educação ambiental aulas 1 e 2

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1a Questão (Ref.: 201602621283)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	São características do conhecimento científico:
		
	
	Objetivo e não absoluto.
	
	Homogêneo e absoluto;
	
	Ser quantitativo e generalizador;
	 
	Ser objetivo, quantitativo, homogêneo, generalizador, não absoluto;
	
	Verdades inquestionáveis;
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602497955)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Este tipo de conhecimento representa uma conquista relativamente recente da humanidade. A revolução científica do século XVII marca a autonomia da ciência, a partir do momento que ela busca seu próprio método desligado da reflexão filosófica. Surgiu da necessidade do ser humano querer saber como as coisas funcionam ao invés de apenas aceitá-las passivamente. Com este tipo de conhecimento o homem começou a entender o porquê de vários fenômenos naturais e com isso vir a intervir cada vez mais nos acontecimento ao nosso redor. O parágrafo acima referre-se ao conhecimento:
		
	
	Empírico (Senso Comum)
	 
	Científico
	
	Teológico
	
	Filosófico
	
	Religioso
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602233140)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Na educação contemporânea, o ensino de Ciências no contexto escolar permite reconstruir:
		
	 
	a relação ser humano/natureza, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência social e universal.
	
	a ênfase propedêutica ou preparatória, voltada apenas para o futuro distante.
	
	o estudo dos fenômenos físicos acontecem sem interferência do observador
	
	o objeto de estudo como um modelo construído, e não a realidade em si mesma
	
	a ciência apenas como o caminho do conhecimento, ou ainda aos valores e crenças presentes no progresso do conhecimento científico
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602145935)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Chaui (1997) destaca que, historicamente, as três têm principais concepções de ciência. Uma delas, a Racionalista que:
		
	 
	nasceu com os gregos e se estendeu até o fim do século XVII. Ela afirma que a ciência é conhecimento racional e dedutivo como a matemática.
	
	a ciência baseia-se na interpretação de fatos observados e que, por indução, oferecem definições e propriedades do objeto de estudo
	
	estabelece métodos experimentais rigorosos, já que é em função deles que é produzida a teoria.
	
	afirma que a teoria científica resulta das observações e dos experimentos
	
	o fundamental é a experiência e a utilização do método científico
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601625051)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Assinale a alternativa que justifica corretamente a inclusão do ensino de ciências no ensino fundamental:
		
	 
	possibilita a contraposição entre o místico e o científico nas explicações dos fenômenos naturais.
	
	verdade científica, imutável deve ser disseminada entre os alunos e professores
	
	verdade científica, imutável deve ser disseminada entre os alunos em benefício do desenvolvimento da humanidade.
	
	introduz nomenclatura complexa que dificulta a compreensão, incentivando o aprimoramento da linguagem.
	
	introduz nomenclatura complexa que dificulta a compreensão, incentivando o aprimoramento da escrita.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601625237)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	No tocante à educação em ciências, a expressão natureza da ciência, frequentemente refere-se:
		
	
	ao o objeto de estudo como um modelo construído, e não a realidade em si mesma
	
	à própria realidade e as experiências servem apenas para verificar o verdadeiro conhecimento
	
	ao estudo dos fenômenos físicos acontecem sem interferência do observador
	 
	ciência como o caminho do conhecimento, ou ainda aos valores e crenças presentes no progresso do conhecimento científico.
	
	aos conhecimentos científicos e tecnológicos produzidos pelos pesquisadores nas grandes universidades.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602365959)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O Programa Nacional de Educação Ambiental tem como missão 'A educação ambiental contribuindo para a construção de sociedades sustentáveis com pessoas atuantes e felizes em todo o Brasil."
Assim, o/a professor (a) de ciências tem responsabilidade na formação de pessoas que pensem em uma sociedade sustentável. Para tanto, deve-se trabalhar corretamente o conceito de  sustentabilidade  que é:
		
	
	a preservação do meio ambiente sem usar os recursos naturais, sejam eles renováveis ou não renováveis.
	
	impedir o desenvolvimento tecnológico, diminuindo o uso de recursos naturais.
	
	o aumento do ritmo da exploração dos recursos naturais.
	 
	o uso atual dos recursos naturais sem comprometê-los para as gerações seguintes.
	
	( ) usar todo e qualquer recurso não renovável, preservando os recursos renováveis
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602416067)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	O Brasil se destaca no cenário mundial pelas normas ambientais que possui. Com relação a Educação Ambiental vários são os documentos de referência no País, dentre os quais se pode destacar, exceto:
		
	 
	A Constituição Federal (1988).
	 
	A Lei de Crimes Ambientais (Lei 9.605/1998).
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs).
	
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9394/1996).
	
	A Política Nacional do Meio Ambiente (PNMA/1981).
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201601743320)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A obesidade é um problema que preocupa muito as autoridades de saúde. Temos nas chamadas classes A e B da nossa população, um número muito grande de crianças e adolescentes com sobrepeso e ao mesmo tempo deficiência nutricional. A seguir, temos as representações das necessidades calóricas dos indivíduos, de acordo com a faixa etária, assim como a pirâmide alimentar adaptada ao Brasil.
 
