Provas UNIP Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem
10 pág.

Provas UNIP Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem


DisciplinaPsicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem6.320 materiais63.307 seguidores
Pré-visualização2 páginas
PROVAS DE 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
 
IES: UNIP 
 
Questões discursivas: 
 
1 \u2013 O que leva Wallon a pensar que a emoção possibilita a passagem do orgânico para o 
social no desenvolvimento humano? 
 
2 \u2013 Para David Ausubel, o que devemos entender por uma aprendizagem proposicional? 
 
3 \u2013 Como podem ser definidos os conceitos de assimilação e acomodação? Explique a 
relação entre eles. 
 
4 \u2013 \u201cPor meio desse mecanismo, pode haver o entendimento dos dados, podem-se emitir 
hipóteses possíveis de acordo com a inteligência do organismo que o recebe. O 
indivíduo, ao agir e se apropriar do objeto de conhecimento, atribui-lhe significado. 
Dessa forma, o indivíduo aplica, constantemente, esse mecanismo para compreender o 
mundo\u201d. Que mecanismo é esse? Explique. 
 
Resposta: Assimilação. 
 
5 \u2013 O que podemos entender por Ciência do Comportamento Humano ou 
Comportamentalismo? Ela veio em resposta a quê, exatamente? 
 
6 \u2013 Temos em Jean Piaget um representante da Psicologia que pesquisou a mente, mas 
em qual esfera? O que do aspecto mental foi investigado pelo Piaget? Justifique sua 
resposta dando dois nomes das fases que foram descobertas. 
 
7 \u2013 O período sensório-motor vai do nascimento até os dois anos de idade, 
aproximadamente. Dizer que este período é especificamente de uma inteligência prática 
significa o quê? 
 
8 \u2013 Quando podemos dizer que uma resposta foi condicionada, na ótica do 
Comportamentalismo? 
 
9 \u2013 Observe o pequeno trecho de uma entrevista feita com Howard Gardner: 
 
Nova Escola: - A Teoria das Inteligências Múltiplas causou grande impacto na 
educação. Após 25 anos, o que mudou? 
 
Howard Gardner: - Durante centenas de anos, os psicólogos seguiam uma teoria: se 
você é inteligente, é assim para tudo. Se é mediano, se comporta dessa maneira todo o 
tempo. E, se você é burro, é burro sempre. Dizia-se que a inteligência era determinada 
pela genética e que era possível indicar quão inteligente é uma pessoa submetendo-a a 
testes. Minha teoria vai na contramão disso. 
 
Explique o que o autor quis dizer ao afirmar \u201cminha teoria vai na contramão disso\u201d. 
 
10 \u2013 Para Wallon, o desenvolvimento é regido por três leis. Quais são elas e como 
atuam? 
 
11 \u2013 Para David Ausubel, o que devemos entender por uma aprendizagem 
proposicional? 
 
*** 
 
Questão: Sobre o nível sensório-motor, pode-se afirmar que: 
 
I. Cada período do desenvolvimento anuncia, em parte, os períodos seguintes. 
 
II. À falta de função simbólica, o bebê ainda não apresenta pensamento, nem afetividade 
ligada a representações que permitam evocar pessoas ou objetos (na ausência deles). 
 
III. O desenvolvimento mental no decorrer dos 18 primeiros meses de existência não é 
importante devido ao fato do bebê não ter funções simbólicas. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
Resposta: As afirmações I e II estão corretas. 
 
*** 
 
Questão: Segundo Piaget, com relação ao desenvolvimento cognitivo da criança de 0 a 
2 anos, podemos afirmar que: 
 
I. Esse estágio é denominado de sensório-motor. 
 
II. Ao final desse período, espera-se que a criança conquiste alguns comportamentos 
como, por exemplo, puxar o lençol para alcançar o brinquedo que está sobre a cama. 
 
III. Nesse estágio a criança apresenta linguagem socializada. 
 
Resposta: Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
 
*** 
 
Questão: Leia atentamente as afirmativas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa 
correta: 
 
I. Segundo Piaget, sejam quais forem os critérios de inteligência adotados \u2013 tacteio 
dirigido, segundo Édouard Claparède (neurologista e psicólogo suíço do 
desenvolvimento infantil); compreensão súbita ou insight, segundo o estoniano 
Wolfgang Köhler (um dos principais teóricos da Psicologia de Gestalt); coordenação 
dos meios e dos fins, segundo o alemão Karl Bühler (filósofo, linguista, psicólogo e 
psiquiatra) \u2013, admite-se a existência de uma inteligência antes da linguagem. 
 
