plano de aula Brasil dos indios

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Licenciatura em Pedagogia 
Disciplina: Orientação e Práticas de Projeto de Ensino Fundamental 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Brasil dos Índios 
 
 
 
 
 
 
ALUNO: Claudia Carolina dos Passos RA:1659935 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
POLO INGLESES 
FLORIANÓPOLIS - SC 
2017
 
 
 TEMA DA AULA 
 Índios do Brasil 
 
 TEMPO DE DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 
Estimativa de 2 horas 
Aula para o Ensino Fundamental:5° ano disciplina: História 
 
 
 1. CONTEÚDOS DA ATIVIDADE: 
- Primeiros habitantes do território brasileiro 
- A sociedade dominante no século XV, e as dificuldades que os indígenas 
tiveram que atravessar no passado 
- Diferentes povos indígenas e suas línguas 
- Artes, crenças e rituais religiosos 
- Medicina indígena 
- O indígena na atualidade, preconceitos e estereótipos 
- Direitos dos índios dentro da constituição brasileira 
 
2. OBJETIVOS DA ATIVIDADE: 
 
A expectativa é despertar em cada criança o interesse em conhecer os 
primeiros habitantes de nossa terra e principalmente o reconhecimento e o respeito 
de sua cultura rica, e no que contribuiu para a construção de nosso país, 
desmistificar julgamentos de que os índios são pobres em conhecimento ou que 
possuem poucos recursos, afirmamos não são poucos, e sim diferentes, sem 
sombra de dúvidas menos invasivos a natureza, descontruiremos a visão caricata 
sobre o indígena, existem ainda ideias de pouca valorização que parte da 
linguagem do senso comum, e nosso trabalho aqui é apresentar outras dimensões 
desse universo indígena, que nossas crianças muitas das vezes desconhecem, lhes 
apresentar suas habilidades artesanais e afins que utilizamos até hoje em nosso 
cotidiano e nem percebemos pois algumas delas sofreram algumas adaptações da 
nova geração, suas relações com a natureza e especialmente com as plantas 
medicinais, das quais eles usam para cuidar da própria saúde, resgatar nossas 
origens, pois nós brasileiros num sentido mais poético somos índios na alma, é a 
nossa história, em suma são muitas culturas que se revelaram durante a nossa aula, 
tantas que não se enquadram em uma definição homogênea. 
3. RECURSOS NECESSÁRIOS PARA REALIZAR A ATIVIDADE: 
 
- Tinta guaxe 
- Sache de chá de boldo 
- Cinco Folhas sulfites 
- Cinco Lápis de escrever 
- Vídeo “ Os índios do nosso Brasil “, produzido pela TV escola pode ser 
localizado também na internet, acessando o site do youtube 
- Televisão e aparelho de DVD/material similar que a escola disponibilizar 
- Imagens diversas que se faça referência indígena 
 
 
 
 
 
4. ETAPAS DA AULA 
a) Introdução ao tema 
O docente deve assim que adentrar a sala, demonstrar espontaneidade e 
leveza para transmitir o alunos boas sensações, vamos evitar aqui qualquer 
expressão que pareça técnica demais ou maçante, o docente para conseguir 
chamar atenção dos educandos e para conquista-los desde o início da aula, pode se 
apresentar com um “ cocar ‘’, se tiver a possibilidade de conseguir esses material, do 
contrário basta pintar o rosto com as cores do nosso Brasil, os educandos com 
certeza acharam divertido e iram estar abertos a participar da aula. O docente então, 
relata a turma que iram conversar sobre os índios, indagando se conhecem algum 
ou já ouviram falar a respeito, após fazer um levantando intencional conforme as 
respostas, explica aos mesmos que os índios foram os primeiros habitantes do 
nosso pais, e que agora iram conhecer um pouco mais sobre esse tema tão 
instigante. 
 