 
A partir de tais dados é possível concluir que a melhor solução para o problema seria:
		
	
	a diminuição do consumo dos produtos encontrados em 2, assim como o aumento de produtos encontrados em 5, resolveria o problema nutricional dos nossos jovens.
	
	o consumo de produtos encontrados no número 1 da pirâmide deveria ser maior, já que são menos energéticos do que os produtos encontrados no número 8.
	
	uma substituição total dos alimentos contidos em 1, 2 e 8, pelos alimentos contidos em 3, 4 e 5, resolveria o problema da obesidade entre os nossos jovens.
	
	a diminuição do consumo de alimentos que estão na base da pirâmide alimentar resolveria todo o problema gerado pela má alimentação dos jovens.
	 
	a diminuição de alimentos calóricos como os encontrados em 1, 2 e 8 e o aumento do consumo de alimentos ricos em vitaminas e sais minerais, como os encontrados em 6 e 7, levaria a uma melhora considerável desses casos entre os jovens.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201602627585)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	A educação ambiental deve ser oferecida:
		
	
	aos interessados, por meio de cursos de extensão universitária;
	
	no nível superior, apenas;
	
	no sistema regular e oficial de ensino e ao público em geral, a quem se garante o acesso gratuito a cursos especializados;
	 
	em todos os níveis de ensino público.
	 
	por meio da conscientização pública para a preservação do meio ambiente;
		
	1a Questão (Ref.: 201601628183)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Estudos têm demonstrado que os melhores métodos para ensinar a atitude e a habilidade científica são aqueles que tratam da solução de problemas de forma sistêmica. É preciso que exista algo para se resolver, e que esteja relacionado com a realidade do aluno. O ensino de Ciências tem o potencial de desenvolver algumas habilidades nos estudantes, desde as primeiras séries do ensino fundamental. Escolha a alternativa que melhorrepresenta esse "rol de habilidades":
		
	 
	Inicialmente, as habilidades processuais dos alunos são limitadas e assistemáticas, por tentativa e erro. As habilidades mais simples envolvem: observar, classificar, questionar e levantar hipóteses, mas são fundamentais para o desenvolvimento de habilidades mais avançadas, como planejar, prever e interpretar dados.
	
	São as habilidades de saber manusear os equipamentos do laboratório de ciências, saber pesquisar, saber escrever relatórios científicos e fazer a previsão de dados resultantes dos experimentos.
	
	a capacidade de perceber lacunas, de usar caminhos diferentes na solução de um problema, o respeito às ideias do professor, saber manipular equipamentos sofisticados no laboratório, estudar apenas o conteúdo mencionado no livro didático e não apresentar ideias novas ao assunto que está sendo abordado.
	
	Aprender os conteúdos científicos ensinados pelo professor, observar, classificar, planejar e prever dados que serão comprovados no laboratório de ciências, sem questionar ou levantar hipóteses.
	
	Habilidades de levantar hipóteses; comprovar, sem questionar, os conceitos mencionados no livro didático; manipular experimentos científicos no laboratório para demonstrar a teoria explicada; classificar seres vivos e planejar dados obtidos anteriormente pelos cientistas.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602570509)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Numere as frases abaixo e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA.
(1) Conhecimento popular / saber cotidiano /senso comum
(2) Conhecimento religioso
(3) Conhecimento filosófico
(4) Conhecimento científico
( ) faz uso do método experimental, mas faz uso da sistematização, já que vai à raiz das coisas, para produzir explicações conforme o rigor lógico que a razão exige de um conhecimento para a busca de uma verdade.
( ) pode ser definido como um tipo de conhecimento que envolve um conjunto de aspectos que lhe são peculiares. Ele é estruturado pela experimentação com fundamentação lógica, sem contradições.
( ) tem sua origem a partir de verdades obtidas de forma divina ou sobrenatural.
( ) é aquele constituído a partir das interações estabelecidas entre os seres humanos em sua sociedade e cultura vigentes.
( ) é aquele que dá ênfase à reflexão e a crítica para fundamentar o conhecimento, procurando conhecer a origem dos problemas e propor respostas racionais a eles.
		
	 
	3-4-2-1-3
	
	3-4-3-2-1
	
	3-4-1-2-1
	
	3-4-2-1-2
	
	3-4-1-2-3
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602627579)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A professora afirmou que a baleia é um mamífero. Inconformado, Pedro argumentou: - Mamífero é vaca, gato, cachorro, cujos filhotes mamam. A baleia vive dentro d'água, tem nadadeiras, é um peixe. A maioria dos colegas concordou com Pedro, mas todos começaram a mudar de ideia ao assistir a um filme em que apareciam baleias pequenas sendo amamentadas. Pedro começou a perceber que morar fora d'água não é algo que defina os mamíferos, e que ter rabo de peixe, nadadeiras e morar na água não são características apenas dos peixes. A aprendizagem de Pedro foi gerada, segundo a teoria piagetiana, pelo processo de:
		
	
	Comparação entre informações contrastantes e o reforço do conhecimento anterior.
	 