II. Piaget não admite a existência de uma inteligência antes da linguagem. 
 
III. Para Piaget, a existência de uma inteligência antes da linguagem permite resolver 
um conjunto de problemas de ação, tais como alcançar objetos afastados ou escondidos. 
 
Resposta: Somente as afirmações I e III estão corretas. 
 
*** 
 
Questão: Com relação ao desenvolvimento cognitivo da criança de 0 a 2 anos, podemos 
afirmar: 
 
I. Um dos avanços cognitivos esperados nessa fase é a diferenciação entre objetos 
externos e o próprio corpo. 
 
II. O egocentrismo inconsciente e integral é característico desse estágio. 
 
III. O bebê, ao explorar o próprio corpo, irá formar uma noção do eu, distinguindo-se 
dos demais objetos. 
 
IV. O recém-nascido é capaz de um pensamento que o possibilita atuar, posteriormente, 
para a lógica e o raciocínio. 
 
Resposta: Somente as afirmações I e III estão corretas. 
Obs.: O gabarito diz que as afirmações I, II e III estão corretas. Todavia, sabemos que o 
egocentrismo é característico do estágio pré-operatório e não do estágio sensório-motor. 
 
*** 
 
Questão: Quanto ao desenvolvimento cognitivo da criança por volta dos 4 anos, pode-
se afirmar que: 
 
I. No que se refere à linguagem, predomina a linguagem socializada. 
 
II. Nesse estágio, desenvolve-se a coordenação motora fina. 
 
III. O egocentrismo é substituído pela inteligência prática. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta: Somente a afirmação II está correta. 
 
*** 
 
Questão: Leia atentamente as afirmativas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa 
correta: 
 
I. No período pré-operacional a criança tem a capacidade da aquisição da linguagem. 
 
II. No período pré-operacional ainda não existe a noção da permanência de um objeto, 
ou seja, a criança ainda não adquiriu a noção de conservação. 
 
III. A criança, no período pré-operacional, é capaz de executar tarefas simples, mas fica 
confusa com as relações entre duas ou mais classes de objetos. 
 
Resposta: Somente as afirmações I e III são corretas. 
 
*** 
 
Questão: Em qual estágio a criança desenvolve a capacidade de usar a lógica, ou seja, 
adquire a habilidade de realizar operações mentais? 
 
a) Estágio sensório-motor 
b) Estágio das operações formais 
c) Estágio das operações concretas 
d) Estágio das operações evolutivas 
e) Estágio das operações motoras 
 
Resposta: Alternativa C. 
 
*** 
 
Questão: Com relação à elaboração de sua teoria, Piaget considerou fatores internos e 
fatores provindos da interação do sujeito com a realidade. Esses fatores são: 
 
I. A hereditariedade, apesar de influenciar o desenvolvimento, não é suficiente para 
explicar o desenvolvimento cognitivo da criança. 
 
II. A experiência (física) que resulta das ações realizadas materialmente é, também, 
insuficiente, uma vez que a lógica da criança não se sustenta apenas com ela, apesar de 
ser essencial ao desenvolvimento. 
 
III. A transmissão social é um fator influenciador. 
 
IV. A dificuldade em perceber os desejos e necessidades do outro. 
 
É verdadeiro apenas o que se afirma em: 
 
a) I e II 
b) I, II e III 
c) III 
d) IV 
e) II e III 
 
Resposta: Alternativa B. 
 
*** 
 
Questão: Leia atentamente as afirmativas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa 
correta: 
 
I. No estágio sensório-motor a criança adquire a capacidade para o raciocínio lógico. 
 
II. A façanha suprema no estágio pré-operacional é a capacidade de pensar sobre o 
ambiente pela manipulação dos símbolos, incluindo
Renata
Renata fez um comentário
Ótimo
0 aprovações
Thalita
Thalita fez um comentário
Ótimo!
0 aprovações
Carregar mais