Desafio Profissional 1°semestre Construindo meu Projeto de Vida pedagogia

Prévia do material em texto

Universidade Anhanguera – Uniderp
Centro de Educação a Distância
Curso de Pedagogia
Desafio Profissional
Construindo meu Projeto de Vida
Nome: Natalia de Paula Ramos 
RA: 8386424261
Disciplinas norteadoras: Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação; Tecnologias Aplicadas à Educação e Desenvolvimento Pessoal e Profissional
Tutora a distância: Evelin Del Cielo Pereira
Ribeirão Preto – 29/05/2016
INTRODUÇÃO
No mundo em que os avanços tecnológicos são cada vez mais rápidos a sociedade esta em constante transformação, mas as mudanças na educação ocorrem lentamente.
A escola se empenha na construção de praticas pedagógicas que priorizam o ensino de conhecimento cientifico.
Os jovens necessitam de um horizonte além desses conhecimentos científicos, é preciso que cada indivíduo saiba o que fazer com o seu futuro, decidindo seu projeto de vida para que possa assim saber que caminho seguir profissionalmente.
1.1- Escola
Instituição de ensino privado, o Colégio Futuro foi criado em 2008 por um empresário que procurava um ensino de qualidade para seu filho e percebeu na ausência de escolas voltadas apenas para o ensino médio uma oportunidade de abrir um novo empreendimento.
A clientela que matricula seus filhos em nossa escola está inserida na classe média. Em geral são compostos por filhos de funcionários públicos, empresários, profissionais liberais, autônomos, entre outros.
As dependências da escola conta com sala da direção, secretaria, 9 salas de aula, sala de professores, sala de atendimento pedagógico, laboratório de informática, laboratório de ciências, biblioteca, almoxarifado, cozinha, banheiros femininos e masculinos, ginásio de esportes, pátio coberto, jardins.
1.2-Corpo docente 
Nossa escola conta com a colaboração de 24 professores, tendo uma media de cinco alunos por profissional. Todos os docentes que aqui lecionam, possuem nível de mestre ou especialização na matéria que ministra.
Cada professor cumpre carga horaria de 20 horas semanais, cumprindo assim 4 horas trabalhadas por dia, esse tempo tanto em sala de aula como no preparo das mesmas. 
1.3-Corpo discente
O nível sócio econômico das famílias é bastante semelhante, com poder aquisitivo mediano e que visam a importância da cultura para seus membros. A maior parte dos pais possui nível Superior Completo e uma pequena parcela cursou apenas o Ensino Médio.
A escola conta com a participação de toda a comunidade escolar (alunos, pais e funcionários). 
Nossos alunos não possuem indicie de reprova e não trabalham, visto que a escola fica a disposição com atividades extraclasse. As aulas são ministradas nos períodos matutino e vespertino.
A convivência é muito boa e não há conflitos, pois presamos o respeito, a igualdade e a liberdade para que todos possam se expressar como melhor lhes convier.
A maior parte de quem se forma no Colégio Futuro continua os estudos, seja no ensino superior ou em formações especificas.
JUSTIFICATIVA
Em pleno século XXI onde os avanços tecnológicos reinam, o avanço pessoal acaba ficando em um segundo plano. Muitos jovens veem o ensino médio apenas como a ultima fase escolar antes de decidirem qual será sua profissão, sem acreditarem que de fato que esse período possa ajuda-los a construir seu projeto de vida e seu futuro profissional.
Segundo a Resolução n° 2 do CNE, de 30 de Janeiro de 2012, o ensino médio serve para,
“I- a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibil0069tando o prosseguimento de estudos; II- a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores.”
Sendo assim a escola é o ambiente no qual o professor ira ajudar o aluno na conquista de seu futuro. Segundo Paulo Freire (1970) não há uma maneira de exercer a docência de forma neutra. Na verdade o professor deve assumir uma posição politica, sem usar de autoritarismo, impondo suas opções de forma arbitraria aos seus educandos. Dessa maneira, cada educador ira orientar os seus.
É nesse contexto que o Colégio Futuro vê a necessidade de, juntamente com nossos educadores realizar um projeto visando esse despertar para um planejamento de projeto de vida em nossos jovens.
PROJETO
3.1- Objetivos
Este é um projeto multidisciplinar que será trabalhado com todos os alunos e englobara todas as disciplinas. Será utilizado à temática “Construindo meu Projeto de Vida”. Para que cada aluno dessa instituição de ensino possa, de maneira adequada, refletir e projetar seu futuro.
3.2- Metodologia
Serão realizadas cinco atividades durante o ano letivo de 2016 para que os alunos possam, ao final desse período, terem aprendido a refletir e assim conseguir direcionar seu futuro pessoal e profissional da melhor maneira possível. 
