Avaliando de EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TEORIA E PRÁTICA

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1a Questão (Ref.: 201503280186)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A década de 1970 representou um momento histórico central quando consideradas as mudanças ocorridas no âmbito do sistema capitalista.
Assinale a alternativa que apresenta o que caracteriza a ¿nova configuração do sistema de capital¿ a partir dessa década:
		
	
	um processo de reformulação do capitalismo  
	
	o processo de neoliberalismo e o Estado Novo; 
	
	o processo de mundialização e o Estado Novo;
	
	o processo de desestatização e o Estado Neoliberal;
	 
	o processo de mundialização e o Estado Neoliberal;
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502795778)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O fordismo utiliza os princípios tayloristas na produção em larga escala, instituindo as linhas de montagem. Entre estes princípios estão a: 
I) separação entre concepção e execução no processo de trabalho
II) cada tarefa corresponde um posto de trabalho
III) valorização do fator humano
IV) busca de aumento da produtividade
 
Assinale a opção correta:
		
	 
	apenas as alternativas  I,  II e IV são verdadeiras
	
	    apenas as alternativas I, III  e IV são verdadeiras
	
	    apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
	
	   apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	
	    apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502795772)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale a opção que NÃO indica uma característica da produção fordista:
		
	 
	o emprego migra do setor industrial para o setor de serviços, com a indústria perdendo a sua centralidade na organização da produção
	
	 os trabalhadores exercem tarefas específicas, fixas, repetitivas e monótonas, havendo uma real desqualificação operária.
	
	uso da máquina em grandes unidades produtivas e incorporação de grandes massas de trabalhadores
	
	a mecânica e a eletromecânica são aplicadas em máquinas rígidas, voltadas para a fabricação de produtos padronizados
	
	ocorre a produção em larga escala, onde há uma intensa divisão e fragmentação do trabalho
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201503687971)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Segundo Deluiz (2004), num contexto de globalização econômica e de novas formas de organização da produção e do trabalho pode-se afirmar que: 1)A divisão técnica do trabalho ficou menos evidenciada e o trabalho em equipe passou a substituir o trabalho individualizado; 2) As tarefas do posto de trabalho e o trabalho individualizado foram anuladas pelas funções polivalentes, nas chamadas ilhas de produção; 3) O trabalho torna-se cada vez mais abstrato , mais intelectualizado, mais autônomo, coletivo e complexo; 4) O avanço tecnológico interfere muito pouco nessa nova formatação do trabalho e nas novas exigências postas ao trabalhador; 5) O trabalho repetitivo e prescrito dá lugar a um trabalho de arbitragem, de tomada de decisão e resolução de problemas.
		
	
	Apenas as alternativas 1, 2, 3 e 4 estão corretas.
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	Apenas as alternativas 1, 2 e 3 estão corretas.
	 
	Apenas as alternativas 1, 2, 3 e 5 estão corretas.
	
	Apenas as alternativas 2, 3, 4 e 5 estão corretas.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502931770)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Ford amplia a lógica taylorista, aplicando os princípios tayloristas nas produções em larga escala. No fordismo, entretanto, a busca do aumento da produtividade não envolve mais, como no taylorismo, a obrigação de respeitar os tempos determinados, não está mais ligada a esquemas de recompensa e prescrição, já que o ritmo de trabalho é deslocado do individual para o coletivo. É nesta perspectiva que Ford instituiu a seguinte novidade:
		
	 
	a esteira rolante
	
	a fragmentação do trabalho
	
	a polivalência operária
	
	o trabalho em equipe
	
	o controle fabril
	
	 1a Questão (Ref.: 201503676591)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A acumulação flexível, da qual resulta o sistema de produção toyotista, caracteriza-se por:
		
	 
	fortalecimento dos sindicatos e leis trabalhistas.
	 
	produção em massa.
	 
	realização de várias funções por um mesmo trabalhador.
	 
	diminuição do processo de terceirização da produção.
	 
	divisão do trabalho no maior número de trabalhadores possíveis.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201503245277)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Tendo em vista as características do paradigma tecnológico fordista, assinale com um "V" as alternativas verdadeiras e com um "F" as falsas. No fordismo há o predomínio de:
 ( ) petróleo e eletricidade
( ) produção em massa de bens de consumo duráveis
 ( ) operários desqualificados
( ) linhas de montagem.
( ) trabalhadores com escolaridade elevada
 Assinale a opção que indica a seqüência correta de afirmativas verdadeiras e falsas sobre o paradigma fordista:
		
	
	V/F/V/V/V
	
	F/F/V/V/V
	
	V/V/V/F/V
	 
	V/V/V/V/F
	
	V/V/V/V/V
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201503399461)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A racionalidade emancipatória tem como princípio a compreensão de que emancipação deve envolver o processo de libertar o indivíduo das condições que limitam o uso da razão crítica, relativa a seu agir social e profissional. A emancipação, assim, envolve os diferentes espaços: social, cultural, político, econômico e subjetivo do sujeito. Por conseqüência, a prática pedagógica da educação profissional é vista como uma atividade que deve propiciar ao aluno: I. o conhecimento da prática social ¿ histórica e o saber científico universal e historicamente acumulado, visando uma avaliação crítica da realidade e das relações sociais. II. a preparação para um único posto de trabalho III. uma formação de acordo com os interesses da produção capitalista. IV. uma formação integral:para o domínio da ciência, da técnica, da tecnologia, integrando saber geral e profissional Assinale a opção correta:
		