	Desequilíbrio, por conflito cognitivo, e acomodação do novo conhecimento ao anterior.
	
	Associação de novos conteúdos àqueles que já faziam parte da sua estrutura cognitiva.
	
	Reforço positivo por parte da professora, dos colegas e da família.
	
	Anulação do conhecimento anterior e substituição deste por conteúdos novos e diferentes.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602145933)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Na educação contemporânea, o ensino de Ciências permite reconstruir: I- a relação ser humano/natureza, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência social e universal; II- a ênfase propedêutica ou preparatória, voltada apenas para o futuro distante; III- ter como fundamento a própria realidade e as experiências servem apenas para verificar o verdadeiro conhecimento. Logo, é correto afirmar:
		
	
	As afirmativas II e III estão corretas
	
	Apenas a afirmativa II está correta
	
	Apenas a afirmativa III está correta
	
	As afirmativas I e III estão corretas
	 
	Apenas a afirmativa I está correta
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601625257)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Nas décadas de 80 e 90, houve grande preocupação por parte dos educadores em pensar os currículos escolares a partir de contextos naturais e sociais onde as Ciências Naturais se aproximam das Ciências Humanas e Sociais. Isso culminou, em 1998, com a produção:
 
		
	 
	dos Parâmetros Curriculares Nacionais pelo Ministério da Educação
	
	do Programa Nacional do Livro Didático
	
	do Programa Nacional de Ciências Naturais
	
	do Programa Nacional de Educação Ambiental
	
	da Proposta da Ciência Integrada
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601625260)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Propostas inovadoras têm trazido renovação de conteúdos e métodos, mas é preciso reconhecer que pouco alcançam a maior parte das salas de aula onde, na realidade, persistem velhas práticas. Mudar tal estado de coisas, portanto, não é algo que se possa fazer unicamente a partir de novas teorias, ainda que exija sim uma nova compreensão do sentido mesmo da educação, do processo no qual se aprende (BRASIL/PCN, 1998). No que se refere ao papel do papel do professor é correto afirmar, EXCETO:
		
	
	Conhecer estudos e pesquisas sobre o ensino de ciências ¿ conhecer melhor o assunto a ser desenvolvido
	
	Encaminhar atividades sem se apresentar como uma fonte inesgotável de conhecimento
	
	Procurar princípios e aplicações em contextos diversos
	 
	Utilizar o livro didático como principal estratégia de ensino
	
	Proporcionar oportunidades de troca de ideias entre os alunos
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602627572)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A definição de desenvolvimento sustentável mais usualmente utilizada é a que procura atender às necessidades atuais sem comprometer a capacidade das gerações futuras. O mundo assiste a um questionamento crescente de paradigmas estabelecidos na economia e também na cultura política. A crise ambiental no planeta, quando traduzida na mudança climática, é uma ameaça real ao pleno desenvolvimento das potencialidades dos países. O Brasil está em uma posição privilegiada para enfrentar os enormes desafios que se acumulam. Abriga elementos fundamentais para o desenvolvimento: parte significativa da biodiversidade e da água doce existentes no planeta; grande extensão de terras cultiváveis; diversidade étnica e cultural e rica variedade de reservas naturais. O campo do desenvolvimento sustentável pode ser conceitualmente dividido em três componentes: sustentabilidade ambiental, sustentabilidade econômica e sustentabilidade sociopolítica. (ENEM 2011).
Nesse contexto, o desenvolvimento sustentável pressupõe:
		
	
	o reconhecimento de que, apesar de os recursos naturais serem ilimitados, deve ser traçado um novo modelo de desenvolvimento econômico para a humanidade;
	
	a distribuição homogênea das reservas naturais entre as nações e as regiões em nível global e regional;
	
	a redução do consumo das reservas naturais com a consequente estagnação do desenvolvimento econômico e tecnológico;
	 
	a redefinição de critérios e instrumentos de avaliação de custo-benefício que reflitam os efeitos socioeconômicos e os valores reais do consumo e da preservação;
	
	A preservação do equilíbrio global e do valor das reservas de capital natural, o que não justifica a desaceleração do desenvolvimento econômico e político de uma sociedade.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602181344)
	Acerto:1,0  / 1,0
	Marque a alternativa correta:
		
	
	Não há diferença entre conceito e definição na construção do conhecimento científico
	
	O conhecimento prévio não é importante para a educação científica.
	
	Nunca devemos respeitar a idade das crianças na escolha de uma atividade.
	 
	A Educação Ambiental é um tema transversal necessário para a mudança de atitudes das crianças.
	
	A avaliação mais importante é a somativa, pois é processual e visa a formação do indivíduo.