PROJETOS E PRATICAS DE AÇÃO PEDAGOGIA 4 SEMESTRE PEDAGOGIA UNIP

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Licenciatura em Pedagogia 
Disciplina: Projetos e Práticas de Ação Pedagógica 
 
 
 
 
 
CUIDANDO DO MEIO AMBIENTE 
 
 
 
 
 
Gabriela Varjão – 1610335 
Solange Varjão - 1610437 
 
 
 
Arujá 
2017 
 
 
1. Tema: Meio Ambiente Título: Cuidando do Meio Ambiente 
2. Justificativa: O mundo encontra-se em um estado critico de degradação e 
exploração dos recursos naturais. Sabemos que a Educação Ambiental não 
deve ser algo distante do cotidiano dos alunos, mas como parte de suas vidas. 
A escola é um veículo com grandes poderes de transmissão de pensamento e 
também auxiliadora no processo de construção do conhecimento. Este projeto 
apresenta propostas de atividades que poderão ser desenvolvidas no ensino 
fundamental. 
3. Público Alvo: 1º Ano do Ensino Fundamental 
4. Tempo Estimado: Um mês 
5. Expectativas de Aprendizagem: O objetivo definido pelo Referencial 
Curricular Nacional é observar e explorar o meio ambiente com curiosidade, 
percebendo-se como integrante dependente, transformador e acima de tudo 
que tem atitudes de conservação. Algumas expectativas de aprendizagem são: 
 Conscientizar as crianças sobre a importância do meio ambiente e como 
o homem está inserido nele; 
 Estimular para que perceba a importância do homem no meio em que 
vive e as interferências negativas que têm causado na natureza; 
 Desenvolver e estimular a criatividade; 
 Desenvolver a oralidade e a socialização. 
6. Materiais: 
 Computador 
 Imagens comparativas (passado/presente) 
 Cola 
 Tesoura 
 Papel sulfite 
 Cartolina 
 Lápis e borracha 
 Lápis de cor 
7. Etapas previstas: 
7.1: 1º Aula: Para iniciar a introdução da aula, a professora irá realizar a 
leitura do livro “Por Que Proteger a Natureza?” e depois da leitura será iniciada 
uma roda de conversa. Os alunos deverão expor suas interpretações e 
opiniões da historia. Após ter ouvido as opiniões dos alunos a professora irá 
apresentar algumas imagens de lugares antes e depois da degradação do 
ambiente. Como por exemplo, uma cidade que possuía muitas árvores e com o 
passar do tempo foi urbanizado. Depois de observarem as imagens, cada 
aluno escolherá uma, e com caneta colorida eles irão circular os “erros” nas 
fotos. logo após irão recortar. A professora irá recolher as imagens e os alunos 
montarão um cartaz para colocar na sala de aula 
7.2: 2º Aula: Hoje iremos conversar sobre a poluição dos rios. Para 
iniciar a aula, veremos o vídeo “Água - Vida e alegria no Semiárido”. Então 
faremos uma roda de conversa e iremos debater sobre a importância da 
preservação dos rios para todos os seres vivos. Logo após faremos uma 
pesquisa sobre coisas que já foram encontradas em rios, e as influencias 
negativas que estes atos causaram para os seres. A atividade do dia será a 
confecção de dois cartazes comparativos. Em um iremos colar imagens de rios 
poluídos, e em outro, imagens de rios limpos. A professora auxiliará produzindo 
pequenos textos que comentem sobre a preservação dos rios para os alunos 
colarem nos cartazes. 
7.3: 3º Aula: Na aula de hoje, conversaremos sobre a limpeza da 
cidade. A professora iniciará a aula perguntado aos alunos quais atitudes 
formam um bom cidadão. Neste momento ela apresentará imagens de pessoas 
jogando lixo nas ruas, estradas e terrenos baldios. Conversaremos sobre essas 
atitudes e quais influencias negativas que elas causam na natureza. Então a 
professora entregará para cada aluno uma folha sulfite e eles deverão fazer um 
registro em forma de desenho sobre o que oi conversado. Esses desenhos 
serão recolhidos e iremos expor na sala de aula. 
7.4: 4º Aula: Hoje continuaremos a conversar sobre o lixo e a professora 
dará inicio a aula perguntando aos alunos se eles sabem o destino final do lixo 
que produzimos. A professora explicara que o lixo vai para os aterros 
sanitários, e como o lixo pode influenciar na degradação do meio ambiente. 
Então conversaremos sobre a importância da reciclagem e a professora irá 
perguntar aos alunos se as suas famílias praticam a reciclagem. Depois 
comentará que mesmo sendo crianças eles já podem ajudar com a separação 
do lixo doméstico. A atividade do dia será diferenciada. Em casa, a criança 
deverá a ajudar a separar o lixo e os pais deverão tirar uma foto da criança 
ajudando nesta tarefa, e se possível estarem enviando a foto para montarmos 
um painel. 
8. Produto Final: O produto final deste projeto será uma mostra cultural. Com 
todos os cartazes e painéis confeccionados no desenvolvimento do projeto 
estaremos fazendo uma exposição na sala de aula e convidaremos os colegas 
de outras series para visitar a nossa exposição. 
9. Avaliação 
A avaliação do projeto será feita por meio de um debate. Os alunos farão uma 
roda de conversa e iremos discutir quais atitudes foram transformadas em cada 
aluno e na sua família no decorrer do projeto. A professora irá avaliar se os 
alunos perceberam que eles são capazes de fazer cada um a sua parte para 
contribuir para a preservação do meio ambiente. 
10. Referências 
Vivências Integradas com o Meio Ambiente, Mylene Lyra Pedroso, Silvia 
Maria de Campos Machado, Marcelo de Queiroz Telles, Mário Borges da 
Rocha, 144 pág, Ed. Sá. 
BIZERRIL, M. (2001). O cerrado e a escola: analise da educação ambiental no 
ensino fundamental do Distrito Federal Brasília.Tese de Doutorado, Programa 
de Pós-Graduação em Ecologia, UnB, 154p. 
Água - Vida e alegria no Semiárido - 
https://www.youtube.com/watch?v=ut4g2CWxSfo