	
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras
	 
	apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas II e III são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201503631508)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Analise as afirmativas feitas acerca da política de Bem Estar Social "Welfare State" e aponte a INCORRETA:
		
	 
	O Estado não é o agente que promove e organiza a vida social e econômica, proporcionando aos indivíduos bens e serviços essenciais durante toda sua vida. Cada um deve fazer sua parte.
	
	É comum nos países de Estado de Bem-estar Social a criação de mecanismos para promover serviços públicos gratuitos e de qualidade, como água e esgoto, moradia, benefícios trabalhistas, educação, saúde, transporte e lazer para toda população.
	
	É um tipo de organização política e econômica que coloca o Estado como agente da promoção social e organizador da economia. Nesta orientação, o Estado é o agente regulamentador de toda a vida e saúde social.
	
	É uma perspectiva de Estado para o campo social e econômico, na qual a distribuição de renda para a população, bem como a prestação de serviços públicos básicos, é visto como uma forma de combate às desigualdades sociais
	
	A principal característica do Estado de Bem-estar Social é a defesa dos direitos dos cidadãos à saúde, educação, etc
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502798545)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Entre as opções abaixo relacionadas, assinale aquela que NÃO indica um traço distintivo das propostas de educação profissional emancipatórias:
		
	
	domínio das bases técnico-científicas que fundamentam a vida laboral e social
	 
	fragmentação da formação
	
	elevação da escolaridade dos trabalhadoresformação para a cidadania
	
	formação integral e humana
		
	
	 1a Questão (Ref.: 201502796511)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) em relação à tese da polarização das qualificações dos trabalhadores.
(   ) O avanço científico e tecnológico introduz mudanças no processo de trabalho que se traduzem no peso crescente da dimensão mais qualificada do trabalho, pela intelectualização do trabalho social.
(   ) Ao lado da intelectualização de uma parcela da classe trabalhadora vinculada à indústria automatizada, percebe-se a presença de inúmeros setores operários desqualificados.
(  ) A tese da polarização acaba configurando um processo contraditório de superqualificação em alguns ramos produtivos e de desqualificação de outros.
Marque a alternativa que corresponde à ordem correta das suas respostas:
		
	
	F, F, V
	 
	V, V, V
	
	F, V, F
	
	V, F, V
	
	F, V, V
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201503732410)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Esse modelo de produção, também conhecido como o modelo japonês, surgiu após a segunda guerra mundial nas fábricas, revolucionando a produção industrial: Estamos nos referindo ao:
		
	
	Conceito de Fayol
	
	Estado de bem estar social
	 
	Toyotismo
	
	Fordismo
	
	Taylorismo
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201503631513)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O Taylorismo é uma teoria criada pelo engenheiro Americano Frederick W. Taylor (1856-1915), que a desenvolveu a partir da observação dos trabalhadores nas indústrias.Cada indivíduo deve cumprir sua tarefa no menor tempo possível, sendo premiados aqueles que se sobressaem. Isso provoca a exploração do proletário que tem que se ¿desdobrar¿ para cumprir o tempo cronometrado. Assim, sobre TAYLORISMO, pode se afirmar que:
		
	
	Os trabalhadores não deveriam ser organizados de forma hierarquizada e sistematizada; ou seja, cada trabalhador desenvolveria uma atividade específica no sistema produtivo da indústria (especialização do trabalho). No taylorismo, o trabalhador é monitorado segundo seus resultados, sua eficiência.
	
	Os trabalhadores deveriam ser organizados de forma hierarquizada e sistematizada; mas cada trabalhador desenvolveria mais uma atividade específica no sistema produtivo da indústria (especialização do trabalho). No taylorismo, o trabalhador é monitorado segundo a qualidade da produção.
	
	Os trabalhadores deveriam ser organizados de forma hierarquizada e sistematizada;porém cada trabalhador desenvolveria uma atividade específica no sistema produtivo da indústria (flexibilização do trabalho). No taylorismo, o trabalhador é monitorado segundo o tempo de produção.
	
	Os trabalhadores não deveriam ser organizados de forma hierarquizada e sistematizada; ou seja, cada trabalhador desenvolveria mais de uma atividade específica no sistema produtivo da indústria (especialização do trabalho). No taylorismo, o trabalhador é monitorado segundo o tempo de produção.
	 