b) Desenvolvimento da aula 
Sequencialmente o docente irá assistir junto de sua turma ao vídeo ‘’ Índios 
no Brasil, quem são eles? ‘’, produzido pela TV escola, canal educativo. Neste 
momento os educandos já estarão mais envolvidos com o tema, e agora sabem que 
o indígena está por toda parte, que ele lê, escreve, e que muitos deles possuem 
formações acadêmicas como qualquer outra pessoa, inclusive na própria escola 
onde estudam o diretor, professor poderia ser um indígena. Cabe ao docente agora 
falar a respeito do passado desse povo, com a chegada dos portugueses ao Brasil, 
e como os indígenas contribuíram com o povoamento do território brasileiro. 
Conforme o decorrer de cada abordagem mostra a turma figuras que representam o 
 
tema proposto, o professor deve tirar proveito desse recurso para ensinar o quanto 
possível, através de certas imagens, vai perguntando nas aldeias onde os índios 
dormem? (Em redes), como se vestem? (quase nus, e se pintam),e desta forma 
interagindo com a turma como são capazes de identificar essas diferenças, muito 
importante que ressalte o respeito que devemos para com nossas origens e as 
riquezas que foram nos construindo, as influencias de suas músicas especialmente 
em alguns gêneros folclóricos, como o curupira por exemplo, assim como algumas 
palavras, quem nunca ouviu sobre ‘’Ipanema ‘’, no Rio de janeiro ou fora dele, ou 
aquele bom prato de pirão que muitas vezes almoçamos com nossa família ou 
amigos e ainda o mingau, a tapioca, tudo herança indígena. O docente levara para a 
sala de aula um sache de chá de boldo, e perguntara para seus alunos, se eles 
sabem porque ele trouxe esse sache, provavelmente mesmo que não tenham 
certeza, associaram com o tema que estão estudando, o docente por sua vez 
explicara que se hoje nossos pais ou avos, fazem um chá de boldo para tomarmos 
quando estamos com dores no estomago, é porque os índios trouxeram esse 
conhecimento para nós, nessas alturas nossos alunos estarão surpresos de saber 
disso tudo, pra deixar a aula ainda mais significativa, faremos outra abordagem a 
respeito dos direitos dos índios dentro da constituição brasileira, como acessibilidade 
á documentão civil básica, e o registro administrativo de nascimento indígena 
(RANI), para que ficar mais claro esse ponto e a importância, conversa com alunos 
se eles conhecem o documento de identidade (RG), ou se já viram alguém de sua 
família portando algum. 
c) Atividades para os alunos 
 O docente irá se dirigir junto com os alunos a sala de informática da escola, 
propondo que se dividam em grupos de cinco, e realizem uma pesquisa sobre 
alguma curiosidade do povo indígena, o próprio docente pode dar um exemplo; 
relatando sobre a tribo amazonense, que faz o ritual da masculinidade onde os 
garotos da tribo colocam suas mãos dentro de uma luva cheia de formigas-balas, 
durante dez minutos e ainda dançam durante o ritual. O docente jamais deve deixar 
de alertar aos alunos que isso é apenas um conhecimento (curiosidade), trazido 
para sala de aula e que jamais devem tentar fazer algo parecido, pois será 
totalmente prejudicial. Durante todo o processo o docente tem a responsabilidade de 
 
acompanha-los, após realizada as pesquisas os educandos podem anotar os relatos 
em um papel, o docente faz uma roda de conversa com a turma, e cada grupo relata 
o que descobriu, nesta fase escolar os alunos geralmente já tem mais idade e é 
importante que vão se habituando a pesquisar, assim iram se preparando para 
novas etapas escolares mais maduras. 
 
 
5. AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE 
Será avaliado a participação dos estudantes, incluindo interesse e dedicação 
na atividade proposta, senso crítico durante as abordagens, análise do quanto foram 
capazes de descontruir estereótipos a respeito do indígena e quanto colaboraram 
uns com os outros. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6.RERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
FERREIRO BRITO, Karine. Descobrimento do Brasil.2016.Disponívelem: 
http://www.infoescola.com/historia/descobrimento-do-brasil/.Acesso em: 15 set.2017. 
CARVALHO, Leandro. Heranças Culturais Índiginas.2014.Disponível em: 
http://alunosonline.uol.com.br/historia-do-brasil/herancas-culturais-indigenas.html. 
Acesso em: 16 set.2017.