3.2.1- Atividades
Cada atividade proposta será desenvolvida com a ajuda dos professores que estarão capacitados a ajudar seus alunos em cada passo dessa busca pelo planejamento do Projeto de vida. Cada atividade estará relacionada à matéria que melhor se adeque aquele passo, mas isso não exclui a ajuda dos outros professores. Atividades serão desenvolvidas em cada turma.
A primeira atividade consiste em juntamente com a família, o aluno deverá fazer uma redação com analise de sua historia, suas características pessoais. O autoconhecimento é o ponto de partida para que cada indivíduo possa reconhecer suas habilidades e assim saber que direção tomar frente a seus talentos. Matérias relacionadas: Português, História, Geografia, Biologia.
Segundo Friedrich Nietzsche a vida não deve ser puramente racional, temos que assumir a paixão pela vida. Tendo em mãos essa redação de autoconhecimento, o aluno deve fazer uma pequena encenação mostrando como seu talento o ajuda em sua paixão pela vida. Essa será a segunda atividade. Matérias relacionadas: Filosofia, Sociologia, Artes, Educação Física.
Como terceira atividade o aluno devera relacionar suas aptidões com o que acontece no mercado de trabalho. De que forma ele se encaixa no mundo atual, construção de gráficos, maquetes, cartazes e outros meios visuais para mostrar seu lugar perante a sociedade, esse material será exposto em uma feira das profissões que será realizada na escola. Matérias relacionadas: Matemática, Atualidades, Geografia, Física.
Uma roda de conversa e debate será a quarta atividade, nesse ponto o aluno já possui o autoconhecimento e de maneira descontraída já sabe o que quer para si. Esse momento o aluno refletira sobre seus planos futuros.
A ultima atividade será a realização e entrega do Projeto de Vida de cada aluno para que assim possam saber o que querem de seu futuro tanto pessoal, mas principalmente profissional.
3.2.2- Cronograma
A seguir o calendário do ano letivo de 2016, logo abaixo a data de entrega de cada atividade.
18/03 – Entrega da redação.
20/06 a 24/06 – Apresentações da encenação.
01/08 a 05/08 – Feira das profissões, exposição do material.
08/08 – Roda de conversa/debate.
07/11 – Entrega do Projeto de Vida
3.3- Avaliação
Cada parte do projeto será avaliada por todos os professores, que darão notas de acordo com confecção das atividades e não pelo conteúdo, visto que presando a individualidade de cada um, não se da nota de acordo com a descoberta do individuo.
O Projeto de Vida feito por cada aluno será avaliado de acordo com o que foi proposto e trabalhado durante o ano letivo.
REFERÊNCIAS
BRASIL, Conselho Nacional de Educação Resolução nº 2, de 2012 define diretrizes curriculares nacionais para o ensino médio em conformidade com o disposto no artigo 9º, § 1º, alínea "c" da Lei nº 4.024/61, de 20 de dezembro de 1961, com a redação dada pela Lei nº 9.131, de 25 de novembro de 1995, nos artigos 22, 23, 24, 25, 26, 26-A, 27, 35, 36,36-A, 36-B e 36-C da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e tendo em vista o Parecer CEB/CNE nº 5/2011, homologado por Despacho do Senhor Ministrode Estado da Educação, publicado no DOU de 24 de janeiro de 2011
CINTRA, Josiane. C.; CIZOTO, Sonelise. Desenvolvimento Pessoal e Profissional: Projeto de Vida: “O que você quer ser quando crescer?”. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2015.
CODATO, Adriano; LEITE, Fernando. Baptista. Classe social. In: Heloisa Buarque de Almeida; José Szwako. (Org.) Diferenças, igualdade. São Paulo: Berlendis & Vertecchia, 2009
CRESPO, Luís Fernando. Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação: A Educação na Era Contemporânea. Caderno de Atividades. Anhanguera Publicações; Valinhos, 2014.
FRAGA, Érica.Renda per capita do brasileiro diminui e se distancia de países emergentes.2016. Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/mercado/2016/02/1739399-renda-per-capita-do-brasileiro-diminui-e-se-distancia-de-paises-emergentes.shtml>. Acesso em: Maio de 2016.
FREIRE, Paulo. Política e educação. 3 ed. São Paulo: Cortez, 1997.
KRUKI, Mary Leila M. O. Desafio Profissional de Licenciaturas: Matemática, Letras, Geografia, História e Pedagogia [Online]. Campo Grande, 2015, p. 1-9. Disponível em: < www.anhanguera.edu.br/cead >. Acesso em: Maio de 2016
O papel da escola na construção do projeto de vida dos estudantes - Conexão Futura 2014 Disponivel em: < https://www.youtube.com/watch?v=rBGYLZILPvc&feature=youtu.be > Acesso em: Maio de 2016