	Os trabalhadores deveriam ser organizados de forma hierarquizada e sistematizada; ou seja, cada trabalhador desenvolveria uma atividade específica no sistema produtivo da indústria (especialização do trabalho). No taylorismo, o trabalhador é monitorado segundo o tempo de produção.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502873866)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Kenzer (2005, p.34) afirma que, do ponto de vista da educação, está em curso um processo que ela denominou de inclusão excludente que, em articulação com os processos de exclusão includente que ocorrem no mercado de trabalho, acabam por ¿configurar uma nova forma de dualidade estrutural que caracteriza a pedagogia do trabalho na acumulação flexível¿. Esse processo que ocorre na educação se caracteriza por:
		
	
	a inclusão das camadas médias em propostas voltadas para o desenvolvimento de competências técnicas e políticas amplas
	
	a inclusão dos trabalhadores em propostas de formação integral, compatíveis com o modelo de politecnia
	
	 a inclusão das elites em propostas educativas de qualidade discutível, atendendo aos requisitos do mercado
	 
	nclusão das camadas populares em propostas de educação profissional aligeiradas, de modo a legitimar sua exclusão social
	
	 a inclusão das camadas populares em propostas educativas de qualidade, que lhes garantam a inserção social e laboral
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201503631497)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O Estado de Bem Estar Social é uma política que coloca o Estado como agente da promoção social e organizador da economia. Nesta orientação, o Estado é o agente regulamentador de toda a vida e saúde social. Cabe, ao Estado do bem-estar social, garantir serviços públicos e proteção à população. São características dessa política: I - combate às desigualdades sociais.II - proporcionardo aos indivíduos bens e serviços essenciais durante toda sua vida III - defesa dos direitos dos cidadãos à saúde, educação. IV -promover serviços públicos gratuitos e de qualidade, como água e esgoto, moradia, benefícios trabalhistas, educação, saúde, transporte e lazer para toda população. Assinale a opção correta.
		
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	Todas as afirmativas são falsas
	
	Somente as alternativas III e IV são verdadeiras
	
	Somente as alternativas I , III e IV são verdadeiras
	
	Somente as afirmativas I e II são verdadeiras
		
	
	 1a Questão (Ref.: 201502905661)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale a opção que indica uma característica da produção fordista
		
	
	predomínio da manufatura e adoção da energia do vapor
	
	realização da produção doméstica com intensificação do trabalho
	 
	produção em larga escala, onde há intensa divisão e fragmentação do trabalho
	
	trabalho em equipe com trabalhadores mais intelectualizados
	
	produção de pequenos lotes de produtos diversificados
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201503399455)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A educação profissional oscila entre duas racionalidades: a instrumental e a emancipatória. O processo formativo orienta-se por uma racionalidade instrumental quando a formação: I. tem uma dimensão restrita, operacional, técnica, II.está voltada para a preparação imediata para o trabalho III. inclui a elevação de escolaridade IV. está voltada para o exercício da cidadania Assinale a opção correta:
		
	 
	apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	 
	apenas as afirmativas II e III são verdadeiras
	 
	apenas as afirmativas I e II são verdadeiras
	 
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502795785)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Tendo em vista as características do modelo de produção fordista, assinale com um V as alternativas verdadeiras e com um F as falsas.
No modelo de produção fordista há a presença de:
 
(   ) linha de montagem com esteiras que organizam o fluxo contínuo de peças, tendo como uma das suas conseqüências a redução de tempos mortos.
(   ) um acentuado controle da produção adequado ao funcionamento de linhas de montagem.
(   ) postos de trabalhos encadeados, com um ritmo de trabalho intenso e uma mão-de-obra muito qualificada
(   ) liderança dos setores industriais voltados para a produção em massa de bens de consumo duráveis
 
Assinale a opção que indica a seqüência correta de afirmativas verdadeiras e falsas sobre o modelo de produção fordista:
		
	
	F__F__V__V
	
	F__V__V__V
	 
	V__V__F__V
	
	V__F__V__V
	
	V__V__F__F
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502795772)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale a opção que NÃO indica uma característica da produção fordista:
		
	
	uso da máquinaem grandes unidades produtivas e incorporação de grandes massas de trabalhadores
	
	a mecânica e a eletromecânica são aplicadas em máquinas rígidas, voltadas para a fabricação de produtos padronizados
	
	ocorre a produção em larga escala, onde há uma intensa divisão e fragmentação do trabalho
	
	 os trabalhadores exercem tarefas específicas, fixas, repetitivas e monótonas, havendo uma real desqualificação operária.
	 
	o emprego migra do setor industrial para o setor de serviços, com a indústria perdendo a sua centralidade na organização da produção
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201503245272)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O regime de acumulação fordista estava fundamentado numa produção e num consumo de massas, em economias de escala e estava associado a um determinado marco institucional, o Estado de Bem-estar social, que implementava amplos sistemas de seguridade social e atendia a demandas sociais de vários tipos, regulando o processo de acumulação capitalista. Esse regime de acumulação envolvia um modo de organização da produção e do trabalho próprio da maquinaria, uma forma de organização do trabalho e um estilo de gestão específicos. Esse paradigma, denominado por muitos de paradigma taylorista-fordista se caracteriza por alguns elementos, COM EXCEÇÃO DE:
		
	
	grandes massas de trabalhadores
	
	intensa divisão e fragmentação do trabalho
	
	linhas de montagem
	
	grandes unidades produtivas
	 
	polivalência operária