos e não-vivos devem ser o foco da avaliação
	
	A avaliação deverá ser focada na memorização dos conceitos e é essa ação que os alunos a novas reflexões.
	
	Avaliação da aprendizagem tem caráter fundamentalmente classificatório, ou seja, ela é voltada para a formação global do educando.
	 
	O aluno deverá ser motivado a compreender como o conhecimento científico pode relacionar ao seu contexto moral, espiritual e cultural
	
	A avaliação deve ser feita exclusivamente por meio de provas e testes constantes que auxiliam na identificação de avanços e dificuldades enfrentadas pelos estudantes.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602715040)
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	Considerando um ensino tradicional, de posição neoliberal positivista, utiliza-se a avaliação escolar ¿como instrumento de coerção e controle social, muitas vezes justificando-se naturalmente a seleção social, a discriminação e até a punição de determinados grupos."Em outro extremo desta questão está a 'avaliação formativa'. Esta segunda, em termos de representação social, "é muitas vezes percepcionada como uma modalidade de avaliação subjetiva, querendo isto significar, para alguns, que ela é a modalidade de avaliação menos rigorosa ou mais sujeita a fatores não controláveis por parte dos diferentes atores escolares." Resgatando o conceito da avaliação formativa, afirma-se que fazem parte de suas características ser:
		
	
	classificatória, intuitiva, diagnóstica e qualitativa.
	
	quantitativa, generalista, intuitiva e investigativa.
	 
	qualitativa, diagnóstica, intuitiva e investigativa.
	
	classificatória, generalista, intuitiva e investigativa
	 
	intuitiva, investigativa, classificatória e quantitativa
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603145190)
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	Em relação a avaliação da aprendizagem dos projetos em Ciências e Educação Ambiental: I- A avaliação de um projeto deve se dar ao longo de sua execução II- A avaliação deve acontecer apenas no final do projeto através de provas e produção de textos III- A avaliação deve servir apenas para diagnosticar pontos positivos e negativos do projeto. Logo:
		
	 
	Apenas a afirmativa I está correta
	
	Apenas a afirmativa II está correta
	
	As afirmativas I e III estão corretas
	
	As afirmativas I e II estão corretas
	
	As afirmativas II e III estão corretas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603145179)
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	A avaliação é uma parte indissociável do ensino que se realiza de forma contínua ao longo do processo de aprendizagem, sendo que muitos fazem uso das notas para levar os alunos em direção ao aprendizado. No que se refere à avaliação da aprendizagem em Ciências: I- O aluno deverá ser motivado a compreender como o conhecimento científico pode relacionar ao seu contexto moral, espiritual e cultural. II- avaliação da aprendizagem tem caráter fundamentalmente formativo, ou seja, ela é voltada para a formação global do educando, para o desenvolvimento de suas capacidades III- a avaliação deverá ser focada na memorização dos conceitos e é essa ação que os alunos a novas reflexões. Logo:
		
	 
	Apenas a afirmativa I estã correta
	
	As afirmativas II e III estão corretas
	 
	As afirmativas I e II estão corretas
	
	As afirmativas I e III estão corretas
	
	Apenas a afirmativa III está correta
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201603145825)
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	A avaliação pode ser usada como modo do professor conhecer as idéias dos estudantes acerca de um determinado assunto que ainda será desenvolvido. Em Ciências Naturais, pode-se avaliar os alunos: I- de forma sistemática por meio de observações, perguntas e respostas feitas durante as aulas, registros realizados, etc.; II - de forma específica através de provas, pesquisas, comunicações, relatórios etc.; III- de forma classificatória feita exclusivamente a partir de provas e testes sistemáticos. Logo, é correto afirmar:
		
	
	Apenas a afirmativa II está correta
	
	As afirmativas II e III estão corretas
	
	Apenas a afirmativa I está correta
	 
	As afirmativas I e II estão corretas
	
	As afirmativas I e III estão corretas
	
	 Gabarito Comentado